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龟怎么读最新视觉报道_正常龟的样子(2024年12月全程跟踪)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

龟怎么读

孩子超爱的3本绘本，快来看看吧！ 𐟌Ÿ今天给孩子买了《逆风我能行》系列的绘本，结果一发不可收拾，孩子每天都要读上五六遍才肯睡觉，笑得合不拢嘴。 𐟌ˆ这套书到底有什么魔力，让孩子爱不释手呢？ 1⃣️《小乌龟的大冒险》 𐟌Ÿ当遇到大孩子欺负时，你会怎么办？这本书告诉我们答案：小乌龟虽然个头小，但非常勇敢。当它被海里的大怪鱼欺负后，决定要变得更强。 𐟌Ÿ小乌龟怎么做的呢？谁欺负它，它就狠狠地咬别人的嘴或舌头，让人疼得求饶。经过多次练习，小乌龟练就了“千锤百炼”的嘴巴，再次面对大怪鱼时，它勇敢地对抗，真是太棒了！ 2⃣️《不变色的变色龙》 𐟌Ÿ世界上总有一些特立独行的人，他们遇到困难会怎么办呢？这本书的变色龙告诉我们答案。 𐟌Ÿ它不喜欢变色，想不通为什么要躲避危险。后来，它认识了一只不会变色的变色龙，学会了如何用小小的身体对抗比它大的动物，保护自己。 𐟌Ÿ从此，这只变色龙不仅坚持自己的风格，还学会了应对各种困难，成为了一只勇敢的变色龙。 3⃣️《不可思议的河马背包》 𐟌Ÿ外面的小朋友很多，不可能每个都喜欢你，那你会怎么排解内心的苦闷呢？这本书讲述了这样一个故事：一只小河马遇到小朋友不跟它玩，非常难过。爸爸给它一个背包。 𐟌Ÿ这个背包太厉害了，能装很多东西，如帐篷、遮阳伞、书、食物等。本来打算背这个包去郊游，但包坏了。 𐟌Ÿ小河马没有因此失望，而是在自家院子里搭起了度假的场景，把这个背包变成游泳池。结果，本来不跟河马玩的小朋友都来了，纷纷道歉，想跟它一起玩。 𐟌Ÿ从这三本绘本故事中可以看出，这些场景是孩子们在生活中经常遇到的。如果父母教育不当，孩子可能会手足无措。倒不如给孩子读读这些绘本，让他们明白：即使我们很小，也有很大的能量。遇到危险时，我们会想办法保护自己，同时也会变得勇敢。遇到没有跟自己玩的小朋友时，也不会伤心难过，会凭着自己的能力打造一个“游乐园”。

小朋友怎么读四大名著？其实很简单！ 𐟓š 明代的四大奇书包括《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《金瓶梅》。后来，人们将《红楼梦》加入，形成了新的四大名著。四大名著中，清代《红楼梦》替换了《金瓶梅》。《红楼梦》作为明清小说的翘楚，深受世情小说的影响，也有《金瓶梅》的影子。 𐟓– 作为明清小说的代表，最重要的是长篇六部和短篇六部。长篇包括《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》和《红楼梦》，再加上《儒林外史》。短篇则是《三言二拍》和《聊斋志异》。其他的书可以暂时不看。 𐟘„ 有小朋友问如何读四大名著？其实很简单，先从漫画版或儿童版开始读吧！我们小时候有连环画版的《红楼梦》和《三国演义》，现在的漫画版如《赛雷漫画三国演义》更有趣，十八册的篇幅和内容都比较完整。读原文的话，需要家长指导。 𐟓– 版本选择上，建议直接选人民文学出版社的版本。中华书局的全注本和上海古籍出版社的古注本也不错。中华书局的全文注释本有《红楼梦》和《西游记》，其他三部还没出。 𐟤” 有趣的是，《东周列国志》中提到褒姒其实是龟的女儿。因为她的母亲是周厉王时代的宫女，厉王打开了藏有褒国真龙唾液的盒子，盒子里的唾液化成了元鼋，一种神鳖，让这个宫女产生感应，在周宣王时代生下一个女婴。后来女婴被褒国收养长大，在幽王时代又送入了宫中，最后成了幽王的王后。龟鳖是古代先民定居点附近常见的生物，也是他们崇拜的神祈和吉祥物。曹操的诗也有，“神龟虽寿，犹有尽时”。这样看来，代表天意灭周的动物居然是一只鳖，真是意想不到。 𐟐⠩𞟩𓖤𘍦˜樓—方游牧民族常见和崇拜的动物，草原上常见的是牛羊等大牲口。元代之后，汉人和南人作为被统治民族，龟鳖的地位下降，甚至成为骂人的词汇。 𐟓š 明清小说是传统文化的宝库，仔细研究一下，收获颇丰。

洋葱阅读法：如何更高效地阅读？ ✨关于个人IP：未来肯定是个人品牌崛起的时代，我们一定要让自己变得“有料”，才能影响和帮助更多人，让别人记住你、传播你。 ✨关于阅读中的“不想读”、“记不住”、“没啥用”：这些都不是你的错，主要是你不了解你的大脑。在神经科学领域，大脑有三个层次：原始脑（乌龟）、哺乳动物脑（老虎）和新大脑皮层（皮质脑）。如果你无法提起大脑的兴趣，读了书之后，原始脑和哺乳动物脑会帮你把信息自动过滤掉，不会传到皮质脑，你也不会记住，这是大脑机制决定的。所以读书前一定要让大脑放松，觉得轻松好玩，同时带着阅读目的去阅读，才能达到好的阅读效果。 ✨关于心流：这个概念之前听一个做美学的朋友讲过，她说在自己的日程里会专门有一个心流时间，来做自己喜欢的事情，让身心愉悦。确实，这种感觉真的很棒！怎么可以在阅读时产生这种感觉呢？可以先选择从自己感兴趣的、难度比较低的开始，都说热爱可抵岁月漫长，就是这个道理了。 ✨关于阅读习惯的养成：习惯的养成需要具备三个条件：提示、行动、奖励。所以自己可以在包里放一本自己感兴趣的书，有空就读，最好可以分享到朋友圈或者社交平台，会得到朋友的点赞或反馈，每一次得到的认可就是对自己内在的一场奖励，如此重复，习惯的闭环就这样完成了。 ✨关于知识体系：你是不是也有种习惯，关注了很多公主号来不及看、报了很多课来不及学，某种角度上讲我们其实只是缓解下自己的知识焦虑而已，这学一下，那学一下，好像什么都懂一点，又好像什么都不会。这都是因为我们没有形成自己的知识体系。读完书，这方面真的是给我带来很大的改变，现在看公主号、刷短视频或是看书时，都会有意识的去收集某个感兴趣领域的文章和概念，自己再进行提炼、实践和融合。比如自己现在在做主播，就会主动收集关于电商运营、主播话术之类的知识，然后再通过作者分享的印象笔记来分类管理，建立自己的知识库，需要的时候随时提取，真的很方便。 ✨关于碎片化阅读、快速阅读、主题阅读、深度阅读：这些都是我们建立自己知识体系的不同阅读方式。作者列举了自己实现案例的同时还分享了很多小工具，个人觉得还是非常有用的，喜欢的朋友可以买来使用参考一下。

考考你龟裂的“龟”怎么读？

小熊漂流记，超逗！作为一个对“熊”主题毫无抵抗力的人，我一看到《Bear Came Along》这本书就立刻入手了。虽然最近新书实在太多了，一直压到现在才和爵爷一起读。 𐟓š 2020年凯迪克奖银奖绘本作品，果然名不虚传。清新简洁的画风，色彩的变化暗示着情节的推进。森林从黑白色变成五彩斑斓，孩子从视觉上就能感受到故事情节的变化。烘托气氛的技能满分𐟒𐟐𛠦œ€有趣的还是内容，漂流&探险的组合，怎么读都开心。误入河中的小熊，沿途遇上青蛙、乌龟、河狸、浣熊和鸭子，奇妙的组合让故事变得更加好玩。直到他们遇上瀑布，小熊抱着青蛙、青蛙抓住乌龟、乌龟拉着河狸、河狸拖着浣熊、浣熊则紧紧托着鸭子，原来这才叫做“探险”！！ 𐟎蠨™𝧄𖨵𐧚„是小清新画风，但画面冲击力一点都没有削弱。尤其是动物们吃惊的表情，逗得爵爷哈哈大笑，迫不及待往下翻，想看看到底是发生了什么，让动物们如此吃惊。优秀的绘本，真的会“说话” 𐟓– 故事结束后还有作者&绘者关于本书的解读。从一段探险的经历，可以看到背后隐喻的道理。有兴趣的可以深挖一下故事的内容。 𐟐𛠊ust a little funny, just a little sweet, and simple in the way only a perfect truth can be.

十一岁孩子的内心世界：倾听与理解的力量 𐟌𘠦𒉩𛘥耧š„维吉尔，十一岁，内向且害羞，胆小得像只小乌龟。 𐟌𜠧“椼樥🥨…，身体有缺陷，却倔强地封闭自己，害怕与外界接触。 𐟌𛠦 ᥛ�Œ的“公牛”，外强中干，喜欢吹牛，常常欺负维吉尔。 𐟌ž 通灵少女香织，深信世界没有巧合，总是神叨叨的。四个截然不同的孩子，他们的命运奇妙地交织在一起。这不是一场“意外”，而是“宇宙的安排”。孩子们那些没能说出口的话，终于有机会宣泄，也终于得到了回应。 “不要再叫我‘乌龟小子’了。” “我不是好欺负的！” “你好，我可以做你的朋友吗？” 孩子到了有心事的年纪，只需要倾听、倾听和倾听……多场景切换的描写，文中有很多孩子内心的独白。与其说是童书，更适合爸爸妈妈们阅读。如果你也和我一样不知道怎么与叛逆的孩子交流，或许可以翻翻这本书。

𐟎觻˜本《我们发现了一顶帽子》的创意拓展𐟎芰ŸŽˆ探索数学逻辑的乐趣𐟎ˆ 𐟍ꠥ‡设你和哥哥只有一块饼干，大家都想吃怎么办？如果爸爸妈妈也想吃，又该怎么分配？最后，我们每人都有一块饼干，每个人的饼干都是四分之一。通过这种方式，孩子们可以理解分数概念，比如一分为二、二分为四，以及一份中的四分之一。 𐟍ꠥ悦žœ有两块饼干，全家四个人怎么分？三块呢？这个问题有点挑战，通常是通过感情来分配，而不是理智。比如，一块给我，一块给哥哥，剩下的一块由爸爸妈妈分。 𐟎𒠤𘀥 纸牌、一堆花生，你和哥哥怎么分？这个问题同样考验孩子们的公平分配能力。 𐟎訉𚦜縷晴™的奇妙体验𐟎芰Ÿ–Œ️ 绘本作者的许多作品都是黑白灰色调，表现力却非常强。可以带孩子玩水彩、色粉颜料，感受色彩的丰富表现力。小眼睛𐟑€，那个黑色眼珠子画的位置稍偏一点，也会带来有趣的效果。 𐟓š深入探讨故事内涵𐟓š 𐟎ˆ 那只乌龟那么喜欢那顶帽子，它最后有没有戴上这顶帽子？为什么？ 𐟎ˆ 猜猜看，第二天早上两只乌龟醒来时，他们会怎么做？他们会再回去找这顶帽子吗？ 𐟎ˆ 如果你是其中的方形乌龟或三角形乌龟，除了忘记帽子，你还能想到其他的办法吗？ 𐟎ˆ 你和好朋友有没有遇到过类似的事情？当你们在外面玩时，两个人同时看到一个你们都很喜欢的东西，但是只有一个，你们怎么做，才会有大家都开心的结果？ 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑楤š子女家庭的分享教育𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抰Ÿ‘력œ襤š子女家庭里，可以问问孩子，如果是爸爸妈妈的爱，你们愿意和兄弟姐妹分享吗？ 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑楯𙥤祭饭的深度讨论𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抰Ÿ‘력碌娷Ÿ大一点的孩子聊聊他们是如何看待这两只乌龟的。自私、贪婪、欲望、友情、善良、良知等等，这些都是值得探讨的话题。 𐟒�人视角的反思𐟒튰Ÿ’Ž 那只三角形乌龟自私吗？但是这样的私心，不是人之常情吗？看到喜欢的东西，不管它是不是自己的，就是很想要、会想方设法去得到它。有的东西理智上你可能会说要放下它，这不是我的，但是，心底里却又那么的想得到它，这是无法控制不了的念头。但是，最后，三角形乌龟选择了朋友、友谊，放弃了内心的欲望，这说明它的良知战胜了自己的私心，带着自己回去和朋友友好相处，和朋友一起在梦想的星空中，各自戴着帽子快乐遨游。现实实现不了的，可以用别的方式去实现啊！ 𐟓š更多绘本的推荐𐟓š 𐟒Ž 这本书真是越读越有味啊！连着看前两部《我要把我的帽子找回来》《这不是我的帽子》会更有意思哦！

𐟌🠥𐊩‡与靠近：共读绘本的奇妙之旅 𐟌🊦œ€近，小姑娘经常对我说：“和我一起玩儿吧。”于是，我们一起共读了《和我一起玩》这本绘本。封面上，太阳公公躲在树后，眯眯笑着，小女孩蹲下看着小青蛙，似乎想和它说些什么。小青蛙也回过头来看着小女孩，一个有趣的故事就这样开始了。 𐟌ž 太阳公公温暖的照耀着大地，小女孩走到草地上玩。她走近叶子邀请蚱蜢一起玩，正要抓住蚱蜢的时候，蚱蜢蹦走了，留下一片被咬过的叶子。小女孩有点惊讶：“我只是想和你一起玩啊，你怎么就蹦走了呢？” 𐟐𘠦Ž夸‹来，共读绘本变成了共演绘本。当我靠近“青蛙”说：“青蛙，和我一起玩好吗？”女儿呱呱的叫着跳开了；当我靠近“乌龟”说：“乌龟，和我一起玩好吗？”女儿慢慢的爬下床；当我靠近一只双手捧着橡子的“小松鼠”时，女儿站起来表演攀爬；当我靠近一只正在唱歌的“蓝松鸦”，女儿一边唱着Little bird, little bird, can you fly? Yes, I can, Yes, I can, I can fly.一边扑腾着翅膀飞走了；当我靠近一只吃着花朵的“小兔子”时，女儿蹦蹦跳跳的逃跑了；猜猜接下来是谁呀？我用手扭来扭去的出现，嘴里发出“嘶嘶”的声音，女儿大叫：“啊，小蛇来啦”（if you see a little sneak, don’t forget to scream.啊~高声尖叫）。 𐟐🯸 小动物们被小女孩突如其来的“邀请”吓跑了，坐在池塘边的小女孩分明有些失落，静静地坐着。渐渐的，刚刚匆忙离开的小动物们纷纷回到小女孩身边，这次的女孩儿依旧静静地坐着，不再惊扰他们，连小鹿都从森林里走出来小心翼翼的看着小女孩，这次的女孩儿依旧安静地坐着，生怕吓走小鹿。小鹿竟然主动靠近还舔了舔小女孩的脸颊。小松鼠跳到了她的身上，所有的动物都和她一起玩了。 𐟒ᠦˆ–许，想要彼此靠近，首先要有尊重吧。小女孩的每次靠近，想要抓住或者摸摸这些动物时，都惊扰到了动物们。这一次，当小女孩安静的等待时，动物们却愿意主动的回到她身边，或许那种安静给了动物们可以信任的力量，或许那种不打扰也给了动物们可以融入的氛围。

𐟌𘣀Š女娲补天》课堂探秘𐟔 𐟎‰ 课堂导入小妙招 𐟎‰ 你知道吗？神话故事其实是古人对世界的猜想。他们看到美丽的花草树木，会好奇这个世界是怎么来的。于是，他们开始想象，最终得出了“盘古开天地”的答案。后来，他们看到这么多人，又会好奇人是怎么来的，于是“女娲造人”的故事就诞生了。继续追问，太阳是怎么来的？原来是后裔射日。东海的大片土地是怎么来的？原来是精卫填海。读完后，你有什么发现？ 𐟤” 学生思考 𐟤” 神话，就是古人对未知世界的探索和想象。读到这样的故事题目，你会好奇什么呢？比如，女娲为什么要补天？这是故事的起因；女娲是怎么补天的？这是故事的经过；女娲有没有补好天？这是故事的结果。 𐟓š 回顾课文，了解方法 𐟓š 首先，我们来学习生字新词。然后，梳理一下课文的脉络：起因：1-3段；经过：4段；结果：5段。 𐟔 深入品读起因 𐟔 自由读第2段，边读边想象画面。然后，交流你的感受。比如，读着这段话，我仿佛看见了（听见了）……教师引读，学生接读，读出混乱和恐怖。女娲看到这样的情景，会怎么想呢？引读第3段。 𐟒ꠥ‹‡闯经过 𐟒ꊊ默读第4段，想一想女娲补天的整个过程，她做了哪几件事情。然后，用小标题概括：炼石补天、斩龟撑天、杀死黑龙、烧灰堵缝。交流感受：这几件事情中，你最神奇的是哪一件？你看到了怎样的女娲？神通广大、坚持不懈、热爱人类…… 𐟎蠥ˆ›编故事 𐟎芊女娲拣五彩石的经过，故事中没有讲清楚。在其他版本的故事中，是这样讲的：女娲跑到山上，去找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她找了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 𐟌 想象女娲找石头的过程 𐟌 女娲会去哪些地方找呢？比如：泰山、黄山、青藏高原、云南石林、黄河岸边……她在找石头的过程中可能会遇到什么困难和危险：路途遥远、山高路陡、天气恶劣、猛兽出没……但是，神通广大的女娲都一一克服了。 𐟓 写一写 𐟓 写一写女娲找其中某种石头的一个片段。然后，交流分享，点评：想象是否神奇？ 𐟓š 作业布置 𐟓š 推荐阅读《后羿射日》《嫦娥奔月》《夸父追日》等神话故事。希望这些教学思路能帮助你更好地理解《女娲补天》这篇神话故事！

少儿日语启蒙心得：从零开始到流利阅读日语启蒙怎么搞？其实，我家大宝的日语学习时间并不长，但在和孩子的反复交流中，我逐渐摸索出了一些门道。先分享一下我的心得，以后回头看看，该坚持的继续坚持，该调整的及时调整。第一步：认识日语日语学习其实比英语简单，因为它的起源借鉴了很多汉语，很多读音和字形都很相似。孩子理解起来相对容易。我们日语也是从句子入手的，第一课就是《龟兔赛跑》的故事。故事非常有趣，孩子跟着点读笔模仿原音，慢慢体会另一种语言的语音语调，仿佛进入了一个新的世界。第二步：学习五十音图在读日语故事的同时，我开始教孩子五十音图。可以直接从网上打印一份，或者买现成的。我们用的是熟读直到可以背诵的方法。背诵时需要横着背、竖着背，这样加深记忆。初学日语时，五十音图量很大，每个字母很难记忆。但横竖背诵的好处是，当看到一个日语字母时，可以在脑海里初步定位它出现在哪行哪列，迅速找到它并识别读音。第三步：每天写写五十音图每天让孩子写五个字母，每个字母写两行。反复进行一段时间后，对每个字母有初步印象，对后续熟练运用非常有帮助。第四步：明白卡的妙用这个时候我们继续读日语故事书。之前孩子都是靠记忆力硬记住的。后来随着对五十音图表的熟悉，慢慢掌握了很多技巧。我们给孩子塑封了一张B5大小的卡片，正反面写上所有的五十音图字母。读故事书时，可以先跟着点读笔听几遍，然后结合图文跟孩子讨论故事内容。接下来让孩子自己读，遇到不认识的读音时，一边看着书，一边拿起明白卡，迅速找到那个字母的位置并识别它的读音。这是一个笨办法，但也是一个巧办法，对初期接触日语的小朋友非常友好。第五步：后续学习完成以上基本工作后，后续的学习就变得简单了。对五十音图由陌生到知道再到熟悉，用明白卡越来越顺手，再到后来不需要借助明白卡也可以会读日语。真的，剩下的熟练过程就要靠坚持和时间啦。希望宝宝的日语越来越棒！