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摇曳的拼音前沿信息_摇曳的拼音怎么读(2024年12月实时热点)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

摇曳的拼音

𐟌𘨊𑩪覜𕧚„拼音之旅𐟌𘊰ŸŒ𑥜覘妗姚„暖阳下，花骨朵们纷纷绽放，为大地增添了一抹抹绚丽的色彩。你知道吗？这些美丽的花朵，其实有着许多有趣的拼音故事哦！ 𐟓š首先，我们来看看“花骨朵”这个词。它的拼音是“hu䁠g甠du璢€，是不是觉得很有趣呢？特别是那个“du璢€的音，仿佛能闻到花朵的芬芳，感受到它们的娇嫩与脆弱。 𐟌𜦎夸‹来，让我们走进春天的故事。在《春》这篇优美的散文中，有这样一段话：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这段话不仅描绘了春天的美好，还蕴含着希望与活力的意义。而“刚落地的娃娃”这个比喻，更是让人联想到那些刚刚绽放的花骨朵，它们如同初生的太阳，充满了无限的可能与活力。 𐟌𘦜€后，让我们一起欣赏那些美丽的花朵吧！它们在阳光下摇曳生姿，仿佛在诉说着春天的故事。而在这个过程中，我们也能感受到拼音的魅力与力量。因为正是这些简单的字母组合，让我们能够更好地理解和欣赏这些美丽的花朵。 𐟎‰所以，花骨朵的拼音之旅不仅是一次知识的探索，更是一次心灵的洗礼。让我们一起在这个春天，用拼音的力量去感受花朵的美丽与力量吧！

𐟌🣀Š柳林风声》：一部永不褪色的经典童话𐟌🊰Ÿ“š 阅读年龄：对于有拼音的版本，一年级的孩子就可以开始阅读。而作家榜系列的书籍，由于没有拼音，建议二年级以上的孩子阅读。 𐟓š 作家榜系列：近年来，我深爱的出版物之一。每一本书都经过精心的编辑，排版清晰，纸张舒适，色彩饱满，真的让人羡慕现在的孩子们能阅读到这么精美的童书。 𐟓š 经典之作：一本书要成为经典，必须经过时间和读者的双重考验。《柳林风声》自1908年首次出版以来，已经过去了115年，期间获得了许多国际大奖。 𐟓š 温暖的友情：这本书以四种动物——鼹鼠、水鼠、蛤蟆和老獾为主角，他们性格各异，但通过历险建立了深厚的友情。几番曲折后，每个角色都获得了成长。 𐟓š 大自然的魅力：书中的大自然景象让人着迷。摇曳的柳树、波光粼粼的河流，以及顺着河流而下开始冒险之旅的情节，都让人感受到大自然的美丽。 𐟓š 温暖的树洞：住在树洞里一直是我小时候的幻想场景之一。冷冽的下雪天，变身成为一只兔子，温暖的树洞里散发着橘色灯火，一伙老友在小而暖的树洞中吃饭、聊天、嬉笑。 𐟓š 百年的经典：尽管我已经写过童书，但每次推荐给孩子们的书时，仍然会选择经典之作。《柳林风声》历经百年，作者的文笔仍然让人身临其境，仿佛纵身跃入旷野之中。

𐟌🦏�˜神奇植物——栝楼𐟌🊰ŸŒ🦠楼拼音：Gu䁠L㳵这是一种多年生的攀缘草本植物，它的藤蔓能够缠绕在其他物体上生长，给人一种生机勃勃的感觉。叶子形状独特，翠绿欲滴，仿佛是大自然用画笔精心勾勒出来的。𐟎芊𐟌𜥈𐤺†开花季节，栝楼会开出白色或黄色的花朵，花瓣娇嫩，花蕊细腻，散发着淡淡的清香。微风拂过，花朵轻轻摇曳，如同翩翩起舞的仙子，美不胜收。𐟘 𐟥𐦜€让人惊喜的是它的果实。栝楼的果实形状各异，有的像小葫芦，有的像圆球，十分可爱。果实成熟后，颜色会从绿色逐渐变成橙红色，挂在藤蔓上，就像一个个小灯笼，为秋天增添了一抹亮丽的色彩。𐟎ˆ 𐟒ᦠ楼不仅具有观赏价值，还有一定的药用价值。它的果实、根等部位可以入药，有清热化痰、润肺止咳等功效。不过，药用一定要在医生的指导下进行哦。𐟙…‍♀️ 𐟌ˆ快来一起认识一下栝楼这个神奇的植物吧，感受大自然的鬼斧神工。𐟒•

𐟓š一年级每日晨读精选内容𐟓– 𐟌ž一年级每日晨读，精彩内容不断！ 𐟓–第1课：《字词句》语地兰：学习语言，从这里开始。数学题：探索数学的奥秘。学生：我们一起学习，共同进步。乐：喜欢音乐，享受快乐。老师：教我们知识的老师。 𐟓–第2课：《字词句》 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er：学习拼音，打好基础。姝：姐妹之间的情谊。奶奶：奶奶的故事，温暖人心。小心：小心翼翼，做事认真。买：购物，生活中的小确幸。种子：妈妈种下的希望。夜里：夜晚的宁静与美好。火：火焰，温暖与光明。字儿：字里行间，都是故事。 𐟓–第3课：《字词句》小小的船：乘风破浪，勇往直前。的：形容词的标志。小船：小船儿轻轻摇曳。两：数量词，表达多少。买：购物，生活中的小确幸。正在：表示动作正在进行。里面：在里面的意思。看觉：观察，发现新事物。觉：感觉，感知世界。光芒：闪光，照亮前路。夜空：夜晚的星空，美丽而遥远。肖：形容小巧可爱。梦冗：梦想，遥远而美好。

六年级上册语文第一单元知识点全掌握 𐟓š 第一单元知识点复习 𐟔 看拼音，写词语 chen 1. 他们穿着各色的衣裳，骑着骏马，像一队飞过来的星星般的花朵，散发出迷人的香气。 𐟓– 字音多音字：鲜美（xi䁮）朝鲜（xi䁮）清鲜（xi䁮）鲜为人知（xi玮）卷饼（ju㠮）卷（ju玮）问卷（ju㠮）手不释卷（ju㠮）人参（sh䓮）参差（c䓮）参加（c䁮）参谋（c䁮）糊涂（hu）糊墙（hu）芝麻糊（hu）黏糊糊（hu）易错音：迁国（y㺯𜉠 花黄（xi䁮g）渲染（xuan）鸣叫（zhuan）笨拙（zhu卯𜉠 冠冕（guan）羞涩（se）衣裳（song）婆婆（su㳯𜉠 琼浆（qiong）苍穹（qiong）花蕊（b㬯𜉊勾勒（lei）摇曳（ye）妩媚（w甯𜉊 𐟔„ 辨字组词陈（陈旧）虹（彩虹）稍（稍微）常（经常）红（红色）梢（树梢）阵（一阵）长（长短）际（国际）裟（袈裟）薄（薄饼）怨（抱怨）恐（恐惧）水蒲（水蒲圻）怒（愤怒）搏（搏斗）蝴（蝴蝶）蛾（蛾子） 𐟓š 理解字词渚：烟渚，指烟雾缭绕的江边。别枝：明月别枝惊鹊，指月亮升起的枝头。茅店：旧时茅店社林边，指古老的客栈。社林：社林边，指村落旁的树林。见：路转溪桥忽见，指突然出现。 𐟔„ 句子练习关爱是一句同候，给人春天般的温暖；关爱是一个眼神，关爱是…… （将句子补充完整）。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（照样子，用加点的词语写句子）。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（1）用“——”画出直接描写草原景色的句子。（2）用“——”画出描写作者感受的句子。作者在写景时融入感受的好处是。 𐟓 积累运用与课文理解宿建德江 [唐] 白雨跳珠乱入船。野旷天低树，宿建德江。移舟泊烟渚，六月二十七日望湖楼醉书。

这本书让你领略汉字书法的极致之美 𐟓š《汉字书法之美》 ✍𐟏𛠤𝜨€…: 蒋勋 . 没翻开这本书之前，我已经爱不释手了。书的开本比一般的书要小一圈，有点像拿着一本古书。封面上用了特殊纸张，有点凹凸不平，摸上去像抚摸一棵百年的老树，温暖从掌心滋生。那感觉，就像书上所写：我用手抚摸着，那些凹凸的绳结留在陶土上的痕迹，仿佛感觉着数十万年来人类的心事...... 装订采用了更古老的线装本，书从中间打开，可以平铺成一百八十度，这时封面和封底形成了一幅完整的画面，几枝斜竹在风中摇曳，在淡绿的底色下古色古香。 𐟌🤸�𝧚„汉字有着五千年的历史，从结绳记事、甲骨刻字、到篆隶楷行草，一本小小的书如何能以一概之？佩服蒋勋先生的文字功底，化繁为简，深入浅出，让我这个对书法完全不懂的人也能领略到汉字书法的极致美学。通过作者的完美解读，让我了解了： 1⃣汉字之美。美在每一个字都有故事；美在它是世界上现存唯一的象形文字；美在它的视觉之美，它和建筑、音乐、绘画融为一体，是任何拼音文字都无法达到的艺术巅峰。 2⃣书法之美。卫夫人在教儿子王羲之写字时，带着年幼的王羲之到大自然中，体会如“高峰坠石”一样的“点”；体会如“万岁枯藤”的“竖”；卫夫人的《笔阵图》不仅是一本书法教材，更是一本用生命去体验自然的秘籍。书法之美还美在王羲之的《兰亭集序》，酒酣之际他提笔写下了有涂改、有修正的草稿，成为了书法史上“天下行书第一”。还有颜真卿的《祭侄文稿》，苏轼的《寒食贴》，让我们看到了书法中的心绪流动，涕泗交零、血泪斑斑。书中每一页我都舍不得拿笔画，有感触的地方用标签纸作记号。每一章内容都让感受到中国汉字文化的博大精深，被汉字书法深深地折服。记得看过一篇文章，说我们要追求一种“审美”的人生。它不是指你的物质有多么的丰富，物品上的标签有多么的耀眼，它是一种内在的丰盈，可以在琐碎的生活中滋养你内心的一种力量。

六年级上册语文知识点全掌握！𐟓š ### 第一单元：基础知识过关练𐟓– 给下列加点字注音：渲染（xuan）蒙古包（meng）祭献（zhi）证回（hui）静谧（mi）花蕾（piu）斑斓（lan）烘烤（hong）妩媚（mei）冠冕（mian）摇曳（ye）衣裳（shang）豆腐（fu）羞涩（se）点缀（zhui）单薄（bo）看拼音写词语：地毯（tan）恨（hen）稍（sao）马蹄（ma ti）倒地（chan）产名（ming）通脱（tou）彩（cai）一里（li）毛砥（zhu）礼苏（su）伏案（an）院（yuan）馄饨（hun）花蕾（lei）笨拙（zhuo）外光（guang）淡（dan）补充四字词语：碧绿千里翠色流光禁飘带舞心驰神往和蔼可亲硕大无朋五彩缤纷威风凛凛选字填空：斑：即使当即、立即、死板、无然、驰骋、地鸣、地名、号张、万马齐喑。既：既然、即使、立即、死板、无然、驰骋、地鸣、地名、号张、万马齐喑。近义词：舒服（舒坦）静谧（宁静）攀谈（交谈）模糊（朦胧）句子练习：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写句子）风轻轻地吹，像妈妈抚摸我们的脸；雨欢快地下，像甘露滋润在泥土里；小草轻轻摆，像淘气的孩子。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。用关联词写成一句话：这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服。既愿久立，又愿坐下低吟一首奇丽的小诗。既使人惊叹，又叫人舒服。

张武龄，是民国初年赫赫有名的教育家，妻子陆英，是优雅的名媛，他们孩子中，排行老二的张允和身体孱弱，曾有医生断言她活不过50岁，但这位倔强的女子却偏偏不服输，用一套自创的“三不原则”打破了命运的枷锁，活出了自己的精彩人生。张允和，这个从小就与病魔斗争的女子，她的生命似乎从一开始就注定了不平凡。因脐带绕颈，她差点在襁褓中夭折，又因先天不足，她长年与药罐为伴，成了家中的“小林黛玉”。正是这样的经历，磨砺出了她坚韧不拔的性格，她喜爱历史，崇拜那些侠肝义胆的英雄，关公更是她心中的偶像，这份对侠义执着，让她在面对生活的苦难时，总能勇敢地挺身而出，保护自己的弟弟妹妹，甚至在与狠心的继母斗智斗勇时，也毫不畏惧。在张允和16岁那年，她邂逅了生命中的挚爱周有光。那时的周有光虽然家境贫寒，但才华横溢，两人在上海圣约翰大学相识后，逐渐产生了深厚的感情，张允和面对周有光的表白时，也曾犹豫过、躲闪过，但一次杭州的重逢，让两颗年轻的心紧紧相连，从此不离不弃。婚后张允和与周有光琴瑟和鸣，生活幸福美满。抗日战争的爆发后，张允和带着两个孩子颠沛流离，历经千辛万苦，终于来到了丈夫的老家四川，在那段艰难的日子里，她不仅要照顾年幼的孩子，还要面对战争带来的恐惧和不安。一次，女儿高烧不退，她衣不解带地照顾了两个多月，却还是未能挽回女儿的生命，这对张允和来说，无疑是巨大的打击，又在一次躲避战乱的过程中，儿子又不幸被流弹打中腹部，幸好及时送医才保住了性命。战争结束后，张允和本以为可以过上安稳的日子，但她被诊断出患有心脏病，医生断言她活不过50岁，面对这样的噩耗，张允和没有选择沉沦，而是决定与病魔抗争到底，她为自己制定了“三不原则”，不拿别人的过失责备自己，不拿自己的过失得罪人家，不拿自己的过错惩罚自己，这简单的三条原则，却成了她战胜病魔、走向新生的法宝。在“三不原则”的指引下，张允和的心态逐渐平和，身体状况也奇迹般地好转。她不仅打破了医生的断言，还活到了93岁高龄，成为了大家口中的“白发才女”，而她的丈夫周有光，也在她的陪伴下，成为了名扬中外的语言学家，被誉为汉语拼音之父，活到了112岁高龄。命运是我们无法选择的，但我们可以选择自己怎么活，用什么心态去活，面对生活中的困难和挫折，我们不能选择逃避或抱怨，而是要像张允和那样，勇敢地面对、积极地解决，用一颗坚韧不拔的心，去迎接每一个明天。回望张允和的一生，她就像是一朵在风雨中摇曳的野花，虽然经历了无数的风吹雨打，却依然顽强地绽放着，她的“三不原则”，不仅是对自己的一种鞭策和鼓励，更是对我们每个人的一种启示和教诲。我们都应学习张允和那样，用一颗平和、乐观的心去面对生活中的每一个挑战，因为只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更精彩。

𐟌𓣀Š大青树下的小学》课文知识点全解析𐟓š 𐟓– 一、阅读课文，回答下列问题 1️⃣ 《大青树下的小学》一文按照时间顺序，描写了各民族的小学生在上学路上、来到学校、上课和下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结和友谊，表达了作者的自豪之情。 2️⃣ 你的学校是什么样子的？阅读课文，写一写两所学校的不同之处。本文作者是陈寿，课文描写的是一所边疆的小学。 3️⃣ 我国有56个民族，请你收集一些关于我国少数民族的资料，重点了解傣族、景颇族、阿昌族和德昂族等少数民族的文化和风俗。 𐟎蠤𚌣€修辞手法选择 1️⃣ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (C.排比) 2️⃣ 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 (B.拟人) 3️⃣ 葡萄就像一个个紫色的小灯笼。 (A.比喻) 𐟔Š 三、用“√”给加点字选择正确的读音摔跤(shu䁩 ji䁯) 坪坝(p㭮g b㠩洁白(ji㩠b㡩) 打扮(d玠b㠮) 飘扬(pi䁯 y㡮g) 凤尾(f㨮g w䛩) 𐟓š 四、看拼音，写词语 z环 ch㩮 k卮g qu㨠r㳮g qi㺠䁮 j㬮g cu zhu㠮g b㹠t䫮g xi㠮 y㡮 f嫠zhu㠮g h㠮 zu 𐟌𓠤𚔣€选词填空宁静(j㬮g) 平静(p㭮g) 安静(䁮) 飘荡(d㠮g) 飘舞(w甩飘扬(y㡮g) 招引(y琮) 招呼(h嫩 𐟎‰ 六、按要求完成句子练习 1️⃣ 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 (仿写句子，用上加点的词语) 2️⃣ 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 (用加点的词语造句) 3️⃣ 大家一起朗读课文，那声音真好听！ (仿写句子) 4️⃣ 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 (改为“被”字句) 5️⃣ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (仿写句子) 6️⃣ 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 (用加点的词语写一句话) 7️⃣ 从山坡上走来了许多小学生。 (改变语序，句意不变) 8️⃣ 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 (缩句) 9️⃣ 同学们把校园打扮得更加绚丽多彩。 (改为“被”字句) 𐟔Ÿ 铜钟挂在大青树的枝干上。 (扩写句子) 𐟎ˆ 七、写出下列句中画横线词语的近义词 1️⃣ 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。 (摇曳) 2️⃣ 同学们向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (致敬) 𐟌ˆ 八、“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”画线词语的反义词是 D.暗淡无光 ✅ 九、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X” 1️⃣ 大青树下的小学是一所边疆的小学。 (√) 2️⃣ 大青树下的小学里的学生，上课认真读书，下课尽情玩耍，生活幸福。 (√) 3️⃣ 从“阿昌族、凤尾竹.孔雀”等词中可知,这所小学位于我国西北地区。 (X) 4️⃣ 我知道课文第一自然段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。 (√) 5️⃣ 我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。 (√) 6️⃣ 读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校 (√)

七上语文作业本大家好，今天我来分享一下我自己写的七上语文《雨的四季》作业，虽然不标准，但希望能给大家一些参考。学习任务一：感知课文 𐟌篸 1. 补充词语：文中有很多形容人的词语，比如“娇媚”、“吝啬”等等。根据拼音，把这些词语补充完整吧！娇媚：形容女子姿态美好。吝啬：形容人小气、不大方。 2. 初读课文并思考：为什么一篇写雨的文章会出现这么多描写人的形容词呢？其实是因为作者把雨拟人化了，赋予了它人的思想情感，表达了他对雨的喜爱之情。学习任务二：理解意象 𐟌🊊1. 四季之雨的意象：文中的四季之雨各有特色，“容貌”有别，“性情”各异。读描写四季之雨的段落，进行文学欣赏活动吧！（1）任选一个描写季节之雨的段落，借助评价表，展开想象，感知雨的形象和特点，作好发言。比如，我选择描写春雨的段落： “每一颗树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了,而那繁发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 这里的“柔软”、“绿茵茵”等词语，形象地描绘了春雨滋润大地后的景象，表达了作者对春雨的喜爱之情。（2）对所选语段进行朗读设计，并在班级内作朗读展示。比如，我设计的朗读方案是这样的：重音、停连设计恰当，语气、语调符合所选语段情感基调，情真意切，能打动听众。学习任务三：预以诗解文 𐟓œ 1. 仿写诗歌：用文字“打开”大自然之美！（1）基础练笔：仿照示例，完成诗歌创作。示例：你要写春,你就不能只写春, 你要写雨,你就不能只写雨, 你要写小草偷偷钻出土地, 你要写花苞轻轻在风中晃, 你要写花儿红似火，粉如霞,白胜雪，你要写花朵怒放，树叶鼓着浆汁，你要写春雨如丝如针如牛毛，你要写蝉声蛙鼓同乐奏的交响曲，你要写薄烟轻笼,夜色清凉, 你要写累累硕果,静悠远，你要写房屋稀疏,静默祥和, 你要写冬雪莅临,自然平静，还要写人们新一年的希望正在酝酿。还要写雨后的空气，带来芳香。（2）升级挑战：以“秋天”为观察对象,回忆你见过的秋景,完成诗歌创作。（行数不限) 示例：你要写秋天你就不能只写秋天, 你要写金黄的稻如波浪翻滚，你要写秋风摇曳,红叶翩翩起舞，你要写红通通的果子迎风微笑，你要写余斜照彩云浮动，余晖斜照，你要写秋雨沉静深远高邈，还要写人们辛勤劳作后的幸福与美好。学习任务四：思考与讨论 𐟤” 作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗？联系四季之雨的形象和特点，写下你的理解。其实，作者不仅仅只写了自然形态的雨。他带着有情的眼光来观照被赋予了灵性和情感的雨。作者写雨也是在写生命，雨在不同季节表现出的不同特点，其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。作者感知到万事万物间的联系与影响，在四季轮转中景物会经历一系列变化和生长。