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什么是补语前沿信息_英语中的补语例子(2024年12月实时热点)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

什么是补语

非谓语动词的那些事儿 𐟤” 在英语句子中，一个句子只能有一套主谓结构，也就是说，只能有一个谓语动词。如果你非要把两个动词放在同一个句子中，会发生什么呢？俗话说得好，“一山不容二虎，两虎相争，必有一伤”。那个输了的动词就不能坐上谓语的宝座了，只能委屈一下，变成其他成分。同时，它还得穿上马甲（变形），让人一看就知道，它是个非谓语动词。在高中英语教材中，尤其是译林版，语法板块的核心就是围绕非谓语动词展开的。很多学生学得一头雾水，完全没有理解非谓语动词的本质。非谓语动词的本质是动词在词性上的降级，降为名词性、形容词性或者副词性的成分，以彰显谓语动词的权威。非谓语动词有三类：动名词、不定式和分词。动名词 𐟏‹️‍♂️ 动名词，顾名思义，只能当做名词来用，在句中作主语、宾语或表语。基本形式（马甲）为doing。例如： Seeing is believing. 眼见为实。（系动词is前为主语，后为表语） It is no use/good arguing with her. 和她争论没有用处/好处。（It为形式主语，arguing with her是逻辑主语）不定式 𐟏‹️‍♀️ 不定式，“不定”指的是词性不确定，名词、形容词、副词都可以，所以可以在句中作主语、宾语、表语、定语、状语和补语。作主语、表语：回想成语眼见为实。To see is to believe. 作宾语：与谓语构成的搭配，需要识记作定语：The book to come out next week is my work. 作状语：To make progress, you must work hard.（目的状语） He hurried to the station, only to find that the train had left.（结果状语）作补语：The boss made the workers (to) work for 10 hours a day.（主动语态必须省略to，被动还原to）总结 𐟓 非谓语动词虽然在形式上有些复杂，但只要掌握了它们的本质和用法，就能轻松应对各种句子结构。希望这篇文章能帮助你更好地理解非谓语动词，提升你的英语语法水平！

如何高效备考RUC汉硕偏误题？ 𐟟᤻Ž2015年开始，RUC汉硕的偏误题每年至少占10分，2019年甚至有三道偏误分析简答题。因此，备考RUC的同学一定要认真准备这一部分。基本的备考流程就是先掌握基础知识，但要注意近两年考察的灵活性，可以多关注院校老师们的论文。 𐟟᧜‹什么书？首先，把基本的参考书目背熟，比如偏误的定义、偏误分析的步骤，比较句是什么，补语的定义等等。偏误分析总开的一段需要你明确指出是什么语法点以及定义，不要乱写或者不会写。《201例》的虚词部分和《外国人学汉语语法偏误分析》都是不错的选择，因为这本书很全面（针对语法偏误）。从人大真题出发，第17-20章和第22-30章是重点内容。看的时候一定要动笔整理或者做笔记，可以整理一个思维导图，搭建你的知识库。 𐟟ᨮ䧜Ÿ分析真题！人大之前有过语音偏误的简答题，该背的发音部分、发音方法都背熟，同时也要去找找相关的语音教学技巧和方法！ 𐟟ᥭ椼š举一反三！人大早年考一个知识点的偏误分析，就极有可能在之后考教案、本体知识考察。我相信认真分析真题的同学都能发现，因为汉语学习者学不懂、易错的知识点是需要我们更加努力去学和研究的。所以大家再多想想教案怎么写？相关的汉语本体知识还有哪些？（这个时候可以看看语法问答、实用现代汉语语法等书）

语法学习的二八定律：动词和从句是关键语法学习就像探索一座迷宫，但只要我们找到关键点，就能轻松掌握。语法本质上是在学习“句子”，而句子是由各种成分组成的，其中核心成分是谓语，而谓语的核心则是动词。 𐟚€ 动词作为谓语时，我们需要掌握的关键知识点包括：时态、语态和语气。而当动词不作为谓语时，它就变成了非谓语动词。 𐟔 句子有五种基本句型，这些句型是构建复杂句子的基础。通过添加连词或关系词，我们可以形成从句；而将基本句型与从句结合，就能构成复合句。 𐟓ˆ 80%的语法知识点和考点都集中在动词和从句上。在语法课堂上，老师讲解的内容要么是关于动词的各种变化用法，要么是在分析从句的结构。 𐟌미 如果你在学习语法时感到有些迷茫，可能是因为你不清楚什么是谓语，以及其他各种语（如主语、宾语、定语、状语、补语、表语、同位语和插入语）。这些成分在句子中扮演着不同的角色，了解它们能帮助你更好地理解语法。 𐟓š 语法课堂上的讲解通常涉及每个字的理解，但当老师将这些知识串联起来时，可能会让你感到困惑。你在上语法课时是什么状态呢？是否也有过类似的体验？𐟤” 通过系统地学习和练习，你可以逐渐掌握语法的基础知识，从而能够更自信地应对各种语法问题。加油！𐟒ꀀ

三年级语文缩句练习，家长必看！ 𐟓š 家长们注意啦！这里有一份详细的语文缩句指南，帮助孩子们更好地理解缩句的技巧和注意事项。从什么是缩句到缩句的方法，再到缩句的注意事项，最后还有练习题，快来打印给孩子练习吧！一、什么是缩句？在小学阶段，缩句是一种常见的语文基础题。简单来说，缩句就是去掉句子中的“枝叶”，保留主干。具体来说，“的”通常是定语，“地”通常是状语，“得”通常是补语。在缩句时，这些部分都需要删掉。二、缩句的方法去“枝”留“干”法：去掉所有的修饰词，包括形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词以及介词结构。借助“的、地、得”去除：去掉“的”前面的词语，“地”后面的词语，以及“得”后面的词语。 “自我提问”法：问自己“谁怎么样？”、“谁干什么？”、“什么怎么样？” “主谓宾”判断法：根据句子的主谓宾语进行划分，理解句子的中心意义并精炼出缩句。保留“着、了、过”：这些时态助词在句子中没有独立性，所以不能删掉。去掉表示特定环境和语言的词语：如“在……(中、里、上、下……)”等。三、缩句的注意事项保留主语：缩句不能改变原句的主语。保留谓语：缩句不能改变原句的谓语。保留结构：缩句不能改变原句的结构。保留处所词：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词。保留必要的简短补语：缩句不应当缩掉必要的简短补语。保留否定词：缩句时要保留必要的否定词。四、缩句专项练习可爱的小红在认真地看着有趣的新书。爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。英雄的红军顽强地向山顶前进。五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。桂林的水静得让你感觉不到它在流动。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。我激动得流下晶莹的泪珠。我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。工人们在节日里仍然坚持劳动。洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。希望这份指南能帮助孩子们更好地掌握缩句的技巧，提升语文水平！

英语语法口诀大揭秘！𐟔 英语语法总是让人头疼，但有了这些口诀，记忆起来就轻松多了！以下是一些超实用的英语语法口诀，赶紧收藏吧！时间介词小妙招𐟕𐯸 in年in月in季节，on跟具体某一天，at后面跟时间。比如：at noon（中午），at night（晚上）。地点副词不加to𐟌 这里不to那里不to，家里不to国外不to。比如：go home（回家），go abroad（出国）。分数表达法𐟓Š 子基母序，分子大于一，分母加s。比如：three quarters（四分之三）。名词性物主代词𐟓– 除了我的不s，别的都s，除了my变mine。有s不要变。比如：my book（我的书），your book（你的书）。名词复数小技巧𐟧𘊥››齿西施（s, ch, sh结尾名词）变复数时加es。比如：fish（鱼），brush（刷子），bash（冲击）。动词时态与语态𐟒ꊥŠ襈†be动和实动，do后情后用动原。比如：did you do（你做了什么）。物主代词记忆法𐟏 有名则形，无名则名。比如：my car（我的车），the car（这辆车）。句子成分大解析𐟓 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。定语围着主宾转，状语围着谓语转，补语跟在宾后面。名词单复数𐟧‘‍♂️ 名词单数是秃子，需要冠词戴帽子。比如：a man（一个人），the man（那个人）。英语句子四用途𐟓⊩™ˆ述疑问叹祈使，陈分肯定和否定，疑分特殊和一般，感叹What How开头，祈使Don't开头。其他实用口诀𐟔犢y前ed，by后ing。比如：study by himself（他自学）。一二三特殊记，从四开始th。八去t，九去e，f来把ve替。若是遇到几十几，只变个位就可以。比如：fifty-third（第五十三）。不规则名词复数𐟐튧”𗥥𓥭饭的脚踩到了老鼠的牙（mouse）。比如：mouse（老鼠）。单复同形名词𐟐 中国人和日本人骑着绵羊去吃鱼和鹿（fish, deer）。乐器名词𐟎𛊧ƒ棋无冠，乐器有the。比如：play the piano（弹钢琴）。语法填空小技巧𐟖‹️ 动词填空遇动词，谓语非谓想清楚，谓先语态后时态，不谓不非看词性。形容词修饰名词𐟌𘊥𝢤🮥，副修动，冠介连代都亲名。比如：beautiful flower（美丽的花）。否定疑问实动变𐟤” 实动变否疑，必有do相助。比如：did you go（你去哪里了）。程度副词位置𐟌᯸ be助之前，实动之后。比如：very good（非常好）。形容词修饰名词顺序𐟏… 美小圆旧黄，法国木书房。比如：a beautiful small round old yellow French wooden book（一本美丽的旧法国木制黄书）。这些口诀不仅有趣，还能帮助你更轻松地记忆英语语法，赶紧试试吧！𐟓š

22级23级备考崽崽提前码住！「英语干货」「山东专升本」「备考」「山东专升本」说起学专升本英语，英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、补语「专升本高效提分课堂」@智博智多猩[打call] 打基础必备。扫盲贴！

𐟔„ 语序不当的病句案例 𐟓– 𐟓š 在我们日常的交流和写作中，语序不当的病句常常会出现，这不仅会影响表达的清晰度，还会让读者感到困惑。让我们一起来看看这些常见的语序问题吧！ 𐟔 复习的时候，大家都回到了零基础教学。在这个句子中，“大家都回到了零基础教学”的语序显得有些不当。我们通常会说“大家都从零开始复习”，这样的表达更加自然和清晰。 𐟓Œ 句子成分及其划分符号：主语：一般由名词、代词充当。谓语：一般由动词、形容词充当。宾语：一般由名词、代词充当。定语：用在主语、宾语前，起限定作用。状语：用在谓语前面，起修饰作用。补语：用在谓语后面，起补充作用。 𐟌𐠤𘾤𞋯𜚊我爱[你]。（主语：我，谓语：爱，宾语：你）定语：用在主语、宾语前，起限定作用。（例如：笨笨的我爱傻傻的你）状语：用在谓语前面，起修饰作用。（例如：我深深地爱着你）补语：用在谓语后面，起补充作用。（例如：我爱得天翻地覆） 𐟔 多项定语排列顺序不当：定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示“谁（的）、什么样子(的)、多少”等意义。多层定语的一般次序是：表领属性的或时间、处所的（“谁的”“时间和地点”）。指示代词或量词短语（“指示”“多少”）。动词或动词短语（表示“怎么样”）。形容词或形容词短语（表示“什么样的”）。名词或名词短语（表示“什么”）。 𐟌𐠤𞋥导š隔壁班的那位有13年教龄的优秀数学教师也评为了年度优秀教师。在这个例子中，“有13年教龄的优秀数学教师”的定语排列顺序就显得有些不当，应该是“那位有13年教龄的优秀数学教师”。 𐟒ᠩ€š过这些例子，我们可以看到语序不当的病句在日常生活中是多么常见。掌握正确的语序，不仅能提高我们的表达能力，还能让我们的交流更加顺畅。让我们一起努力，避免这类语序问题吧！

小学“的、地、得”用法详解在小学语文学习中，“的”、“地”、“得”这三个字的用法可是让不少小朋友头疼。其实，只要掌握了它们的基本区别，就能轻松应对啦！𐟓š 首先，“的”是定语标志，用来连接定语和中心语。简单来说，就是给名词找个“小帽子”。比如：“白勺的”——“是什么”，名词跟着白勺的。接下来，“地”是状语标志，出现在状语和中心语之间，表示动作的方式或状态。比如：“土也的地”——“做什么”，跟着土也的地做动作。最后，“得”是补语标志，用来补充说明动词或形容词。比如：“双人得”——“怎么样”，到底怎样得来帮。那么，为什么有些小朋友会混淆“的”、“地”、“得”呢？其实主要有两个原因：一是不理解词语的性质，二是不理解句子的意义。换句话说，就是没有语感。𐟘… 别担心，我们一起来做一些练习吧！词组训练：小鹰飞到了大山（的）上空，它又高兴（地）喊起来：“我真（的）会飞啦！” 秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。美丽（的）丹顶鹤，唱着嘹亮（的）歌儿，从遥远（的）北方飞来。它（的）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（的），怪不（得）人们叫它丹顶鹤。太阳已经西斜，收起了刺眼（的）光芒。连绵起伏（的）西山，披着夕阳（的）余辉，显（得）十分壮丽。太阳（的）脸变（得）更红了，它轻轻（地）走向西山（的）背后，把灿烂（的）霞光流在遥远（的）天边。天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些麻木了。这时候，我清清楚楚（地）看见，而且现在也清清楚楚（地）记得，他（的）脸不再有那种慈祥（的）愉快（的）表情了，变（得）那么严肃。望着雄伟（的）天安门城楼，钱学森激动（地）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！” 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（得）紧紧的，全神贯注（地）瞄准敌人射击。焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（地）向前奔去。他那顶棉帽子（的）耳巴忽闪忽闪（的），渐渐（地）消失在茫茫雪海中。月亮照进窗子来，茅屋里（的）一切好像披上了银纱，显（得）格外清幽。弯弯（的）眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润（的）脸上。北边像圆圆（的）太阳，叫日潭；南边像弯弯（的）月亮，叫月潭。通过这些练习，相信小朋友们能更好地掌握“的”、“地”、“得”的用法啦！加油哦！𐟒ꀀ

如何用简单的方法教孩子学英语？无论你是12岁的孩子还是成年人，学习英语其实并不难，只要找到正确的方法。英语是一种线性语言，意思直接明了，不像有些语言需要拐好几个弯才能理解。比如，句子“I like you”中，谁是主语（I），喜欢什么（like you）。在这个句子中，我们可以加入定语、状语和补语，比如“我喜欢你”，是什么样的我（定语），喜欢什么样的你（状语），以及“我喜欢你，喜欢得不得了”（补语），这样句子就更完整、更具体了。在日常生活中，父母与孩子、同事之间的交流，都要确保使用完整的句子。说多了，孩子听多了，自然也会说完整的语言。很多人说话总是没头没尾，或者使用太多代词，比如“这个”、“那个”。这样说话不仅让人听得累，还可能需要重新问一句，比如“您说的是谁？您说的是哪件事？”或者“您说的这个是指哪个？”等等。所以，无论是在家庭中还是在社交场合，都要尽量使用清晰、完整的句子，这样不仅有助于提高沟通效率，还能让孩子更好地学习语言。

日语语法详解：如何正确使用「もらう」？ 𐟟㥜覗娯��Œ「もらう」是一个常用的动词，表示从对方或他人那里获得某物。它也可以用来表示对方或他人给予说话人某物。 𐟟㧻™出物品的人是补语，通常用「から」或「に」来表示。 𐟟㦎奏—物品的人是主语，用「は」来表示，但由于接受者通常是说话人，所以这个助词经常省略。 𐟟㥅𗤽“的物品是宾语，用宾格助词「を」来表示。 𐟟㥦‚果物品有数量，数量放在动词前面，不带任何助词。 𐟟⤻夸‹是一些使用「もらう」的常见情况： 1️⃣ 当给予者地位较高时，使用「頂く（いただく）」。例句： 𐟔𕠥’業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（在毕业典礼上，老师给我们鼓励的话语。） 𐟔𕠣‚なたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？） 2️⃣ 当给予者地位较低或与说话人平辈时，使用「もらう」。例句： 𐟔𕠣“れはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。） 3️⃣ 当第三人称给予第三人称时，说话人必须是与接受方同一方的人（主语），否则不能使用这种形式。例句： 𐟔𕠥‹達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。） 𐟔𕠧ˆ𖣁縷Œ僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴）

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