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国子学数学竞赛在线播放_国子学数学竞赛网课(2024年12月免费观看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

国子学数学竞赛

湖北两枚IMO金牌归属之争：真相在这里！第65届IMO大赛刚刚落幕，湖北的学子们就取得了两枚金牌，真是令人骄傲！不过，这两枚金牌到底该算谁的呢？最近网上家长们的讨论可是热火朝天。有些家长认为，金牌应该归经开外校和武昌实验这两所学校所有，毕竟孩子们的学籍都在这里。也有些家长觉得，这两名选手都是高一新生，入学没多久就参加了高联，所以金牌应该算初中所在学校华宜寄的。还有家长认为，这两名选手的竞赛培训都是在国子学进行的，所以金牌应该归机构所有。其实，高联的报名都是由选手所在的高中统一进行的，所以金牌归属自然也就在学籍所在的学校。不管孩子们在这所学校待了多久，或者是不是在这所学校培训的，这个事实都不会改变。所以，这两枚金牌就是经开外校和武昌实验的。当然，华宜寄作为初中输送校，也是有功的。不过，这两所学校在数学竞赛圈里算是新秀，特别是经开外校，成绩如此突出，自然会引起不少议论。其实，学校为了自身的发展，为了招到更多优质生源，给予一些政策倾斜和承诺也是正常的。那些说买卖学生的说法完全是无稽之谈，没有哪个家长会为了钱，去赌上孩子的前程，没有哪个家长会为了钱，就舍弃最顶级的名校。最后，聊聊数学竞赛的培训。到了省一及以上这个层面，国内大多数的校内教练已经力不从心了。这个时候，校内教练更多的是作为方向引导教练、日常生活教练和心理辅导教练的身份存在。包括华一、二中和钢三这样的竞赛传统强校，也大多如此。这个阶段的竞赛学习，除了靠自己，还必须依靠外培。在外培过程中，和其它省的选手同场交流，以便找到自己的位置，调整日后的方向；听不同的大牌教练的课程，熟悉不同的题型，夯实四大板块的基础。所以，金牌算谁的其实没那么重要。如果非要分个明细，可以参照高校综合评价的标准：自己占60%，学校占30%，机构占10%。这样一来，大家也就心服口服了。

2024数学竞赛复赛分析：呈现出新的特点和新的趋势 ①，武昌实验+武汉国子学绑定数学校外培训模式，依旧打破竞赛五大疼点(包括缺金牌教练，缺竞赛时间，缺金钱，缺系统，缺升学，缺早期) ②，黄冈中学数学竞赛需要早点打造丘成桐少年班，需要从小学开始早发现早培训，早选拔，需要延长高中学段有效学习时间，缩短小学学段待培养时间 ③，黄冈中学需要继续下沉优质教练资源，联合基地学校，教练下沉，课程下沉辅导下沉，联合基地学校教练做好小学学段早期三到五年级学科竞赛启蒙和规划，结合前置发现，前置培养，打造优质苗子资源库，学习雅礼中学模式，对拔尖一类苗子在校本部培养，对二类苗子在基地学校等待集训表培养边发现边选拔 ④，黄冈中学数学竞赛教练梯队，青黄不接，原有高二高一教练与罗教练差距很大，罗教练已经连续带三届高三，黄冈中学需要一边培养梯队教练，一边引进教练 ⑤，新的特点就是校外培训机构的教练作用越来越大，校内教练必须对外开放，要么走武昌实验中学国子学绑定模式，代培养，要么校内+校外结合模式，校外突破 ⑥，校外培训机构国子学，越来越早选拔和培养，并且一些名不见传的民办学校，也可以在没有竞赛经验，没有竞赛金牌教练。没有资源的前提下，代培养取得不错成绩 ⑦，越来越多数学竞赛早培养，并且是全脱产培养，校外培训全职培训 ⑧，校外培训机构的高阶课程，对于突破和提分效果明显，能快速突破，快速突破上限 ⑨，数学竞赛靠天赋可以拿国家集训队，要进国家队，需要达到天赋天花板，而且越早达到天赋天花板越好，如何达到天赋天花板，需要锻炼训练，需要一对一针对性教研，需要训练，提高水平，提高成绩，突破瓶颈，突破上限， ⑩，一批后起民办学校没有教练，没有底蕴，没有培养体系，也能拿省队，拿高分，还能拿国集，拿国家队值得深思 ⑪，随着校外专业化，专职化，职业化，高端竞赛教练团队崛起，其实打高端，打高阶，打顶尖国家队选拔，国际赛，学校的教练的功能在弱化，高质量比赛更多在校外，校内教练的功能在前置下沉和系统化 ⑫，国子学厉害就厉害在长期研究专注二试，和国家队选拔二试，是长期规划，长期思路积累的结果

2024数学竞赛复赛分析：呈现出新的特点和新的趋势 ①，武昌实验+武汉的国子学绑定数学校外培训模式，依旧打破竞赛五大疼点(包括缺金牌教练，缺竞赛时间，缺金钱，缺系统，缺升学，缺早期) ②，黄冈中学数学竞赛需要早点打造丘成桐少年班，需要从小学开始早发现要培训，早选拔，需要延长高中学段有效学习时间，缩短小学学段待培养时间 ③，黄冈中学需要继续下沉优质教练资源，联合基地学校，教练下沉，课程下沉辅导下沉，联合基地学校教练做好小学学段早期三到五年级学科竞赛启蒙和规划，结合前置发现，前置培养，打造优质苗子盛源库，学习雅礼中学模式，对拔尖一类苗子在校本部培养，对二类苗子在基地学校等待集训表培养边发现边选拔 ④，黄冈中学数学竞赛教练梯队，青黄不接，原有高二高一教练与罗教练差距很大，罗教练已经连续带三届高三，黄冈中学需要一边培养梯队教练，一边引进教练 ⑤，新的特点就是校外培训机构的教练作用越来越大，校内教练必须开放，要么走武昌实验中学模式，代培养，要么校内+校外结合模式 ⑥，校外培训机构国子学，越来越早选拔和培养，并且一些名不见传的民办学校，也可以在没有竞赛经验，没有竞赛金牌教练。没有资源的前提下，代培养取得不错成绩 ⑦，越来越多数学竞赛早培养，并且是全脱产培养，校外培训全职培训 ⑧，校外培训机构的高阶课程，对于突破和提分效果明显？能快速突破，快速突破上限 ⑨，数学竞赛靠天赋可以拿国家集训队，要拿国家队，需要达到天赋天花板，而且越早达到天赋天花板越好，如何达到天赋天花板，需要锻炼训练，需要一对一针对性教研，需要训练，提高水平，提高成绩，突破瓶颈，突破上限， ⑩，一批后起民办学校没有教练，没有底蕴，没有培养体系，也能拿省队，拿高分，还能拿国集，拿国家队值得深思 ⑪，随着校外专业化，专职化，职业化，高端竞赛教练团队崛起，其实打高端，打高阶，打顶尖国家队选拔，国际赛，学校的教练的功能在弱化，高质量比赛更多在校外，校内教练的功能在前置下沉和系统化

多元培养，多元升学，教育改革新趋势 2025年清华大学丘成桐领军计划部分名单公布：黄冈中学打造拔尖创新人才培养，人才升学培养多元，出口多元，除了需要快马加鞭建设丘成桐少年班，打造拔尖创新人才早期培养入口，需要重视二班三计划，重视丘成桐女子数学联赛，重视五大学科竞赛女子选手培养丘成桐领军计划入围特点呈现新趋势： ①，女子数学丘成桐联赛越来越重要 ②，初三和高一入围人数在增多 ③，数学学科竞赛没进省队的省一选手，冲击丘成桐领军计划成为退出竞赛出口 ④，要求小学初中就学习大学数学专业知识，需要早发现早选拔，早培养 ⑤，和学科竞赛混合培养是大多数强校的现实选择，例如学军中学，成都七中等 ⑥，湖北在数理学科竞赛优势，在二班计划方面布局落后，华师一，黄冈中学需要迎头赶上 ⑦，武汉外国语学校打造龙班，更早选拔，从五年级六年级选拔，贯通培养更早出成绩，更多机会参与丘成桐领军计划， ⑧，武昌实验中学和国子学合作，更早发现，更早选拔，更早集中资源培养，更早锁定苗子重点培养，天赋更早达到天花板，一方面向上可以冲击国家队名额，国际赛，一方面淘汰生可以退下来冲击丘成桐领军计划，值得湖北其他高中学习 ⑨，需要配置专业大学数学教授，或者联合大学数学学院合作，或者聘请教授开设课程，大学数学和大学物理专业知识，与数学学科竞赛不同，是属于不同侧重的，需要配置或者聘请教授资源 ⑩，多元升学越来越成为清华北大和985大学选拔和升学的渠道，高中需要增加清北复交升学人数，需要引起重视

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