嘶哑拼音最新视觉报道_沙哑 释义(2024年11月全程跟踪)
四年级上册语文1-8单元知识点汇总 家长们,开学在即,孩子们的语文学习准备好了吗?今天我们为大家整理了四年级上册语文1-8单元的重要知识点,内容简洁实用,快来看看吧! 第一单元 字词拼音:稻田像一块月光镀亮的银毯。 课文内容梳理:《观潮》描写了作者观看钱塘江大潮的盛况,赞美了大潮的奇特、雄伟与壮观。 好词积累:若隐若现、人山人海、山崩地裂、浩浩荡荡、风平浪静 重点句子:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 第二单元 字词拼音:豌豆、边框、冰雹、看清楚所有的东西吗? 课文内容梳理:《一个豆荚里的五粒豆》通过描写五粒豌豆的不同经历,告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。 好词积累:愉快、舒适、耐心、横竖、驾驶、奥秘、善良、蚊蝇、研究、探索 重点句子:它们都随遇而安。 第三单元 字词拼音:暮年、萧瑟、风骚 课文内容梳理:《暮江吟》描写了夕阳西下到新月东升这段时间内江面上的景物,表现了作者对大自然的热爱、赞美之情。 好词积累:吟唱、缘分、输人、操场间隙、茎叶瞧见、选择住址、客观全面 重点句子:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 第四单元 字词拼音:污浊、隆重、溺水、悲惨 课文内容梳理:《盘古开天地》写的是盘古开天辟地的过程,赞美了盘古无私奉献、舍己为人的精神。 好词积累:宇宙混沌一片、像个大鸡蛋、凶恶、愤怒、倒塌 重点句子:宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。 第五单元 字词拼音:嗅觉、无奈、辫子 课文内容梳理:《麻雀》写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命的孩子,毅然从树上飞下来,和猎狗对峙的故事。表现了母爱的勇敢和伟大。 好词积累:呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀、嗅觉发愣、鸟巢牙齿躯干掩护 重点句子:我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。 第六单元 字词拼音:拯救、嘶哑、庞大 课文内容梳理:《爬天都峰》讲述了“我”的一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高陡峭的困难,终于一起爬上了天都峰的事。揭示了困难面前要有战胜困难的勇气和信心,以及与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励的道理。 好词积累:猛烈一强烈、嘶哑一沙哑、庞大一巨大、居然一竟然、汲取一吸取 重点句子:老爷爷和我互相鼓励,克服山高陡峭的困难,终于一起爬上了天都峰。 第七单元 字词拼音:嗅觉、无奈、辫子 课文内容梳理:《麻雀》写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命的孩子,毅然从树上飞下来,和猎狗对峙的故事。表现了母爱的勇敢和伟大。 好词积累:呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀、嗅觉发愣、鸟巢牙齿躯干掩护 重点句子:我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。 第八单元 字词拼音:拯救、嘶哑、庞大 课文内容梳理:《爬天都峰》讲述了“我”的一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高陡峭的困难,终于一起爬上了天都峰的事。揭示了困难面前要有战胜困难的勇气和信心,以及与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励的道理。 好词积累:猛烈一强烈、嘶哑一沙哑、庞大一巨大、居然一竟然、汲取一吸取 重点句子:老爷爷和我互相鼓励,克服山高陡峭的困难,终于一起爬上了天都峰。
九上语文读读写写注音全解 九年级上册的语文课本里,读读写写可是重头戏哦!来看看这些生字词的拼音和解释吧,让你的语文学习更上一层楼! 줸课《沁园春ⷩꣀ中的“滔滔”和“妖娆”,分别形容大水滚滚和娇艳美好。还有“折腰”和“风骚”,它们可是有着深厚的文化内涵呢! 第二课《周总理,你在哪里》里,“谷穗”是谷子的果实部分,“宿营”则是军队扎营住宿的地方。而“篝火”则是在野外或空旷的地方燃烧的火堆,想想都让人觉得温暖和明亮!劊줸课《我爱这土地》中的“嘶哑”形容声音沙哑,“汹涌”则是形容水猛烈地向上涌或向前翻滚。而“黎明”则是天快要亮或刚亮的时候,是不是觉得新的一天充满了希望呢? 第四课《你是人间的四月天》里,“轻灵”指动作轻巧灵活,“娉婷”则是形容女子姿态美好的样子。还有“鲜妍”和“冠冕”,它们都是形容美好事物的词语哦! 第五课《我看》中的“丰润”形容肌肤等丰满滋润,“沉醉”则是形容深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。而“忧戚”则是忧愁悲伤的意思,要记得保持乐观心态哦! 还有更多精彩内容在接下来的课程里等着你,比如“言不及义”、“恍若”、“绸缎”、“琉璃”等等,每一个词语都有它独特的故事和魅力。快来一起探索吧! ꨮ馈们一起努力,成为更好的自己!加油哦!✨
30岁儿媳遭遇车祸,成了植物人,公公接受不了打击去世,婆婆含泪照顾儿媳12年,一天,儿媳突然睁开眼,说了一句话,婆婆顿时捂嘴痛哭,抄起电话,打给儿子。 婆婆叫李艳华,是退休职工。2012年,她正陪患癌症的老伴输液,突然,同事打来电话:你儿媳张娟出车祸了,现正在抢救! 原来,张娟早晨乘中巴车上班,一辆大货车雪天路滑,失去控制,与中巴车迎头相撞,致使张娟颅骨严重损伤。 李艳华一听,心通通乱跳,快步赶往医院,只见手术室外,儿子焦鹏抱头蹲在地上,一旁的移动病床上,血肉模糊躺着1人。 那人头部肿胀,比平常大一圈,且两眼突出,样貌非常可怕——这居然就是张娟,根本认不出来! 医生说:“必须做开颅手术,有一半把握能抢救过来,但即使活着,十有八九也会成为植物人!” “请赶快抢救,先活下来,其他的再说!”李艳华紧紧抓住医生的手说。 张娟被推进重症监护室,住了15天,做了4次开颅手术,用光家里所有积蓄,并欠下许多外债,命终于保住,却成为植物人。 4岁儿子用小脸去贴,用小嘴去亲,可妈妈一动不动,不理他,他又害怕又委屈,哇的一声哭出来。 第21天,李艳华老伴偶然得知儿媳状况,病情突然加重,一口气没上来,竟然去了! 焦鹏泪流满面,头昏昏沉沉:这日子可怎么过! 李艳华强忍悲痛,对焦鹏说:“孩子,我挺住,你也要挺住,不然,咱这家就完了!”焦鹏抬眼,呆呆望着母亲。 李艳华抹一把眼泪:“以后你好好上班,赚钱养家,我负责照顾张娟!” 至此,李艳华哪也不去,以儿媳为中心,不离左右。 刚做完手术的张娟,还没脱离危险期,每天输液要到半夜1、2点。后半夜,她经常发烧,要进行物理降温,李艳华就把冰冻的盛水玻璃瓶,堆在她身体周围,还要用酒精擦拭皮肤。 每天,隔4小时要做1次雾化,怕肺部感染得血栓,每2小时要给她翻身,还要喂4、5次流食,再加上清理大小便、洗脚擦身,李艳华忙得脚不沾地,每天只能睡两三个小时。 就这样,李艳华坚持了2个多月,医生惊呼:这么快,病情就被控制住了?可以回家康复疗养了! 李艳华悬着的心,终于放下,强打精神又问医生:我儿媳怎么仍闭着眼睛,没有知觉? 医生说:“她以后,大概率就这样了!”李艳华头一晕,差点跌倒。 有好心人劝李艳华:还是把她送回娘家吧! 李艳华摇头:她嫁到我们家,就是我们家人,我一定会负责到底!只要她还活着,我的小孙子就有妈妈,我们这个家就是完整的! 我一定要让张娟醒来!李艳华咬牙暗下决心。 回到家,每天一起床,李艳华就把电视打开,放大音量,选儿媳平时爱看的频道,然后,给儿媳把屎把尿擦身,做饭喂流食,坚持给她每天按摩2小时,活动各个关节,为促进血液循环,每天坚持给她泡脚。 李艳华不停对儿媳说话,说以前生活的点点滴滴,说孙子长大过程发生的趣事,说焦鹏努力工作得到大家认可。 2015年,领导派焦鹏下乡扶贫,做驻村第一书记。焦鹏眉头紧皱:我走了,妈妈一个人咋办? 李艳华拍着儿子肩膀:“你放心去,家里有我!”看着躺在床上,虽仍无知觉,但气色却越来越好的妻子,焦鹏心里有了奔头。 2017年的一天,李艳华正给儿媳泡脚,一抬头,惊得目瞪口呆:张娟居然睁开了眼睛! 她看着李艳华,嘴里含糊不清蹦出俩字:“妈、妈!”李艳华顿时捂住嘴巴,放声大哭起来:5年多了,你终于醒了! 李艳华擦掉眼泪,抄起电话打给儿子:“张娟醒了!醒了!”电话那边的焦鹏,开心地跳起来,又哭又笑:妈妈辛苦了! 醒来后的张娟,身体仍不能动,智力也严重受损,相当于一个4、5岁儿童。 李艳华就像教孩子一样,从拼音开始,从一个个数字开始,教她说话、写字,又买上字帖,让她练习写字,每天累得口干舌燥、嗓音嘶哑。 同时,李艳华抱着儿媳活动身体,经常累得满头大汗,气喘吁吁,仍然每天坚持。 一开始,把张娟抱到轮椅上,她出溜就往下滑,坐不住,渐渐的,能坐稳了,再后来,能自行推动轮椅活动了。 就这样,到了2024年,张娟可以自己吃饭,简单与人对话,但她最熟练的,开口就来的是说:“妈妈”,紧跟着竖起拇指,用劲来一个大大的点赞。 如今,68岁李艳华,瘦得脱了相了,但她却自豪地说:我做到了!我们这个家是完整的,一天比一天好! 李艳华的孙子今年16岁,是一个非常阳光的大男孩,他常说的一句话是:“我要像奶奶那样!” 李艳华用爱心和毅力挽救儿媳,创造生命奇迹,让一个濒临倾覆的家庭,重新焕发生机,引无数人感动落泪。2017年,李艳华被评为“铜川好人”,第2年,又荣登“中国好人榜”。 当灾难来临时,一家人要不离不弃,同舟共济、共度难关,一定会苦尽甘来,创造奇迹。 积善之家必有余庆,积德之人必有余荫,这是中华民族的传统美德,这种好家风应世代相传。 参考:《谢谢你来了》之“叫一声妈妈” #一年一度开学季#
麻雀课堂设计:如何教学生理解故事? 🧬줸节课 学生自读课文,标出段落,给会认字组词。 教师出示会认字词语,点名读。 带领学生给会写字组词,强调拼音和书写。比如“嗅”的拼音不要加点、“庞”的拼音开头是p不是b、“搏”的开头是b不是p、“雀”的拼音开头是q不是p,还有“躯”的身不出头、“搏”不要加钩不要忘记加点。教师可以在黑板上出示错的和对的,让学生选,字可以让学生在书上写三遍。 了解作者和译者,回顾之前学过的巴金的《繁星》。 了解麻雀,说说你知道的麻雀,分享你和麻雀的有趣经历……(可省略,结合学生状态看看要不要)让我们来看看作者和麻雀的经历。 找同学读课文,边听边把课文划分成三个部分。上一个单元已经学过起因经过结果的划分,但是在实践的时候,还是倒着找比较好划分。带领学生先说一说结果是什么?经过是什么?哪几段分别写了结果和经过,就划分开了经过和结果。经过是老麻雀拯救小麻雀,从哪里开始划分比较合适呢?划分出起因。 他在什么时候看到了麻雀?是谁先发现的?链接第一、二段。 那为什么第三段开头不直接说野物是小麻雀,反而要说风猛烈地摇撼着白桦树?铺垫下文。小麻雀出场是什么样子的?你感觉此刻的小麻雀心情如何? 总结一下这节课的内容,基本一节课就结束了。 🧬줺节课 复习回顾。说说起因经过结果,教师板书。 猎狗发现小麻雀后是怎么做的?你感觉猎狗怎么样? 此刻谁又出场了?它为什么像石头一样落下来?挓挲起全身的毛,又尖叫说明老麻雀此刻状态怎么样? 第五段老麻雀又怎么做了?老麻雀为什么浑身发抖,发出嘶哑的声音?什么力量促使它飞下来? 最后猎狗吃到小麻雀了吗?我是怎么做的?链接六七段。 总结。麻雀这一课一共出场了几个角色?学生一边说,教师一一边板书。你觉得这几个角色都有什么样的品质?学生一边说,教师一一边板书。 讲课后题。带领学生结合板书和课文内容说一说。
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