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课堂游戏最新视觉报道_课堂游戏互动大学生(2024年11月全程跟踪)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

课堂游戏

中职英语课堂游戏分享：让单词学习更有趣！很多老师都遇到过学生在课堂上积极性不高、投入度不足的问题𐟘㣀‚其实，英语课堂游戏可以根据不同的课型（如单词课、语法课等）来设计，而且大班和小班的游戏也有所不同。今天，我就来分享两个在中职英语课堂上非常实用且容易操作的游戏，让你的课堂更加生动有趣！ 1⃣️ 单词盲盒游戏制作：在PPT上展示若干单词，给每个单词编上号码，并制作成触发式动画效果𐟌Ÿ。使用：随机点名，询问学生喜欢哪一个号码，答对则点击对应号码，完成中译英或英译中的单词游戏。进行单词竞赛游戏，哪位同学连续答对单词数量最多，就进行加分或其他奖励。 2⃣️ 单词匹配游戏制作：将英文单词和中文意思制作成触发式动画效果𐟌Ÿ。使用：随机点名进行英中单词匹配，答对则可消除对应单词，直至答完全部单词。 𐟌Ÿ 小贴士：盲盒单词游戏可以激发学生的学习兴趣，让课堂更加有趣。单词竞赛游戏可以激励学生积极参与，效果更佳。为了更好地让学生沉浸在课堂中，可以设置一些奖励，如加分、贴纸等，这些奖励可以在后续的分享中进行详细介绍哦！希望这些游戏能让你的英语课堂更加生动有趣，学生也能在游戏中学习到更多知识！𐟎‰

苹果心语课堂游戏：勇敢、温情与创意大挑战 𐟍Ž在一个充满魔力的果园里，有一棵特别的苹果树。这棵树不仅结出美味的苹果，还拥有神奇的力量。当人们品尝这种苹果时，他们的情绪会经历奇妙的转变。有些人会变得勇敢无畏，有些人会变得温柔善良，还有一些人会充满创造力。今天，我们将成为果园的勇敢探险家，亲身体验这些苹果的神奇力量！ 𐟍Ž游戏环节： 𐟍Ž勇气之果：每个学生从果篮中取出一个苹果，然后分享一个自己勇敢的事迹或面对困难时的想法。鼓励他们彼此分享，互相鼓励和赞扬。 𐟍Ž温情之果：学生们再次从果篮中取出一个苹果，然后用一句话描述一位他们感谢的人，或者说出一件让他们感到温暖和幸福的事情。这有助于培养学生的感恩之心。 𐟍Ž创造之果：这次，学生们将思考如何将苹果转化成一种独特的艺术品或创意作品。他们可以用颜料、贴纸、彩纸等材料来装饰苹果，展示自己的想象力和创造力。在完成后，让他们分享作品并解释创作灵感。

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英语课堂游戏：真的有必要吗？𐟤” 最近很久没更新啦，今天来聊聊英语课堂上的游戏。对于学龄前的小朋友来说，英语课上适当加入游戏确实有必要，这点我深有体会。记得十年前在某培训机构工作时，小学英语课堂离不开游戏，气氛热烈，孩子们兴趣高涨，公开课也容易出彩。家长们看到孩子玩得开心，说不定就愿意报课了，这就是所谓的“外行看热闹”吧。不过，自从离开那家培训机构后，我去了另一所公办学校。那里的英语课堂完全摒弃了游戏，整堂课没有游戏环节，但学生的课堂效果并没有大打折扣。一开始我有点不理解，毕竟在培训机构待了这么多年，突然没有游戏了，感觉有点别扭。后来有一次出差，在常州看到了一位非常牛的老师上课，全程高能、有趣、知识性强，竟然没有任何游戏环节。通过这堂课，我意识到英语课不再只是“游戏课”，而是需要以学生为主体，真正把课堂“还给”学生。于是，我开始尝试没有游戏的英语课。起初，家长们可能不太接受，毕竟英语老师自己都不太喜欢没有游戏的课堂。因为这需要老师把课堂设计得非常有趣，不仅要有趣，还要学到知识。不过，经过一段时间的学习和教研，我逐渐适应了这种没有游戏的课堂模式。前两年，我在其他学校上公开课时，全程没有英语游戏，但课堂精彩有趣。当时被那所学校的教导主任高度评价，还被教研员留了联系方式。要知道，一个小老师能通过上课得到比自己能力高的老师的肯定，是一件非常值得骄傲的事！现在创业这一年里，我的日常课堂和试听公开课几乎没有游戏。有些家长可能不喜欢这种模式，认为我的课堂没有活力。但我不在乎！家长们不专业，只会看热闹，而作为老师，我比家长专业！现在昆明的全日制学校也在慢慢改变课堂方式，课堂形式多样，我们需要根据孩子的情况调整课堂教学。毕竟不断学习，才能更好地服务学生和家长。

小学英语传声筒游戏全攻略，轻松玩转课堂！ 𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 第三个精彩游戏来啦！今天推荐的是一个超级实用的游戏：传声筒！这个游戏不仅适用于各种知识点，还能让每个小朋友都参与进来，增加课堂趣味性。 ⭐【游戏操作步骤】⭐ 1️⃣ 明确知识点，确定传递内容。在开始游戏之前，老师需要确定好要传递的内容。我个人习惯在第一课时传递单词或基本句型，在第二课时或第三课时传递课文句子或我自己根据基本句型造的完整句子。 2️⃣ 传递内容给第一排学生。我一般用纸条或者悄悄话的方式告知第一排学生传递内容。第一课时通常用纸条，再悄悄读一遍给他们，因为新授时学生不一定能完全掌握。复习课时如果再用到这个游戏，可以只用纸条或者只说悄悄话，两个二选一。 3️⃣ 开始传递。等第一排八列学生都清楚传递内容后，老师下达指令，传递开始。第一排学生将听到或看到的内容迅速、小声地传递给第二排学生，第二排学生传给第三排，以此类推，直到传递到最后一排。 4️⃣ 最后一排学生举手。我会给第一名的小组加速度分，不管对错，只要是第一名就加星星，这样增添刺激感。 5️⃣ 回答并确认。最后一排的学生依次说出听到的内容，回答正确的小组加星星，全班齐声跟读。如果有错误，从后往前溯源，直到组里有一个人说出正确答案。 ⭐【游戏小贴士】⭐ 1️⃣ 练习好再游戏。这个游戏玩好的前提是绝大多数学生已经会读传递内容。不要急于开始传声筒，多读几遍，齐读、小组读、男女生读都轮番上阵之后，再开始传。不然会有概率出现一个班没有一组能传对的尴尬局面[笑哭R] 2️⃣ 不作弊，不吵闹。游戏开始前，一定强调纪律。不允许作弊，不允许大声吵闹。注意，说不允许作弊的时候要举例，比如不能直接大声喊，不能跳过身后的人传递，不能下座位等等，要不然小朋友不明白什么才算是作弊行为。最开始我还没什么经验，只说了“不能作弊”四个字，一说开始，我眼睁睁看着一个小朋友从第一排一跃而起跑到最后一排把答案告诉了最后的同学，然后最后一排的同学光速举手，留我在讲台上凌乱[捂脸R] 3️⃣ 看情况，分内容。我把这个游戏根据传递内容分成了三个level：初级版：传递单词 “er”版：传递句型(eg: I like...) “est”版：传递一整句话(eg: I like carrots.) 根据学生掌握情况和课时进度，老师可以传递不同的内容。快来试试这个有趣的传声筒游戏吧，让你的英语课堂更加生动有趣！𐟎ˆ𐟎ˆ𐟎ˆ

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「光遇」「游戏悬赏令」𐟔奅‰遇滑步秘籍揭示！见过这样的新手小白吗？别急，手残党也能逆袭！?[视频教程]教你轻松掌握，再不会就看图练手啦！砍手前最后一课，速存！𐟌Ÿ技巧分享游戏达人课堂游戏里的幻想家的微博视频

渐变效果课件：让课堂游戏更有趣大家好！我是叶子，一个热爱分享的西语老师，同时也是对外汉语老师𐟓š。今天，我想和大家分享一个我在对外汉语课堂上非常喜欢的课件——渐变效果课件。这个课件主要用于“阅读速度训练”的课堂游戏。渐变效果课件的原理是什么呢？简单来说，就是一段文字会逐字淡去消失，学生需要在文字全部消失前把内容读完。为了增加趣味性，我通常会设置三种消失速度：慢速、中速和快速。一般来说，学生能跟上中速就已经非常不错了，因为中速其实是我们平常说话的正常语速。（当然，也可能是我本身说话不是很快，哈哈哈～）在这个视频中，我用的是HSK4（上）第一课的课文1。这是一篇对话，所以我给每行都设置了渐变效果。也就是说，我鼠标点击一下，第一行开始淡去消失，到第二行，我需要再按一下鼠标，这样做是为了让学生在练习阶段可以一部分一部分来。学生们对这个课堂游戏非常喜欢，因为当看着文字逐渐消失时，他们会有紧迫感，同时，也会有好胜心。就像我们玩游戏总喜欢通关一样，就算一开始失败了，他们也不会轻易放弃。这个游戏不仅仅适用于对外汉语的教学，也适用于其他语种。朗读看似简单，但是要读得又快又好也不是一件容易的事，需要练习。我总是希望能让学生们带着轻松愉快的心情学习和练习，但对于网课老师来说，面对面的互动性和监督效果远比不上线下课，这时候就更需要用一些趣味性比较强的游戏去吸引学生的注意力，改善学生的上课体验。好啦～以上就是今天的分享啦！希望对同行小伙伴们有用𐟒–𐟒 【课件模板可分享𐟌🣀‘

「无畏契约」「击杀秀」「游戏悬赏令」【大神操作秀！Somggy的击杀集锦，简直是教科书级别！每一帧都是精华，膜拜中𐟒᧜‹完也想立马实战练起来！谁还有类似的神操作分享？一起来学习学习！𐟒ꣀ‘游戏达人课堂游戏里的幻想家的微博视频

幼儿园和小学的过渡：那些年我们不知道的事最近和表姐聊了聊关于幼儿园和小学教育衔接的问题，她可是有20多年教学经验的幼儿园老师哦！她告诉我，现在的公立幼儿园和小学之间确实存在一些“沟壑”，但这些“沟壑”其实也有它们存在的道理。课程方式的转变 𐟎斥…ˆ，课程方式上，幼儿园提倡的是“课程游戏化”。也就是说，上课不能叫“上课”，得叫“集体活动”。我翻了一下我们小朋友的课表，果然如此，只字不提“课”这个字。这样做是为了避免小学化，让孩子们在游戏中学习，而不是死记硬背。课程内容的差异 𐟓š 在课程内容上，幼儿园不教我们常规认为的“知识”。比如，公立幼儿园不允许教数学。我表姐以前班上的孩子，大班时还能熟练掌握10以内的加减法，但现在小班的孩子只需要认识数字、颜色、形状，学会排序就行了。安吉游戏的兴起 𐟎⊧Ž𐥜诼Œ幼儿园特别提倡“安吉游戏”。这是一种以木质设备为主的户外游戏体系，旨在培养孩子的创造思维和认知能力。虽然有些研究说小孩子有一套自己的认知系统，可以在玩中发展起来，但如果过早地输入结构化的知识，就会破坏他们的这套系统。不过，从这几年的实践来看，减少教室内的上课时间，甚至有的学校取消了室内课堂，全部变成室外游戏，孩子们的专注力并没有因此提高。反而，孩子们第一步“有序”社会化的过程变得“无序”了。幼儿园和小学的区别 𐟏능𙼥„🥛�是义务教育阶段，没有统一的教材，主要看园长的理念。但同时我也在想，这些会不会是我们的认知局限区？孩子在我们看不见的地方成长，思维的成长未必不是成长。矛盾的是，中国的教育体制就是这样，我们无法剔除一套教育选拔模式去谈孩子的教育。也许的也许，就像我问表姐的那样，会不会其中的好处还没显现出来，需要更久的时间去验证？总之，幼儿园和小学之间的过渡是一个复杂而微妙的过程。我们需要不断地探索和适应，才能找到最适合孩子的方式。希望这些信息能帮到大家！

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