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how怎么读权威发布_how怎么读音发音(2024年11月精准访谈)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

how怎么读

四级阅读全做对？超实用方法分享！ 𐟌Ÿ 仔细阅读做题步骤： 1️⃣ 读题干，划关键词 𐟔 不要急着看选项！每个题干划2-3个关键词。关键词包括： 𐟔𙠩☥𙲤𘻨ﭯ𜌥悡uthor、人名、people、researchers等。 𐟔𙠩☥𙲥œ詗€么：what（什么）、when（什么时候）、why（为什么）、where（什么地方）、how（怎么办）。 2️⃣ 读文章，找关键词 𐟓š 𐟔𙠤𛔧𛆩˜…读前两段，把握文章主题，剩余部分只需浏览找关键词。 𐟔𙠩☧›𚥺和文章顺序一致，通过找到的关键词，得知未找到的关键词所在的大致位置。 𐟔𙠤𘀤𘪦𝤸€般只会出现一个题目的答案，找到关键词后，该段落可不再继续看。 𐟔𙠦‰𞥮š位词对应的段落，一般是定位词的上一句或下一句，往上往下找答案。 𐟓 蒙题技巧： 𐟔𙠥››级仔细阅读有两篇，共有十个空。一篇阅读基本上是ABCD+任意ABCD任意一个=5题。 𐟔𙠹0%都是A+B+C+D+A/B/C/D，即ABCD任意一个选项选了三次及以上，那肯定有一两个是选错的。 𐟔𙠥…ˆ做有把握的题目，用了排除法后如果有摇摆不定两个选项都想写的，就先留着。 𐟔𙠥‘现连着两道题都选了一样的，就要思考一下是不是有可能做错了。 𐟔𙠦œ‰把握的题目做完后，看看ABCD有没有都选上，都选上了，那恭喜你。如果出现了2A+2B+C这种结构，你就要小心了。这个方法本人实践，最多错一两道，想过四级的宝子一定要码住！

英语分级阅读怎么选？别踩这些坑！ 𐟌Ÿ 市面上各种英语分级阅读琳琅满目，大小机构、不同版本应有尽有。 𐟌Ÿ 像RAZ这样的知名分级阅读，据说有些版本是商家把APP内容下载后印刷的，原版内容量大，刷起来也有压力。 𐟌Ÿ 有些小机构编撰的分级阅读，难度跳跃大，容易打击家长和孩子的信心和兴趣。 𐟌Ÿ 每个孩子的学习兴趣、特点、基础不同，盲目跟风、不做功课，偷懒的是父母，买单的是孩子！ 𐟔堧𛏨🇥ƒ挑万选，我推荐这套《三多图书馆》（0-4岁）分级阅读。 ❤️ 真心推荐，0基础的孩子也能轻松上手，体系全面接地气。 𐟑 虽然是纯英文，但从图片到英文，一页一图，看图即懂，不需要指认和翻译，主打无痛学习！ 𐟑𖠰-4岁阶段分为6个系列，每系列10-20册，目标是积累1100+词汇，赢在英语启蒙起跑线。 𐟌ˆ A look inside 系列，围绕生活场景展开，如背包里有什么、浴室里有什么、客厅里有什么、冰箱里有什么等，激发孩子的阅读兴趣和探索欲望。 𐟎蠉 do so much 系列，围绕小朋友可能做的事情展开，比如我会涂颜料、我会跳舞，吸引宝宝了解别的小朋友会做些什么，自然掌握日常用语和句式。 𐟍栈ow do you like it 系列，引导孩子用英语说出喜欢什么样的冰淇淋、面包、海鲜等，激发有效输出。 𐟌Ÿ 另外还有Prepositions everywhere 系列、The world in art 系列、People in art 系列。

英语课怎么讲？我的实战经验分享！ 𐟎“ 问好环节 Good morning/afternoon, kids! How are you today? 哇，大家看起来都很精神嘛！Let's start our English class. 𐟓𚠥Ｅ…妖𐨯𞊦ˆ‘先用视频导入，顺便提问互动，引出今天的主题。比如，我会问大家：“你们觉得这些歌曲唱得怎么样？”然后顺势写上板书（课题），比如“beautifully”。还可以结合时事，比如从关注明星到关注选秀平台，提问问题，做预测，引导大家快速阅读文章。 𐟓š 新授部分从学生实际出发，提出问题，引发学生们的讨论。可以用视频、图片等形式。比如，我会说：“先看个视频，然后我们再讨论。” 𐟓– While-reading（阅读时）阅读第1自然段，尝试回答问题。过程中转身写板书关键词，比如“How many”。哇，真棒！阅读第2自然段并回答问题。任何志愿者都可以举手回答。 𐟓 巩固总结设计口头指令及单词操作、你问我答等多样形式来突出重点。通过提问学生来凸显课堂的氛围感和现场感。预设好学生们的回答及反馈用语，要接近真实课堂。比如，我会说：“今天我们学到了什么？谁能总结一下？” 𐟎‰ 小结和环节 What did we learn today？Who can make a summary for us? 好的，Mike，请你来总结一下。哇，总结得真好！Sit down, please. 我们需要在日常生活中使用英语。（布置作业），分为基础性和拓展性。 𐟌Ÿ 升华部分 As a senior high school student, I hope you...（这里可以根据实际情况填写） 𐟑‹ 结束语 Class is over. Good bye. 𐟔𐰟”𐠩똥ˆ†小贴士： ✅ 试讲时多用4-6年级的内容，分课型整理试讲思路和稿子。 ✅ 要体现教学重点，可以围绕课后习题进行分析，过程中注重教学环节的过渡性，不要太生硬。 ✅ 录视频后多复盘，注意教姿教态要自然些，课堂趣味性对于英语课堂还是比较重要的。 ✅ 如果还在笔试环节，建议多复习教综的重难点和高频考点，争取多拿点笔试分。

#湖畔学堂# 𐟒ᣀ思维提升】黄金圈思维模型，高手的思考方式宝子们，今天给大家分享黄金圈思维模型。 𐟌Ÿ研究发现，高手和普通人的思考顺序大不相同。普通人是从表象开始思考，而高手则先思考本质。黄金圈思维分为三层： 𐟑‰最内层是“why”，即为什么做这件事，这是内部驱动源动力。 𐟑‰中间层是“how”，是怎么做，涉及途径和方法。 𐟑‰最外层是“what”，即做什么，包含目的、愿景等。 𐟤—在实际应用中，比如读书： 𐟑高手思考：以增长智慧或提升能力为目的阅读，根据目的选择书籍，知道为什么读，怎么读，读什么。 𐟑Ž大众思考：别人读什么跟风读什么，买书但没读完，不清楚读书的目的。学会黄金圈思维，从本质出发思考问题，让我们更接近高手的思维模式。𐟒•

佩尔森参加Table tennis daily的节目中有一个环节是"How should we pronounce Anton's surname", "shellberg, calberg or shellberry?"笑死我了主持人说了一通没有一个对的,果然安东的姓氏怎么读是个未解之谜(不是

如何高效阅读：每天进步一点点 𐟓š 想要在书海中高效航行，首先得摒弃一些错误的阅读理念。比如说，拿到一本书就非得把它读完，或者读完一本书才能开始下一本，再或者认为读书就得逐字逐句地读。这些想法在今天这个信息爆炸的时代，简直是在自找麻烦。筛选信息，提高标准 𐟎首先，要学会筛选信息，提高知识输入的标准。简单来说，就是找出对我们有用的那部分知识。比如，一本书有100页，但可能只有20页是对我们有用的，那我们只需要吸收这20页的内容就好，没必要浪费时间把整本书读完。就像身体需要摄取营养一样，我们的大脑也需要“营养”。在选择书籍时，先看看这本书是不是高质量的。现在网上有很多书评，一查就能知道这本书值不值得读。只有选择好的书籍和信息，我们才能吸收到好的知识。带着问题去阅读 𐟤” 其次，带着问题去阅读。每次打开一本书，先想清楚自己为什么要读这本书。即使是小说，也可以思考一下作者用了什么写作技巧。比如，这段话让我想到了什么？这个知识和我之前知道的那个知识有什么联系？能不能用在其他地方？能解决什么问题？阅读过程中的追问可以用5W1H模型来辅助：What（什么事情）、How（怎么回事）、Why（为什么）、When（时间）、Where（地点）、Who（人物）、Which（哪一个）。这样我们不仅能了解故事的发展，还能深入理解作者的意图。复述和应用新知识 𐟓 最后，注意对新学知识的复述和应用。每天阅读完后，简短做个总结，最好是能写下自己的理解或者用自己的话进行复述。比如，我们可以试着把刚看过的书推荐给朋友，除了说这本书很好看，还可以说说这本书的亮点是什么。持之以恒是关键 ⏳ 总之，想要提高阅读效率，最重要的还是要持之以恒地读书。没有数量就谈不上质量，只有持续阅读、每天阅读，才能扩大知识的广度。当知识的广度越大，吸收效率就越高，阅读自然越来越高效。还是那句话：因上努力，果上随缘。选择正确的方法，持续不断的训练，剩下的交给时间。

如何设计提问步骤让更多学生思考在阅读课堂中，常常发现只有少数学生在自主思考，而大多数学生则在偷懒、拖延、假装学习或模仿学习。目标是通过设计提问步骤，让更多的学生参与思考，并延长他们的思考时间。 𐟎ŽŸ则：思考题的优劣取决于它能否达到预期的教学目的。问题是否需要学生运用多种知识，并将这些知识以不同的方式组合起来。 𐟓 提问步骤：从已知的知识点开始提问；接着问一个与之相关的延伸问题；要求学生做一些事情，但不直接告诉他们怎么做。 𐟌𐠦ሤ𞋯𜚤𛥲022学年第二学期期末考试第5小题为例： How are Chinese people？学生可能会困惑于题目的含义，不知道从哪里找答案。提问“how”在大部分情况下是什么意思？然后带入问题，问这是什么？请学生找出文章中提到Chinese people的所有句子，并进行对比。最后结合问题，给出答案。通过这种方式，学生不仅能够更深入地理解问题，还能在寻找答案的过程中锻炼自己的思考能力。

3个简单技巧，轻松养成好习惯！你有没有试过在培养习惯或解决问题时，总是喜欢把问题复杂化，做各种分析，拆解问题？其实，很多时候我们不需要把问题想得太复杂，只要做到就可以了。以下是我培养阅读习惯时用到的3个小技巧。主题思维框架 𐟓š 首先，问问自己为什么要培养阅读习惯（Why），然后是具体怎么做（How），最后是记录什么（What）。为什么？首先，你得搞清楚为什么要培养阅读习惯。比如，我想通过阅读来提升生活效率、幸福感、成就感和多元化思考能力。怎么做？我个人会用一些数字化工具（比如Notion）来记录每次阅读的笔记。Notion不仅能管理我的阅读笔记，还能帮我管理日常任务清单，理清思绪。可以说，Notion是我的第二个大脑。记录什么？如果是我的话，我会记录每次阅读的「重点摘要、心得笔记、行动清单和已实践」这四样东西。更详细的说明可以参考上面的图片，因为字数有限就不展开了！效果比方法更重要 𐟌Ÿ 效果比方法更重要！如果你只注重方法，却没有实际效果，那一切都是白搭。比如，如果你只记录心得笔记，却没有把书中的知识转化成自己的并应用到生活中，那读了等于没读。当然，方法也不是完全不重要！方法可以让你的效率事半功倍！只不过，方法的层次性很重要，要拿捏好。先注重效果，再考虑方法。本质思考 𐟤” 先问自己为什么要这么做（Why），然后找出关键字，再问自己除了这个方法外还有没有其他方法。比如，我记录阅读笔记是为了让自己有动力持续坚持阅读习惯（关键字：动力、坚持）。那有没有其他方法也能达到同样的效果呢？当然，问了这个问题后，可能需要做一些其他事情来让大脑潜意识帮你找到答案。有时候，灵感会在你做其他事情时突然出现！希望这些小技巧能帮到你，让你在培养好习惯的路上更加轻松愉快！𐟘Š

动力不足？WOOP模型，助你！ 𐟤”你是否曾制定目标，却因动力不足而难以实现？ 𐟤𗢀♀️为何会缺乏动力？是因为目标不够远大？计划不够具体？还是没有养成好习惯？ 𐟧‘𐟏𛢀𐟒𛥿ƒ理咨询师、知乎大V高太爷在《意志力红利》一书中指出：动力不足的原因在于没有系统地管理动力。 𐟔管理动力的工具——WOOP模型 𐟌ˆW（Wish）：愿望、大目标明确愿望和目标是实现目标的前提。借助“黄金思维圈”，你可以清晰地了解自己的愿望和目标。 ⭕️why（为什么）：动机、理念通过不断追问“为什么”，你可以把握问题的本质，了解内心最真实的需求，看清行为背后的真正动机，进而坚定地向着目标前行。例如，当你看到别人都在读书，你也制定了“一年阅读100本书”的目标，但行动时发现很难坚持。当你不断问自己“为什么要读100本书”时，你会发现读书更深层次的目标：提升认知能力、思维水平、逻辑思维能力、思考问题的深度等，增强职场核心竞争力。这样，阅读就不再是一件难事。 ⭕️how（怎么做）：具体操作方法和措施了解阅读的真实目的后，就要付诸行动。例如，每天阅读1小时、写读书笔记、学习高效阅读法、做思维导图等。 ⭕️what（是什么）：目标例如，一年阅读100本书、减重20斤、每天跑5公里等。 𐟌ˆO（Outcome）：描绘愿望、目标实现的场景我们的心理分为两部分：理性部分的“骑象人”和非理性部分的“大象”。 𐟐˜“大象”无法直接理解“骑象人”的目标，需要我们用生动具体的场景、图像描述出来，才能看懂。例如，想象一年读完100本书后，认知能力、思维水平都有了很大提升，还实现了升职加薪，“大象”就会非常开心，自然也会动力满满。 𐟌ˆO（Obstacle）：实现目标的阻力在坚持阅读的过程中，会遇到很多障碍，比如遇到难理解的书、不感兴趣的书，读不下去怎么办？阅读速度慢怎么办？读完记不住又怎么办？如果事先想到这些障碍，并制定好应对策略，遇到问题会从容应对，阅读的动力不会受到影响。 𐟌ˆP（Plan）：计划制定好每月、每周、每天的阅读计划，按计划阅读，一年读完100本书不是难事。 𐟑鰟𛢀𐟒𛥦‚果你动力不足，一定要践行WOOP模型，帮你明确目标、找回动力。 𐟔壀Š意志力红利》围绕着意志力红利、提升意志力、意志力高手3个逻辑展开，介绍了20个系统的小工具，帮助我们提升意志力。

专八备考心得分享：听力、阅读、写作全攻略 ### 3月29日 𐟓… 今天终于顿悟了！听力ML其实就是听答案所在句嘛！用✓勾好临近词，或者听动宾或名词结构，一般的分数就稳了！同时，注意那些“结构词”就完事儿~ 明天再琢磨一下阅读吧，对话复习先放一放，多听听范围词和专八高频词。哦对了，作文课看起来，积累起来，fighting！ 4月5日 𐟓… 我来更新啦！虽然题没咋练，但是大晚上的有一种能过的冲动，刚刚看了很多方法论，明天一一实践一下~ 听力mini 𐟎犥悤𘊦‰€说，用✓勾好临近词/听动宾或名词、结构词，一个中心思想：听临近词和结构词就够了！真的听力对话 𐟗㯸一定要学会预判选项啊，家人们！比如说，A包含BCD，那就选A；有数字就听how much/many，听到原词，就选吧！阅读选择题 𐟓š 一个有效的阅读方法：以抓取每一句话的主语为目的来扫描阅读，不需要读懂，主打一个feel。这样的话，每段大概围绕“谁”在展开，再结合逻辑词，一目了然。这个时候再根据题目问谁，你就去猜合不合理、情感色彩怎么样、同义词>原词... 改错 ✏️ 比较建议《刷有道的课》，找感觉，不建议多练写作/翻译 𐟓 暂𐟈š️想说的

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