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习作是什么意思在线播放_写作是什么意思(2024年11月免费观看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

习作是什么意思

二年级语文期末测试卷来啦！ 𐟎‰二年级语文期末测试卷来啦！快来看看这些有趣的题目吧！𐟓š 给加点字选择正确的读音，或联系上下文在括号里选择恰当的动词，打“√”。（4分） “巨大”一词中，“巨”和“大”的意思是什么？（相近相反），这样的词语我还知道：。（5分）短文中哪些词语表示时间短，速度快？（5分）按短文的描写顺序排列下列内容。（写序号，4分） ①大雨铺天盖地的卷了过了。 ②狂风大作。 ③响起雷声。 ④乌云连成一片。五、习作百花园。（共20分）图上都有谁？他们准备干什么？他们的心情怎么样？他们会说些什么？仔细看图，按照一定顺序把你看到和想到的写出来。注意语句要通顺、连贯。

𐟓š四年级上册语文1-8单元综合评价练习𐟓– 𐟓 第四单元综合素养评价 1. 𐟌🠥œ視‡中，作者按照什么顺序描绘了燕园秋色的美景？请根据提示完成填空。景点 𐟏ž️ 花坛 𐟌𜊨‰坪 𐟌𑊦™柳頰ŸŒ𓊦Ÿ𓦝ᣀ小鱼、水塔 𐟐Ÿ 荷叶、龙爪槐 𐟌𘊲. 𐟓š 最后一个自然段在文中起到了什么作用？总结全文 𐟓– 点明中心 𐟌Ÿ 总结全文，点明中心 𐟒ኳ. 𐟌ˆ 用上加点词语仿写句子。你看那菊花，有的如燃烧的火焰，光彩照人；有的黄红相间，美丽多姿；有的洁白如玉，小巧玲珑；还有的墨绿似翡翠，庄重大方。 4. 𐟓 表达与交流。每个人都有自己喜欢的地方，可能是让人流连忘返的景点，如泰山、蓬莱阁……也可能是默默无闻的小地方，如村头的小树林、街头的书店……你最喜欢的地方是哪里呢？它有什么特别之处？请你写成一篇习作，推荐给大家。题目自拟，书写规范，语句通顺。注意写清楚这个地方的特点，并写出推荐的理由。 --- 𐟓 第一单元综合素养评价 1. 𐟌ˆ 第一自然段中的破折号的作用是什么？意思转换 𐟔„ 语音延长 ⏳ 意思递进 ⬆️ 解释说明 𐟓 2. 𐟔 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“㗢€。在多云的天气中，太阳城的居民无法使用太阳能。 ☀️ 使用太阳能的交通工具不仅速度快，而且没有任何噪声。 𐟚— 3. 𐟤” 画“…”的句子中的“几乎”一词可不可以去掉？为什么？ 4. 𐟌ž 这篇短文主要从哪三方面介绍了太阳城的特点？ 5. 𐟤” （语文要素）请根据自己的理解提出一个问题，并进行解答。 --- 𐟓 第二单元综合素养评价 1. 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栩™ꤼ𔦈‘们成长并与我们朝夕相处的，是我们的家人。你想把他们介绍给大家吗？请你选择其中的一位，将他（她）比作某种动物，写成一篇习作，让大家认识一下。要求：题目自拟，书写整洁，语句通顺。借助事例写清楚家人的特点。

三年级看图写话：一篇胜十篇的秘诀最近听了平哥对课文习作的解读，真是受益匪浅。我决定把笔记整理出来，和大家分享一下。看图写话的重要性 𐟓š 对于两三年级的同学来说，看图写话可是个重要任务。特别是到了三年级，看图写话更侧重于描写。关键在于读图，而不是直接开始写。读图的两个要求 𐟔 读懂图中意思首先要搞清楚画面表现的是什么事情，内部的逻辑关系是什么。课本上的第一个提问就是问你图画上有哪些人，他们在干什么。比如课本上的图片，三个小朋友在放风筝，背后还站着三个人，一家三口，爸爸妈妈和孩子，天上有几个风筝飘着。读出细节一篇看图写话要写好，细节是关键。细节包括人物的语言、动作、神态、肖像、心理描写，以及周围的环境描写。课本上的第二个提示问题就是问他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话。这些都在引导你思考更多细节。具体怎么写 ✍️ 这幅图有三个版块：前景：三个孩子放风筝的画面。三个孩子看起来是一起的，他们在放风筝。比如左边一个女生粉红色的衣服，手里捧着一只红色的蝴蝶，她在笑，一边笑，一边在看边上两个男生放风筝。粉红色衣服是肖像描写，手里捧着这可以认为是动作，笑是神态描写。背景：天上的风筝。仔细看看天上的风筝，其实蛮有特色的，有鲸鱼、蜈蚣、大鹏展翅和鹰。比如鲸鱼风筝甩动着尾巴，就像在天空中游泳；老鹰风筝神气极了，张开翅膀飞得很高。远处的人物：一家三口也在放风筝。重点是第一版块，三个孩子怎么放风筝，写他们动作和语言。比如中间那个绿衣服的男生拉着线往前跑，同时还扭过头往后看，他一只手拽着风筝线，可能在跟后面的小伙伴说：“举高一点！”或者有可能是在跟后面的小伙伴说：“松手，松手。”后面的小伙伴呢？紫色衣服的男生高高举着一只燕子风筝，哈哈笑着。好像也在讲话。有可能前一个在喊：“你跑啊！”后面那个喊：“我跑什么呀？”或者后面那个喊：“我松手了，你用力拽啊。” 结合实际体验设计对话 𐟏ƒ‍♂️ 结合放风筝的实际体验，设计合理的人物对话。这样文章会更生动有趣。整个文章的次序是什么样的 𐟓 文章的次序一般是按照前景、背景、远处人物的顺序来写。重点是要把每个部分的细节都写清楚，这样才能让读者看得明白。希望这些小技巧能帮到大家，写好看图写话其实并不难！加油！𐟒ꀀ

小可的周末作业：单元习作：生活万花筒✍️ 课本里给了一些参考题目，都没有带给他任何启发，因为没有真实发生在身边，写作文瞎编是万万不行的。思来想去，想到了天坛公园喂松鼠这件事𐟐🯸 可是好像也不是那么贴题，而且这件事的前因后果不是很清晰，经过倒是很有意思。于是，面临的问题就是如何开头和如何结尾。借鉴了一下小爱现在写作的方法：充分点题。就是题目是什么，就用什么开头，然后再次点题作为结尾。这样写作的好处是，不容易跑题，开头结尾都扣题，容易得分。但也有一个不好的地方，思路局限，十个人八个人都是这么开头结尾的，说不定还都写的一样[嘻嘻]

𐟌‰五年级上册《搭石》教学设计𐟓š 𐟓– 第二单元教学计划教学内容分析本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习如何提高阅读速度。共编排了四篇精读课文：《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》。 𐟓š 教学目标掌握本单元的重点生字词语。学习集中注意力、不回读、连词成句地读、抓住关键词句、带着问题读等提高阅读速度的方法。能够概括课文或一段话的意思。通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。能借助具体的事例把人物的特点写具体。能用具体的情景表现成语的意思。背诵关于惜时的名句。 𐟓Œ 教学重点学习“集中注意力、不回读、连词成句地读、抓住关键词句、带着问题读”等提高阅读速度的方法。用较快的速度默读全文。 𐟓Œ 教学难点能借助具体事例把人物的特点写具体。 ⏰ 课时安排《搭石》：2课时《将相和》：2课时《什么比猎豹的速度更快》：2课时《冀中的地道战》：2课时习作：漫画老师语文园地：2课时 𐟓– 5.搭石教学设计 𐟓Œ 教学目标会认7个生字，会写13个生字，正确理解字词。能集中注意力，不回读，提高阅读速度。抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 𐟓Œ 教学重点集中注意力，不回读，提高阅读速度。 𐟓Œ 教学难点能用较快的速度默读课文，理解课文的主要内容。 𐟓Œ 教学准备多媒体课件 ⏰ 课时安排第一课时第二课时 𐟓– 第一课时教学设计引出课题，了解快速默读的阅读策略同学们，今天我们一起学习刘章爷爷的一篇文章——《搭石》。了解速读策略，出示阅读要求。请同学们用较快的速度默读课文，老师帮大家记下所用的时间。阅读要求如下：读的时候集中注意力。遇到不懂的词语不要停下来。不回读。记录阅读时间，检查阅读效果组织学生自主阅读课文，梳理课文主要内容，记下阅读时间。下发检测题检查学生的阅读效果。交流“集中注意力、不回读”的阅读方法。学生默读课文，尝试划分文章段落层次。教师指导学生理清文章脉络，划分层次。第一部分：简要介绍什么是搭石。第二部分：具体写搭石在人们生活中的作用和意义。第三部分：点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。再读课文，引发思考，解决问题题目引发思考：同学们齐读课题，在快速阅读后你对题目有了怎样的理解？介绍作者及写作背景。自主学习，出示学习提示：默读课文，用已有学习方法学习生字词语。找出课文给你留下印象最深的画面，并批注相关语句，体会乡亲们美好的情感。组织学生自主识字，全班交流识字方法和注意事项。师生小结，布署作业完成本课生字抄写。 𐟓– 第二课时教学设计复习导入师：你能用一个字来形容搭石的特点吗？美。这节课我们将继续深入学习搭石的美。细读课文，感悟美好心灵默读2-4段，思考：人们走搭石的哪些画面让你感受到美呢？边读边画。摆搭石出示“上了点几年岁的人有满意才肯离去”。 “无论只要一定直到才肯”几个词强调了什么？表现了老人一心为他人着想的优秀品质。老人生怕不稳，在上边复地踏。从老人反复踏的动作中你感受到什么？奉献美、心灵美。走搭石那一行人怎么走搭石呢？指名读句子。体会“协调有序”从哪里可以看出协调有序？是不是事先排练好的呢？不是。由此可见人们之间的一和谐美。听他们协调有序地走着，你听见什么？看到了什么？让搭石一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面走搭石又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子。自由读，想象当时的情景，两人碰面会说些什么？表演。体会“经常大概”中的平常之中的感动。如果是老人来走搭石又会出现怎样的画面呢？读，感受“俯下身子”这个动作，感受他们美好的行为和心理。总结感悟，布署作业也许有一天小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石也会逐渐消失，但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们心中，搭石带来的美丽风景、美好情感会代代传承下去。

这本书太棒了，后悔没早点看到！ 𐟘‚“得语文者得天下”！ 𐟌𘩘…读在语文中占据着至关重要的地位，想要在阅读部分拿到高分，方法至关重要！ 𐟘�‘当初高考时，阅读题就没及格，与理想的大学擦肩而过，想想都觉得很可惜，呜呜……要是早点看到这本书，也许结果就会不同了！ 𐟓–书名：《思维导图解题法》 ✍️作者：杨泽王玉印 𐟓š出版社：贵州教育出版社 ✨《思维导图解题法》是一本超实用的阅读解题工具书，共有七大部分，涵盖了论述、小说、散文、实用、文言文、古诗等各种阅读题型。 ✨本书采用大杨老师、SK-ll、杨晓白“对话”的模式和思维导图的模式，展示了阅读解题方法。 𐟍ƒ那么，SK-ll到底是什么呢？ 𐟑‰本书中的SK-ll不是化妆品，而是一种学习方法，可以帮助我们在语文高考中发挥得更出色。 1⃣️S是（speed)的缩写，意思是整理和制作思维导图需要快速。比如3分钟完成一张答题思维导图思路。 2⃣️K是（key）的缩写，意思是在阅读和习作上迅速确定关键。关键是文章中最简单、最核心的词语，有可能是一个字，也有可能是概念或者句子。 3⃣️L（logic）的缩写，意思是在解题的过程中需要抓住逻辑。比如当我们看到海时，我们可以想到海豚、轮船…… 4️⃣L（link）的缩写，快速、关键、逻辑是我们制作思维导图的过程中需要考虑的问题，联系则是制作好了以后需要不断做的事。在我们做的SK-ll思维导图中，我们需要思考该处的考点与其他考点间的联系，不断总结。 𐟓比如议论文可以用“3543”定位法来解答。 ✔️3分钟快速阅读文章 ✔️4分钟锁定关键 ✔️5分钟清理逻辑 ✔️3分钟检查联系 ‼️其实这种方法也可以用在我们学习英语阅读上。然而这四个步骤需要我们不断练习和思考，长期坚持下来，我想一定会有收获！ 𐟌ˆ虽然我家宝才十岁，但我依旧让他了解这套学习方法，因为我真的不想他像我一样。

三年级语文《海滨小城》备课与教学重点 𐟌Ÿ𐟌Ÿ 如果你觉得第18课有点碎（确实，那课确实很美，但也有点碎[笑哭R]，放在第一课有点难读），那么第19课相对来说就简单多了，思路也很清晰。【学习定位】 ✅ 这课可以用来模仿单元习作，学习如何用不同的场景描写一个地方的美。 ✅ 本单元的课文构段方式有两种。如果你觉得第18课特别强调中心句而觉得三四段有点碎[笑哭R]，那么第19课可以在教法上起到承前启后的作用。【上课思路】 1️⃣ 首先，从破题开始。海滨是什么？𐟌Š 展示图片，发现它们都在海边。海滨就是海边，河边叫河滨，江边叫江滨，滨就是水边的意思。𐟌‰ 2️⃣ 既然是海边的小城，划分哪几段是海边看到的，哪几段是小城景色。学生发现①-③是海上和沙滩，④-⑥是小城的庭院、公园和街道。𐟏ኊ3️⃣ 承前——先从小城开始。你怎么知道第④段写的是庭院？——第一句告诉我的。看来你已经掌握读写景文的方法了，找找看，这段话是围绕哪一句话来写的吧❓确认第一句后，再读另外三句，发现写的是树多、叶香、花美，验证中心句。巩固第18课学的方法𐟔。在第④段巩固后，第⑤⑥段就更易自学了。中心句画出，有什么特点？美。从哪里看出？学生自主交流表达。这里我拓展，大榕树下休息的人们，怎么也成了美？想象人们在树下做什么？这种生活，这种人与人之间的关系，难道不让人为之向往吗？这也是一种人文美。 4️⃣ 启后——海滨的景物构成了什么场景？第①-③段，没有中心句的帮助了，好像很难（发现中心句的好处了[偷笑R]）。第①段，让我们来看看他看到了海上的什么吧，框出景物，发现作者是按照从下往上的顺序来看的。景物是什么样子的？用波浪线∽画出来。发现写的都是景物的颜色。闭上眼想象，图画里有什么？构成了一幅颜色鲜明的海上远景图。𐟌… 第②段，学生不假思索：海上近景？还是圈画景物—和第一段同❗️景物的样子？——镀上金黄色。发现原因，板书时孩子们已会编名字了—海上晨景图。（孩子生成的果然比网上的海上日出更贴切）再锤炼“镀”字的用字精准（见学生笔记[红书R]）。第③段写的是哪里？沙滩𐟏–这才是近景呢[偷笑R][偷笑R]笑话一下他们。如果学生状态可以，直接从找出反义词切入，寂寞与喧闹。再次感受人文美。最后引出海滨小城特点，中心句这回起了总结全文的作用。（所以我没作为主问题用）

苦菜花：那些年我们一起读过的好书小时候，我们总是有那么几本书，怎么也逃不出老师的“魔掌”。记得有一次，我在楼梯的扶手上往下滑，结果被高年级的同学看到了，他们一脸严肃地对我说：“你怎么不遵守学校纪律呢？这么玩太不应该了！”当时我心里一阵慌乱，毕竟老师总是强调要遵守纪律，不能做危险的动作。还有一次，我在课本里发现了一篇叫《支铅笔的梦想》的习作例文。文章里写到，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想呢？想着想着，我就忍不住笑了出来。毕竟，一支铅笔能有什么梦想呢？它不过就是用来写字的工具罢了。不过，这篇文章的作者还真是个有创意的人，他给铅笔起了一个名字叫“枣核”。枣核这个名字听起来有点奇怪，但仔细一想，还挺有意思的。文章里写到，枣核一直被主人放在抽屉里，一年又一年，却不见长。主人每次看到枣核，都会说：“枣核呀，你真是让我白欢喜了一场！”而枣核自己也觉得，自己好像被主人遗忘了。这篇文章的意境和情感都挺细腻的，读完后我还特意去找了原书，发现这本书叫《苦菜花》。这本书里有很多这样有趣的故事，每一篇都让人忍俊不禁。记得当时我还特意把这本书借给了一个好朋友，她也特别喜欢看。现在回想起来，那些年读过的书还真是让人怀念。虽然有些书总是被老师没收，但那些美好的回忆却一直留在心里。希望大家也能找到自己喜欢的书，享受阅读的乐趣！

三上语文第五单元习作：观察与发现 𐟓š 这段时间，我们用心观察了身边的许多事物，发现了不少新奇有趣的现象。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来吧！ 𐟌𘠥Š觉飀植物、自然景观、熟悉的场景……无论是什么，只要你觉得有意思，都可以写下来。写完之后，读给小组同学听，展示你的观察所得。交流之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。 𐟑€ 观察时要细致一些，不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，甚至可以尝一尝。调动多种感官，你会发现更多有趣的事情。 𐟓 写作时，要按一定的顺序来写，比如时间顺序、空间顺序，或者从整体到部分。写作方法也有很多，比如比喻、拟人、排比、联想、对比等。用上这些方法，你的文章会更加生动有趣。 𐟌… 写作思路是这样的：开头交代写作对象，接着详细刻画观察对象的特点，然后围绕中心展开描写，最后总结全文，抒发感情。记得用生动的语言和恰当的修辞手法哦！ 𐟓– 选定写作对象后，可以按照时间顺序、空间顺序来观察。比如，观察一天的不同时段、春夏秋冬的变化，或者从上到下、由远到近地观察。 𐟌🠥†™作时，可以调动多种感官来观察。比如，观察动物的外形、性格、行为表现等；观察植物的外形、颜色、味道、触感等；或者观察天气、环境、人物、景物等场景的变化。 𐟓– 写作时，可以按照总分总的结构来写。开头交代写作对象，接着有序描写事物的特点或变化，最后总结全文，抒发感情。用上恰当的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，会让你的文章更加生动可感。 𐟎蠥†™作时，可以描写动态和静态的结合，全面细致地展现事物或场景的特点和变化。同时，可以加入观察时的想法，表达内心的真实感受。 𐟓 记住，观察和写作都需要耐心和细心。希望你能写出自己眼中的缤纷世界！

三年级习作：写身边美景 𐟓š 教学目标学生能够仔细观察身边的景色，运用从课文中学到的写作方法，围绕一个意思写一段话。能够按照一定的顺序描写，使文章更有条理。在写景的过程中融入自己的情感。 𐟓Œ 教学重难点重点：仔细观察身边的事物，学会围绕一个意思来写话。难点：能够按照一定的顺序描写，使文章更有条理。 𐟖寸教学准备多媒体课件 ⏰ 课时安排 2课时 𐟓– 教学过程第1课时明确习作要求，确定习作内容师：我们身边到处都有美丽的景色，公园小区、植物园、路边等。今天这节习作课，我们就把观察到的一处美景和大家一起分享。指名读习作要求，其他同学思考后进行汇报交流。单元回顾总结写法回忆课后回顾师生谈话写作方法总结按一定的顺序进行描写仔细观察，抓住景物特点写具体运用比喻和拟人等修辞手法使文章更具体更生动。合作探究，写法指导写景前要梳理确定哪儿最美你都看到了什么美在哪里你有什么感受写景时要有重点写景时要有顺序写景时要有抒情评析范文，学习写法出示相关范文请学生读范文并说一说哪里写得好说说范文中哪些地方值得借鉴第2课时习作表达，评议修改根据作提示完成习作出示作提示以写之前要任细观察写清楚这上地方有什么是什么样子的以写的时候，试着写出关键句并围绕关键句展开抓住特点，通过细致观察突出景物的独特与美丽展开想象，运用修辞手法将想象与现实联系起来表达有序合理安排文章结构做到条理清、层次清楚完成作后，小组合作进行评议修改根据修改意见完善作誉写作将修改后的习作誉写在作文本上。

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