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二年级上册语文手抄报 童声学习语文手抄报来啦!这次为二年级的小朋友们准备了一份特别的学习小报。回想起小时候,语文课上总是充满欢声笑语,从拼音到汉字,每个字都跳跃着童年的回忆。 大家在做手抄报的时候,有没有特别的小技巧或者创意点子呢?我很好奇,期待大家在评论区分享你们的心得哦!一起为我们的“童声学习语文”手抄报添砖加瓦,让学习变得更加有趣和生动吧!ꢜ芊别忘了点赞和关注,更多有趣的手抄报等你来发现!
汉语拼音书写小秘诀 䠡:先画左半圆,再添竖右弯。 䠯:从左上开始,一笔就搞定。 䠥:中间起步,左右一笔连。 䠩:竖起笔,点上头,轻松写。 䠵:竖右弯后,再加竖一撇。 䠃先写u,再添左右两点。 䠢:竖开头,右半圆来收尾。 䠰:和b相似,只是声调不同哦。 䠭:竖起笔,左弯竖连两笔。 䠦:右弯竖后,横来填。 䠤:左半圆后,竖来收尾。 䠴:竖右弯,再加一横就完成。 䠮:竖起笔,左弯竖连两笔。 䠬:简单一竖,直到底。 䠧:左半圆后,竖左弯来添。 䠫:竖开头,左右斜线连。 䠨:竖起笔,左弯竖加一点。 䠪:竖左弯,再加一点就完成。 䠱:左半圆后,竖来添。 䠸:右斜左斜,一笔连。 䠺:一笔写完,不费力。 䠣:左半圆,一笔搞定。 䠳:一笔写成,轻松记。 䠲:竖起笔,右弯来添。 䠹:右斜左斜,一笔连。 䠷:两笔写成,别记错哦。
二年级语文《雪孩子》课堂笔记 ### 第1课时 教学目标 认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”。 会写“唱、赶”等9个字,会写“出、门、空地”等14个词语。 学习默读,试着不出声。 朗读课文,读出人物对话中不同的语气。 了解故事内容,感受雪孩子的勇敢和善良。 教学重点 学习默读,试着不出声。 朗读课文,读出人物对话中不同的语气。 教学过程 导入新课 猜谜语:一个胖娃白生生,坐在雪地不吱声,不怕冻来不怕冷,只怕红红太阳升。(打一物) 借助拼音朗读课文,圈画出本课的生字。 挑战句子 表示惊异:哎呀,火把旁边的柴堆烧着了! 表示感叹:飞呀,飞呀,飞上天空。 表示疑问:青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 学习默读 默读就是不出声地读,它比朗读的速度要快,有助于我们边阅读边思考。 默读要求:手拿书本立桌面,眼离书本一尺远,转动眼睛看字词,小嘴闭上不出声。 默读第五至八自然段,做到不出声、不唇读、不指读。 再次尝试,默读第九至十四自然段。 自我评价:如果能做到默读时不出声不指读,就在书上画★;如果还能想一想,读了这几个自然段读懂了什么,就在书上画★★。 想象画面 如果你就是小白兔,你还会和雪孩子玩什么呢?仿照书上的句子来说一说。 小白兔给雪孩子:他玩累了,就回家去睡午觉。 跑圈好景:你什么时候会感觉到累?小白兔太累了,一会儿就睡着了。他的好朋友雪孩子就站在雪地里等着他。他们之间又会有怎样的故事呢? 指导书写 赶:结构——半包围,组词——赶快、追赶,造句——我很喜欢跟着妈妈去赶集。 旁:结构——上下,组词——旁边、身旁、两旁,造句——我旁边站的是我哥哥。 谁:结构——左右,组词——谁的、谁家、谁,造句——地上这本书是谁落下的? 第2课时 复习 默读不出声、不唇读、不指读。 互动课堂 读了这几个自然段,你看到了一个怎样的雪孩子?勇敢、善良。 哎呀!你的好朋友小白兔家着火了。雪孩子,你会怎么想,怎么做呢? “不好了!白兔家着火了!”、“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子着急的心情。 雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇终于找到了小白兔。雪孩子一心想救小白兔不顾自己安危的急切心情。 默读第九至十四自然段。要求画出描写雪孩子变化的语句。 互动课堂 雪孩子浑身水淋淋的,水汽变成白云。互动课堂:小白兔给雪孩子:他玩累了,就回家去睡午觉。跑圈好景:你什么时候会感觉到累?小白兔太累了,一会儿就睡着了。他的好朋友雪孩子就站在雪地里等着他。他们之间又会有怎样的故事呢?指导书写轻:结构——左右,组词——轻快、年轻、轻便,造句——这些很轻的气球很快就飞上天去了。空了。浑:结构——左右,组词——浑身、浑水、浑浊,造句——我被大雨淋的浑身都湿透了。唱:结构——左右,组词——唱歌、合唱歌唱,造句——小王唱歌真好听。旺:结构——左右,组词——旺盛、旺季、兴旺,造句——国家的兴旺发达,必须依靠科学技术。下课!
培养高效学习习惯,成就卓越人生! 学习习惯是成功的关键!以下是日常学习习惯、作业习惯、预习习惯和复习习惯的详细指南。 ️ 作业习惯 清空桌面,提前热身:写作业的环境非常重要,清除桌面上的玩具和电动转笔刀等干扰物,只留下必要的学习用品。喝好水,上好厕所,准备好书本文具,确保在一个专注期内不离座。 复习第一,作业第二:很多孩子写作业慢,主要是因为白天所学的知识忘了一大半。因此,复习是高效写作业的关键。 限时作业,一气呵成:经过复习阶段后,孩子逐渐进入学习状态。此时,拿出计时器,把作业当成考试一样,不翻书、不看答案,遇到不会的也不要马上查、马上问,先易后难,全部做完后再检查。 预习习惯 标一标:标出自然段序号。 圈一圈:圈出课文的作者,借助工具书简单了解作者;圈出不会认或不会写的生字;圈出多音字;圈出不理解的词语。 读一读:一定要读单元导读或者课文导读;课文至少大声朗读三遍,读清字词,读通句子,不添字漏字。 写一写:写生字的拼音、音序、部首,借助工具书组两个词语,选择两个词语造句子。 说一说:说一说课文的主要内容(简单阐述文章中的时间、地点、人物、事件、结果)。 想一想:思考课后问题,并试着回答,阅读链接或资料袋不能遗漏。 复习习惯 听写词语:听写田字格里面的生字和课文中划出的词语。 默写必背课文和诗歌,以及语文园地里的日积月累的内容。 背诵语文园地里面的口语交际、交流平台和书写提示内容。 仿写:重点看语文园地里面的字词句运用,和课后习题出现的仿写。 通过这些习惯的培养,孩子们可以更好地管理自己的学习,提高学习效率,成就更美好的未来!
幼小衔接,汉语拼音启蒙趣学!第一课:拼音启蒙aoe四乐趣多声全,一年级攻略。宝贝学口诀记aoe!心中,张大嘴张大a,圆嘴oa,,扁圆嘴嘴eo,,轻松扁嘴掌握。e,横竖口诀记斜读心间。,趣味横竖无穷,斜读比读乐趣添不同,,比发现拼音较发音找不同小秘密。让孩子在,轻松掌握四欢笑中声调。爱上拼音拼音世界,启航知识初探索海洋!,学习路上笑语喧! 焦虑的人》——弗雷德里克ⷥ𗴥 曼.docx 你不是没成长 而是在扎根 生活总有一些褶皱与不平整 我们不必将它们一一熨平 世界并没有围着你转 不是每件事都和你有关系 亲爱的 因为你总是有其他选择 所以始终没法定下决心 对于某些事物 人们要么不理解 要么不打算理解 留在港口的小船最安全 但这并不是造船的目的 图源:@7k 你所恐惧的 是恐惧本身 永远不要为自己道歉 永远不要为自己擅长的事表示抱歉 我觉得 理解一个人并不一定非要同意这个人的观点 焦虑让我害怕与人交流 害怕表达自己的观点和情感 害怕被拒绝和被伤害 人们总是很容易忘记 别人也有自己的世界 即使知道明天世界就要毁灭 我们今天也要种下一棵小苹果树
覈语故事:画龙点睛的神奇之处 成语释义: 这个成语最初是用来形容梁代画家张僧繇的画技,后来被用来比喻在写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容更加生动有力。这个成语通常在句中作谓语、定语或状语,带有褒义。 拼音: [hu㠠l㳮g di玮 j䫮g] 出处: 这个成语出自唐代张彦远的《历代名画记ⷥ秹》。 近义词: ✨锦上添花、点石成金 反义词: 弄巧成拙、画蛇添足 造句: 这篇文章的前半部分平淡无奇,但结尾处的几句评论,却起到了画龙点睛的效果。
我是属于,开完家长会,跑得最快的那一个,孩子送学校了,最不希望接到老师的任何电话,只要老师不找我,我绝不主动找老师。 今天,听到一位老师和家长的对话,反正挺尴尬的。 晚上接老二,等待期间,隔壁班先放学,一位家长问老师。 老师,XXX在学校没给你添麻烦吧? 他呀,可添了太多麻烦了。 家长一愣,显然,她心预设了很多答案,万万没想到是这个。 于是,接着问,他怎么了? 他呀,自己换下的内裤和袜子到处扔,生活老师让他收拾,他不执行,还随手塞到别的小朋友的枕头底下。 这时候,等待在校门口的家长好几百人,突然都很安静了,明显都在吃瓜,有好些个家长,在低头窃窃私语。 这位家长马上转移话题。 那他学习上呢? 学习上问题更大啊,拼音不能熟读,好多字不认识,别的小朋友在认真学习,他在玩笔。 站我旁边的家长用手肘碰了碰我,小声说,这老师可真敢说啊,这么多家长都听着呢,也不留点面子。 我笑了笑回答,一个敢问,一个便敢答呗。 这时候,上前一位男士,跟老师打了声招呼,拉着孩子妈妈走了。 生怕自己家属再问出什么问题,老师控制不住继续吐槽。 我与这位家长的做法是完全相反的。 孩子只要送到了学校,除非是他生病带药的情况下,或者身体不舒服的情况,我会问下老师,他在学校的情况,其余时间,我从不联系老师。 最不愿意接到老师的电话,那意味着,孩子在学校有情况,毕竟,没有消息,就是最好的消息。 每次开完家长会,我跑得最快,从不去问老师孩子的情况,自己的孩子怎么样,自己最清楚,没必要去反复确认。 难道你不了解自己的孩子吗?身心健康最重要,学习只是生活的一部分。 家校共育,学校为辅,主要还是家庭成长环境及父母的引导。
荣恒教育秘籍:黄冈随堂笔记如何助力1-6年级学童飞跃成长;人教北师版语文数学英语课前预习大法揭秘;家长孩子都叫好的学习神器在这里 话说,现如今,家长们对孩子的教育可是越来越上心了,生怕自家宝贝输在起跑线上。而提到辅导资料,荣恒教育的黄冈随堂笔记几乎是每个家庭书架上的常客。这玩意儿,不仅涵盖了小学阶段的核心知识点,还巧妙地结合了人教版与北师版教材,为孩子们打造了一个既全面又实用的学习宝典。 先从一年级开始讲起吧。刚踏入校园的小豆丁们,面对全新的环境与学习模式,难免会有些手足无措。这时候,一本图文并茂、语言生动的随堂笔记就显得尤为重要了。它不仅能够帮助孩子们快速适应学校生活,还能激发他们对未知世界的好奇心。比如,在学习汉语拼音时,笔记里会用一些顺口溜来帮助记忆,让枯燥的字母组合变得朗朗上口。 随着年级升高,课程难度也在逐步增加。到了三四年级,数学成了不少孩子的“拦路虎”。不过别担心,黄冈随堂笔记里的讲解,深入浅出,用大量实例来解释抽象概念,让孩子在理解的基础上掌握解题技巧。像分数加减法这样的难点,通过笔记中的图示与步骤分解,一下子就能变得简单明了。此外,每章节后附有的练习题更是锦上添花,既巩固了课堂所学,又锻炼了解题能力。 英语学习更是如此,从字母表到日常对话,每一步都需要耐心与细心。荣恒教育在这方面做得相当到位,每单元都会围绕一个主题展开,词汇、语法、听说读写样样俱全。更重要的是,它鼓励学生开口说英语,通过情景模拟的方式,让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。记得有一次,小侄子拿着笔记,兴奋地用英语跟我描述他的一天,那种成就感溢于言表。 当然,除了内容上的精心设计外,这套随堂笔记还注重培养学生的自主学习习惯。每册书末尾都有一个自我评估部分,引导孩子自我反省,思考哪些地方做得好,哪些还需要改进。这种自我激励机制,无疑是培养孩子终身学习态度的有效途径之一。 对于家长们而言,这套资料同样是个好帮手。它提供了一系列指导建议,告诉父母们如何更好地陪伴孩子度过每一个学习难关。无论是陪读还是复习,都能找到合适的切入点,拉近亲子间的距离,共同见证成长的每一步。 荣恒教育的黄冈随堂笔记不仅仅是学习工具那么简单,它更像是陪伴孩子成长道路上的一位良师益友。在这个过程中,既有知识的传递,也有情感的交流,更有对未来无限可能的憧憬。 #动态连更挑战#
孩子有读写障碍?这些方法或许能帮到你 注意力不集中,学习自然会遇到不少障碍。更糟糕的是,有些孩子还伴有读写障碍。这些孩子口头表达能力很好,背诵也很快,但一旦落实到笔头上就困难重重。从声音到图像的转换对他们来说简直是个大难题。 汉字是象形文字,可以当作图像来记忆。但对于这些孩子来说,把汉字转换成图像记忆却非常困难。 拼音和单词这些抽象词语对他们来说更是挑战。这些“符号”调换一下位置,他们就难以分辨。 我们从孩子一岁不到就开始亲子共读,绘本读了不少,但并没有帮助她提前认字。每次她都盯着图片看,可能是因为我没有坚持指读。我想,那些字迟早她会认识的。 拼音和英文的bdqptfwm这些字母,到现在(孩子三年级)依旧难以区分,经常写反。我给她编了口诀,还画了漫画,比如小旗(flag)fff,因为旗子是朝上飘动的;马蹄朝前ddd等。但实际写的时候,她经常忘记这些口诀。 自然拼读本来是为了方便单词背诵,但她却经常把单词字母名称和字母发音搞混在一起。 同样的单词,开头字母大写了,或者从书上变成卷子上的单词,她就不认识了。 阅读速度慢,还经常跳字、漏字、添字、读反,或者按照自己的理解或想象读下去。这一点在数学卷子上特别吃亏,应用题的条件会看错,比如“每个小朋友做3个”,她就看成“小朋友做3个”。 ⏰ 大量学习时间耗费在准备默写—订正默写—重新默写—准备下一课默写上,收效却不好。因为解码速度慢,她需要比别的孩子花更多时间才能想起自己会写的字。经常默写来不及写,会缺漏很多;或者因为焦急和混乱,错误连篇,比在家里默写的正确率低很多。 中文阅读速度在逐步提升。最近她在看凯叔的《西游记》,已经是以文字为主的书了,以前她是不愿意看字书的,也在慢慢地进步着。 我们不属于那种特别严重的读写障碍。我问过她,看到文字的时候会不会模糊、字在跳动吗?她说没有。读完一段文字能理解其中的意思,也能完整复述。不会像更严重的患者那样看完一段话不知道是什么意思。我觉得主要还是大脑的检索和解码能力比较弱。 袀颀碀栦老公也有类似的情况,作为成年人虽然不太影响日常和工作,但阅读速度慢、把字读反、大量文字信息获取慢等问题还是存在。
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