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数理化最新娱乐体验_数理化怎么样才能学好(2024年12月深度解析)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：话题更新日期：2024-12-03

数理化

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高中数理化难度大揭秘！最近在我的评论区，关于高中理科的讨论真是热火朝天。作为一个过来人，我深有感触。回想起自己初中时，数学、物理、化学成绩都不错，但到了高中，这三科简直是“背刺”我！当然，我自己也被“背刺”了，哈哈。首先，高中数理化的知识点难度呈几何级数增长，解题不仅需要不同知识点的串联，还要面对巨大的计算量。这三科难度剧增的原因就在于此。在这三科中，物理的难度是最高的，也是最考验天赋的。如果你高一的匀变速直线运动、受力分析和能量守恒都学得很吃力，那我真心建议你慎重考虑物理这一科。因为后面的电磁学、动量能量多过程的问题才是高中物理最难的部分，再加上出题非常灵活的光学和热学部分，就算你后期努力，考到80分左右，性价比也极低。如果你把同样的时间投入到地理、生物、历史等其他学科上，可能分数会更高。化学相对来说温和一些，知识点比较琐碎，选择题需要举反例。但只要你能把氧化还原方程式书写搞定，高中化学就不会太痛苦。有难度的题目主要出现在化学反应原理的大题和有机合成的同分异构体书写与合成路径推导这几个空。不过好在这种高难度的小问只有两分，时间紧完全可以跳过，不太影响整张试卷的得分。至于数学，无论你多么讨厌这门课，都得学！虽然考到140分很难，但只要努力，考到120分还是没问题的（22年新一卷除外）。最难的是圆锥曲线和导数，需要天赋和长期的努力才能攻克。不过其他板块，如立体几何、数列、概率、解三角形等，都是可以通过系统的训练和刷题来提高分数的。首先，对待这门学科不要畏难，坚信自己能够学好。然后，一有不懂的地方就去问同学、问老师。最担心的就是不会的越积越多，从而丧失了学好的信心。掌握基础知识后，就可以开始刷题了。做题、改错、内化，不断进入这个循环，千万不要懒。数学不刷题很难有提升的，刷题可以做到一力降十会。不管你掌握了多么高端的学习方法，不刷题都是没用的。总结一下：如果你觉得理科学起来很痛苦，就尽量不要选；而至于数学，则是要想方设法、苦心孤诣地去想怎么学好。念念不忘，必有回响！

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没事吃个有知识的蛋糕，吃下去后一肚子的数理化，有没有人不爱吃的？

哈哈这也是初高中新老数理化教材的区别

如何用数学思维训练提升孩子能力？ 𐟌Ÿ “数理化，走遍天下都不怕”，这句话道出了数理化学科的重要性。在这些学科中，我们能看到学生思维的变化。因此，数理化学得好的孩子往往被认为是很聪明的。那么，如何提升孩子的思维能力呢？其实，我们可以通过生活中常见的练习来构建他们独特的思维方式。 𐟓š 书籍：《小学数学思维方法精选》 𐟓 作者：刘育涛、罗炜、陈平 𐟏 出版社：中国宇航出版社 𐟑€ 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。为了让学生成为勇于思考、勇于探索、勇于创新的人，教学必须注重发展学生的智力。从心理学角度来看，智力的核心是思维能力。思维能力增强了，智力水平也就提高了。因此，各国的小学数学教学都把培养孩子的思维能力作为重中之重。 𐟑€ 本书以构建小学生数学思维体系为核心，共有三十八讲，每一讲又分为2—5个题组，每个题组体现一个重要考点（包括知识点、数学方法、数学思想等）。题目来源于近年小升初题、竞赛题，也有一部分是原创题和改编题，是作者多年来参与数学竞赛培训和命题经验的深刻沉淀。这本思维训练的经典题组，将有效训练学生的数学思维能力，帮助学生形成一整套完整的解题方法，从而提升学生的数学综合能力。 𐟓š 本书内容丰富，系统知识点全面而详细，覆盖了小学阶段数学科目的全部重点知识，并将这些知识进行系统化、条理化、综合化地归纳总结。七大模块，38讲内容，500个经典题目，名师精选好题，保障学习效果。附赠150多个奥赛名师讲解视频，一道题对应一个名师讲解视频，适合1-6年级学生搭建数学思维框架。 𐟑€ 在生活中，我们发现孩子在数学方面普遍存在一个问题，比如这道题会做了，换一个同类型的题却把他难住了，畏难情绪一出现，兴趣就再也提不起来了。很多孩子的数学学习停留在生搬硬套上面。 𐟒ከ恨𛃦€维能力，就要给学生思考问题的方法。小学生思考问题有时带有一定的盲目性，表现在思考问题时，有时思之无路，束手无策;有时思不择路，急于求成。此时，不管是教师还是家长，我们不应该因为面对的教学对象年龄小而忽视了思维训练的重要性。学生出现作业、考试效果不理想的一个主要原因就在于其思维的连续性、严密性达不到要求。而要改变这种现状就必须对学生的思维进行培养与训练。 𐟓š 《小学数学思维方法精选》中选取典型例题，让学生在训练过程中练习不同的思维方法，同时可以一题多练，举一反三地运用到生活中去。

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一觉醒来，又回到了“学好数理化，走遍天下都不怕”的年代。学历是个人为设置的筛选和服务体系，要有认知基础，所以要有一定教育基础；不必唯学历，因为学历为社会治理服务。现在脱钩，高科技亟需自主研发。上边一拍板，高校大变天。话又说回来，科研环境与教育体制是能够出成果的土壤，光拍板是不够的。话再多一句，当年高校扩招成这样，也是没有预设好。正如计划生育政策，人口出生率反一板砖敲痴傻了，正一半板想拍案升堂喊回来，可能性微乎其微了。不是什么都用政策调节百试百灵的。我小初高的数学老师都不咋滴，小学语文老师非常优秀，于是我偏科严重。不大做噩梦，偶尔做，数学大题做不出来仍然是噩梦主要内容[允悲]，看来是个人焦虑的集中体现。以至于我成年后考中欧笔试，数理和逻辑，当年据说通过率1/3……真的很难相信我考过了。但确是和中学时的数学死刷题不一样就是了。后来有一次我做脑力测试，自以为的文科逻辑没有想象高，数理能力居然号称是人群前10%……当时我就崩溃了。虽然知道老师怎样有影响，但毕竟数学是我的少年难关兼回避目标啊～数学练习册下藏着一个小本本写诗的我，觉得这样的人生反转太大了[允悲]。后来我去MIT看高中学霸同桌，惊叹这才是有科技也有心的教育氛围啊。成年后发现，我对科技的好奇心，被少年时代的死刷题给掩埋了。作文成为突破口，是因为有感情。所有有心的孩子，不甘心做无心的流水线刷题娃。到了大学，号称热爱哲学的我，看到”科学哲学”，醍醐灌顶，懊恼为何没有学好另一种看世界的方式。直到今天，都还觉得，没有学过大学物理，是一种深切的遗憾。通识与通才教育，才是人本的教育。无论制度、政策、社会需求怎样，你先要是个健全的人。这一点，父母责任重大。社会学教授朱虹常在直播间说：现在的孩子，要成人，不是成才。确实，要在社会生存，要能及时认知社会需求；不囿于社会需求的技术层面本身，要培养下一代成为有能力适应当前，也有能力跨越单一时代限制的“成人”。我们当年独生子女一代，除了读书，家务全不干，社会实践少，一样成年后要补。现在是终身学习社会，早已不是单纯同年龄段竞争的时代了。该卷还是卷，才能想躺就去躺。终其一生，我们在学习的，是做个怎样的人，在社会上不亏，能满足自身生存要求；同时也要满足内心，尽量是那个想做的自己。

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