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赞美雨的诗句新闻后续_雨的浪漫诗句(2024年11月追踪报道)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

赞美雨的诗句

𐟌篸探索雨的四季：教学设计分享𐟌𑊰ŸŒˆ 教学目标整体把握课文内容，感知雨的各种形象。品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法。体会作者热爱大自然的美好情感。 𐟌𑠥Ｅ…妖𐨯𞊩›覘磻禵𗧚„的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光激滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”……在当代诗人眼里，雨又是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文《雨的四季》。 𐟓– 教学新课目标导学一：理清文章思路文章每个自然段分别写了什么？第一自然段：写“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。根据每个自然段的内容，可以将文章分为几个部分？第一部分(第1段)：概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文做好准备。第二部分(第2至5段)：文章主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展开作者对四季雨的细致观察、奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。第三部分(第6、7段)：文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。目标导学二：把握雨的特点思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。春雨：清新、润泽、甜美。夏雨：热烈、粗犷、奔放。秋雨：端庄、沉静、深情。冬雨：自然、平静、纯洁。作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，把树写活了，人格化了。水珠：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。水雾：“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”，描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这“沙沙声”是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，运用听觉形象的描写，生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果？为什么？影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？运用了比喻、拟人、排比的修辞；运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；融情于景。目标导学三：体会文章主旨朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。明确作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。如果把文章题目改成《四季的雨》好不好?请说明理由。不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。 𐟓 板书设计雨的四季美丽喜欢春雨清新、润泽、甜美夏雨热烈、粗犷、奔放秋雨端庄、沉静、深情冬雨(雪)自然、平静、纯洁爱恋渴望 ,分总 ,总 𐟔 教学反思从课前的教学设计到课中的教学过程，始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术,积累语言,感悟真情。时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，

𐟌篸探索四季雨的奥秘：教学设计与指导𐟓š 𐟌𑠥Ｅ…娯𞥠‚：从古至今，雨一直是诗人墨客的心头好。让我们一起回顾那些描绘雨的佳句：“好雨知时节，当春乃发生。”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”……这些诗句不仅展现了雨的多姿多彩，更蕴含了丰富的情感。今天，我们将一起探索刘湛秋笔下的《雨的四季》，感受他对雨的独特喜爱。 𐟓– 朗读课文，把握内容：首先，让我们自由朗读课文，梳理文章的写作思路。文章描绘了四季的雨，每个季节的雨都有其独特的美。春雨清新、润泽、甜美；夏雨热烈、粗犷、奔放；秋雨沉静、端庄、深情；冬雨自然、平静、有特殊的温暖。通过朗读，我们要能感受到作者对雨的热爱和赞美。 𐟎蠥“味诗性语言：文章中有多处调动视觉、听觉、味觉和嗅觉等感官，多角度、多侧面地描写雨景。例如，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”、“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这些句子不仅富有诗意，而且生动形象。我们要通过小组讨论交流，分组分段展示，赏析这些富有表现力的语言。 𐟒젦€𛧻“与作业：在课堂结束前，让我们自由发言，结合《春》《济南的冬天》《雨的四季》的阅读感受，说说三篇课文在内容和情感抒发上的特点。最后，布置作业：有感情地朗读课文，并尝试模仿课文的写作风格，描绘一个你最喜欢的季节的雨景。通过这节课的学习，我们不仅感受到了四季雨的不同魅力，还学会了如何通过多感官描写来展现自然景物的美。希望大家能在未来的写作中，也能运用这些技巧，描绘出更多生动的自然景象。

立秋诗词精选：那些年让人心醉的浪漫句子立秋，作为秋天的初见，总是带着一丝浪漫的气息。古人用诗词来表达对立秋的热爱和感悟，那些优美的句子，仿佛带着我们穿越时空，感受那份不变的情怀。 𐟍‚ 故人千万里，新蝉三两声。这句诗出自唐代白居易的《立秋日曲江忆元九》，表达了对远方友人的思念和对新秋的感慨。 𐟌™ 夜来一雨将秋至，今晚蝉声始报秋。杨万里的《立秋日闻蝉》用蝉声来预告秋天的到来，简洁而富有意境。 𐟌䯸云天收夏色，木叶动秋声。刘言史的《立秋》一诗中，用“云天”和“木叶”来描绘夏天的结束和秋天的开始。 𐟌𞠥𑱥𞿤𘎦–𐧧‹净，稻花已作丰年香。毛滂的《立秋日破晓入山》一诗中，用山色和稻香来描绘丰收的季节。 𐟌ž 今夕不消愁酷暑，明朝应得试新凉。梁炫的《立秋先一日写怀》一诗中，用“今夕”和“明朝”来表达对夏日的告别和对新秋的期待。 𐟌쯸 秋风吹雨过南楼，一夜新凉是立秋。夏云英的《立秋》一诗中，用秋风和夜雨来描绘立秋的夜晚。这些诗句不仅是对立秋的赞美，更是对生活的热爱和对美的追求。喜欢这些句子的小伙伴们，不妨收藏起来，日后写文案时或许能派上用场哦！

「深圳校园超话」「深学古诗词」晚上好呀[送花花]今天给大家分享的是素有“清空骚雅”之评的姜白石[送花花] 节选自《念奴娇ⷩ—𙧺⤸€舸》原文：闹红一舸，记来时，尝与鸳鸯为侣，三十六陂人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容消酒，更洒菰蒲雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。译文：小舟荡漾在红火、繁茂的荷花丛里，记得来时曾经与水面鸳鸯结成伴侣。放眼望三十六处荷塘连绵一气，罕见游人踪迹，无数映水的荷花衬着荷叶在微风中摇曳，就像系着佩带和裙裳的美女。翠碧的荷叶间吹过凉风，花容粉艳仿佛带着残余的酒意，更有水草丛中洒下一阵密雨。荷花嫣然微笑轻摇倩影，幽冷的清香飞上我赞美荷花的诗句。

五年级上册语文1-4单元必背知识点 ### 期中复习，附答案～𐟓š 白鹭是一首精巧的诗。改为反问句：白鹭难道不是一首精巧的诗吗？根据“成熟”的不同意思写句子。 1) 成熟：发展到完善的程度例句：5G技术发展这么多年，已经很成熟了。 2) 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段例句：我家的石榴一般在八月十五成熟。按照课文内容填空。《白鹭》的作者是郭沫若，课文重点描写了白鹭的外形、觅食、栖息和飞行时的美。6-8自然段依次写了水田钓鱼图、枝头独立图和空中低飞图，全文表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。从这段话中，我感受到了白鹭的外形美。《落花生》的作者是许地山，课文围绕“花生”分别写了种花生、收花生、尝花生和议花生等一系列活动，其中议花生是课文的重点部分。父亲拿桃子、石榴和苹果与花生作比较，是为了突出花生朴实无华的特点，同时借花生告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。虞世南的《蝉》中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：“居高声自远,非是藉秋风。” 《桂花雨》中作者分别回忆了童年时代的摇花乐和桂花雨两件事，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。《珍珠鸟》作者告诉了我们信赖,往往创造出美好的境界。葛洪曾经说：“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”伟大的领袖毛主席也告诫人们：“多少事,从来急:天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。”

黄栌花：春末夏初的梦幻紫色雨后的黄栌，仿佛是江南烟雨中的仙子。关于黄栌花的赞美，古人的诗句更加贴切。冬天，黄栌用红唇烈焰般的色彩映红了山野；而在春末夏初，它又用粉黛的紫色，像梦幻般的绿意中点缀的羽毛。让我们一起来欣赏这些诗句，感受黄栌花的美吧。 𐟌미 若云若雾雨濛濛，粉面烟花紫淡红。 𐟌𘠧𕮧𕮤𘝤𘝥ƒ缕貌，缠绵悱恻碧萝中。 𐟌… 七绝ⷩ𛄦 Œ花 𐟌𜠧𜕧𜕧𛒧𛒨𝻦𗡦𗡯𜌩œž光拂照薄云天。 𐟍 与其秋老赏红叶，不若青春梦紫烟。 𐟌쯸 七绝ⷩ𛄦 Œ花（新韵） 𐟌𘠤𘇧𜕧𝗧𚱨🷩›𞥤鯼Œ风吹粉黛紫云烟。 𐟌미 一头雾水进山去，疑似林间藏道观。 ☀️ 七绝ⷩ𛄦 Œ花 𐟌𜠦—姅穻„栌生紫烟，遥看云雾挂山川。 𐟌𚠥ƒ重万叠烟花簇，疑是绫纱织九天。 𐟌寸七绝ⷩ𛄦 Œ花 𐟌𘠧𛆧𞽨Œ𘨌𘥯†密麻，丝丝缕缕织云霞。 𐟌🠦œꧼ˜红叶红胜火，先睹黄栌开紫花。 ☁️ 七绝ⷩ𛄦 Œ花 𐟌𜠨🜤𚑨👧𜕧𞽧𛒧𚱯𜌤𚦥𙻤𚦧œŸ烟如霞。 𐟌𘠨Ž멁“秋霜红叶艳，有缘孟夏遇烟花。

三年级语文期末高频知识点全掌握！ 𐟓š 期末考试即将来临，语文老师为大家整理了一份三年级上册语文的重点知识总结，共18页，适合打印出来给孩子复习哦！ 𐟍‚ 课文中心归纳：《山行》表达了诗人对秋天的喜爱。《赠刘景文》勉励朋友珍惜时光，乐观向上。《夜书所见》抒发了诗人的思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》表达了对秋天的喜爱和对生活的热爱。《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 𐟓 按课文内容填空：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。 𐟎蠥䨯—词运用：老师经常引用苏轼的诗句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有乐观向上的心。在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自已的童年时光，他不禁吟诵道：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮!怪不得诗人杜牧也称赞道:“停车最爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁着见秋天感叹道：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 𐟓– 知识点总结：《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。 𐟖‹️ 大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

杏花诗句精选：古人的温柔与浪漫杏花，因其与“幸”字谐音，常被视为幸福的象征，代表着美好的生活和幸运。自古以来，许多诗人用诗句赞美杏花，以下是一些精选的杏花诗句： 1. 春日游，杏花吹满头。 —— 唐ⷩŸ楺„ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 宋ⷥ🗧”𗊦˜娉𒦻ᥛ�𓤸住，一枝红杏出墙来。 —— 宋ⷥ𖧻翁小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 —— 宋ⷩ™†游绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 —— 宋ⷥ偊杏花疏影里，吹笛到天明。 —— 宋ⷩ™ˆ与义春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。 —— 无名氏一色杏花三十里，新郎君去马如飞。 —— 宋ⷨ‹轼白白红红两不真，重重叠叠是精神。 —— 宋ⷦ褸‡里春色方盈野，枝枝绽翠英。 —— 南北朝ⷥ𚾤🡊 这些诗句不仅描绘了杏花的美丽，还寄托了对幸福生活的向往和追求。每一句诗都充满了温柔与浪漫，让人感受到杏花的独特魅力。

𐟌篸春夜喜雨ⷨ„盎然𐟌𘊰Ÿƒ杜甫的《春夜喜雨》一诗，以细腻的笔触描绘了春雨的悄然降临，展现了春夜的静谧与生机。𐟌🊊𐟌𑢀œ好雨知时节，当春乃发生。”开篇便赋予春雨以生命与情感，赞美它顺应时节，及时降临。𐟌毸 𐟌미接下来的诗句，“随风潜入夜，润物细无声。”描绘了春雨在夜晚悄然而至，无声地滋润着万物。𐟌🊊𐟌Œ“野径云俱黑，江船火独明。”诗人巧妙运用动静结合、明暗相间的手法，让我们仿佛置身于那微风轻拂、细雨绵绵的夜晚。𐟚㢀♂️ 𐟌…“晓看红湿处，花重锦官城。”清晨时分，雨后的成都城显得格外艳丽，花儿沾满露珠，显得沉甸甸的，这正是春雨滋润万物的见证。𐟌𘊊𐟒祅訯—虽未直接提及“喜”字，但诗人对春雨的喜爱与赞美之情却从字里行间流露无遗。这不仅是一场对自然的颂歌，更是对诗人高尚品格的展现。𐟌Ÿ

京都岚山：周总理的诗与中日友好纪念碑在京都的岚山公园，有一块特别的石质诗碑，上面刻有周总理在1919年4月5日游览岚山时写下的《雨中岚山》。这首诗不仅是对岚山美景的赞美，也是对中日友好关系的深情寄托。诗碑是1978年10月为纪念中日两国缔结和平友好条约而建立的，由日本多个友好团体自发集资，以表达对中日友好的深厚情谊。诗碑上刻有廖承志书写的周总理诗篇，诗文如下：雨中二次游岚山，两岸苍松，夹着几株樱。到尽处突见一山高，流出泉水绿如许，绕石照人。潇潇雨雾蒙浓，一线阳光穿云出，愈见姣妍。人间的万象真理，愈求愈模糊，—模糊中偶然见着一点光明：真愈觉姣妍。这首诗描绘了雨中的岚山美景，苍松翠绿，樱花点缀其间，泉水潺潺，阳光透过云层洒在山间，构成了一幅动人的画面。诗句中的“模糊中偶然见着一点光明”更是寓意深远，象征着在追求真理的道路上，即使迷茫也要坚定前行。这块诗碑不仅是周总理对岚山美景的赞美，也是对中日友好关系的见证。它静静地矗立在岚山公园，见证着历史的变迁，诉说着那段美好的时光。