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郑振铎怎么读权威发布_郑振铎怎么读拼音(2024年12月精准访谈)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

郑振铎怎么读

郑振铎《猫》课堂全攻略𐟓š 终于结束了那令人疲惫的片区活动，感觉整个人都轻松了不少𐟘Œ。今天我们来聊聊郑振铎的经典散文《猫》。 𐟓– 默读课文，感受养猫的喜与恶要求：不出声、不动唇、不指读、不回看，一口气读完全文。 𐟐𑠥…襮𖤺𚦜€喜欢和最不喜欢的猫讨论：全家人最喜欢哪只猫？最不喜欢哪只猫？ 𐟒” 芙蓉鸟被害案讨论：当第三只猫死亡时，为什么“我”会觉得比以前两只猫的亡失更难过？ 𐟔 探索芙蓉鸟案的真相讨论：芙蓉鸟被害案的线索和证据，以及嫌疑对象的表现。 𐟤” 由猫及人，看人与社会讨论：从猫的故事中，我们能学到哪些关于人与社会的道理？ 𐟒Œ 给小猫写一封信任务：运用书信格式，从作者的角度给小猫写一封信，表达内心的歉意和感受。 𐟓 书信格式称呼问候语正文祝语敬礼署名日期希望这节课能让你对《猫》这篇散文有更深入的理解和感受。记得课后好好复习哦！𐟓š

模仿郑振铎《猫》？轻松上手！大家好！今天我们来聊聊郑振铎的经典散文《猫》。这篇文章我第一次读到是在语文课本上，那时候我14岁，读完就忍不住大哭了一场，为第二只小猫的丢失感到惋惜，也为第三只小猫的冤死而痛心！今年我已经34岁了，再读这篇文章，还是忍不住泪奔！郑振铎的作品真的太有感染力了，能带着我哭20年！可以说，《猫》是我最爱的语文课本上的作品之一。出于私心，我很想把这篇散文推荐给所有人！无论是看故事、学写作，还是了解人性，这篇文章都值得我们每个人一读！文章结构：经典中的经典《猫》这篇文章采用了一种非常经典的结构，选取一条线索，把三个相关故事串起来，在内容和情感上层层递进。这种结构非常适合新手模仿，照着这个框架写，基本不会出错。描写对象要有特点第一只猫活泼且亲近人，第二只猫更为活泼而大胆，第三只猫则忧郁不讨喜。这样写下来，没有一个多余的素材，而且在情绪上，有一种“高—更高——低”的起伏节奏。用心理描写控制故事节奏在第二部分，小黄猫丢失后，作者有三处写到心理活动，分别是紧张、缓和、彻底失望。用心理描写带动读者的心理活动，让读者同样紧张起来。一旦调动了读者的情绪，作品就成功了。不过多叙述人物背景这篇文章涉及到8个人物，但并不显得散乱。提到人物时，只说跟主线剧情相关的内容，无关紧要的不写。用时间间隔表现人物心情第一只小猫死后，三妹盼着再找一只小猫来替代，在很短的时间间隔里，就找了第二只小猫。第二只黄色的小猫丢失后，“我家好久不养猫”，全家人都沉浸在对丢失小猫的遗憾中，没有心情找新的替代者。第三只花白猫死亡后，“我家永不养猫”，全家人沉浸在懊悔之中，无可弥补。关于人性第一次鸟被咬死之后，“我”没加任何判断地认为，是花白猫咬死了鸟，十分愤怒。此时作者的心情是很复杂的。他很愤怒，是对偷了第二只小黄猫的人的愤怒，也是对冷眼旁观的周家丫头的愤怒，他无从宣泄愤怒，于是把愤怒迁移到对花白猫身上。偏偏花白猫性格忧郁，不能替代小黄猫讨主人欢心，于是成为无辜的替罪羊。 “我”之所以冲动地做出对花白猫的暴行，源于没理清楚自己情绪的来源，把情绪和真相混为一谈。

泰戈尔的诗，郑振铎的译：心灵的栖息地 𐟌🠦ˆ‘读过许多版本的泰戈尔诗集，但郑振铎的译本始终是我最钟爱的。这个版本的颜值很高，不仅包括了《新月集》和《飞鸟集》，还有一些译者觉得特别有感觉的诗歌片段。郑振铎的翻译不是为了翻译而翻译，而是因为热爱而翻译，这让我非常感动。 𐟌™ 《新月集》像是一场儿童的梦，充满了绮思和童趣；而《飞鸟集》则更深入人心，短句中的深刻哲思让我一读再读。我曾经一字不落地抄过《飞鸟集》，这是我爱它的证据。 𐟍ƒ 泰戈尔的诗歌总是能带给我许多会心一笑的瞬间，让人觉得自己可以什么都不想，一身轻松地扎进他的短句中，感觉很美很安静。 𐟓 摘抄：根是地下的枝，枝是空中的根思想掠过我的心上，如一群野鸭飞过天空我听见它们鼓翼之声静静地坐着吧，我的心，不要扬起你的尘土让世界自己寻路而来我的心向着阑珊的风张了帆，要到无论何处的阴凉之岛去我将死了又死，以明白生是无穷无尽的使生如夏花之灿烂，死如秋叶般静美

「荐书」《阅读的常识》是一部关于“阅读”的短篇文集。从作者角度，这部短篇文集是对自己阅读经历和经验的总结，而从读者的观感，感受更多的是与一位读书人的无声交流，或从一位资深读书人处学习读书的方法。在“阅读的常识”一章，作者通过将好书与坏书、读书与看书、书单与书目等多对阅读中不可回避的概念进行对比，引用齐格蒙特ⷩ𒍦›𜣀尼尔ⷦ𓢥…𙦛𜧭‰多位学者的观点，深入浅出地剖析这些概念背后的阅读常识；在“读书的方法”一篇，作者详细讲述了朱熹、张之洞、梁启超、季羡林、吕叔湘、郑振铎、朱自清等古今名家各具特色的读书方法；在“读者与编者”一篇，则从出版人和读者两个不同的角度出发，谈及自身的阅读经验、出版理念等诸多话题。「每满88减40」

「转发赠书」《中国文学常识：达情达意达人生》文学大师郑振铎集大成之作，中国文学“百科全书”。端木蕻良说：“中国要是有所谓‘百科全书派’的话，那么，西谛（郑振铎）先生就是最卓越的一个。”的确，郑振铎先生对于中国古典文学、民间文学、戏曲等史料搜集整理和学术研究做出了开拓性的贡献。本 ...

「转发赠书」「人间阅读」《中国文学常识：达情达意达人生》文学大师郑振铎集大成之作，中国文学“百科全书”。端木蕻良说：“中国要是有所谓‘百科全书派’的话，那么，西谛（郑振铎）先生就是最卓越的一个。”的确，郑振铎先生对于中国古典文学、民间文学、戏曲等史料搜集整理和学术研究做出了开拓性的贡献。本书内容上起公元前4世纪商代中叶，下迄20世纪初新文学运动，不仅涉及文学，还兼及史学、古籍、文字、绘画等，对中国历代文学作了系统的梳理，是一部流传近百年、影响不衰的经典著作。书中不仅有郑振铎先生鲜活的口语表达，也有不少神来之笔，是丰富文学知识储备、提高文学修养的理想读物。关注+转评赞，揪2位赠书《中国文学常识：达情达意达人生》

你我共译外文诗——飞鸟集(55) My day is done，and I am like a boat drawn on the beach，listening to the dance-music of the tide in the evening。郑振铎译：我的白昼已经完了，我像一只泊在海滩上的小船，谛听着晚潮跳舞的乐声。我的理解：全诗读来，有一种宁静松弛之美，仿佛看到自己忙碌一天后，在夜晚随着波涛休憩的场景。我的翻译：白昼已经结束，我像一叶小舟，停泊在海滩上。夜里，我聆听着潮汐的舞乐。

「我的微博日常」这两天学郑振铎《猫》，布置了两项练笔作业。第一项：第三只猫被打“我”以后做何反应？请你以它的口吻写120字。全班都写得很好。孩子们要么抓细节，要么抓主旨，表达了感同身受的委屈与不满，比如“主人，我只是晒晒太阳，享受惬意生活，却被你无端打了一记闷棍，我真是有苦说不出，这一棍打在我身上，也打在我心上，你们人类这样主观臆断、带着偏见地对待弱小，真是令人痛心……” 这次写得最好的是邗瑜和乐山。这是个意外。这之前的作业，邗瑜是敷衍的，乐山是随意的。这次写得好，对于邗瑜来说，大概是有话可说。那就及时给她肯定和鼓励。我不确定这次鼓励能管多久，我只确定我应该擦亮眼睛，看见孩子每一次的进步，不管大小。乐山则是因为上一次及之前的很多次写得差，他可是一个有思想的人，不好好写是要引起我重视的。于是，我找他要求他与我对视一分钟。他眼神飘忽，不敢直视。我宽容了他，但也坚定地说：“下次再不好好写作业，就必须对视。”他给吓住了，不仅认真写了，还写出了最佳。响鼓还需重锤敲，他有能力，不勤奋，那我就严格要求。他取得了进步，我就给予肯定和赞美。心明眼亮，公平公正，因材施教，多样陪伴，丰富的思考、实践与探索，是师生幸福的根源。第二项作业是：假如可以跟这篇文章中的任何一个人或一只猫说一段话，你想跟谁说，怎么说？又是全班大丰收。这里摘录几篇—— 钰然：作者啊，你这一棍子打下去，别说猫了，人都得躺两天。你打的是猫，又何尝不是读者的心啊！在此为猫猫默哀。会画画的钰然，还配了猫猫简笔画。我批改的时候，深深被她感动了。欣雨：对作者说的话：我真服了你了！嫌弃第三只猫丑就算了，你还对它有偏见！它看会儿鸟吧，你说它“似乎对于这对黄鸟特别注意”，咋？它就看了会儿点，你还不让看了？关你啥事啊？看也不让看啊？！它躺在露台板上晒了会儿太阳吧，你说他“嘴里好像吃着什么，我想，它一定是在吃着这可怜的的的腿了。”不是，你哪只眼睛看见它吃鸟了？！你有证据吗？你就诬陷它？你咋证明是它吃的？没有证据你就下定论了，有你这种人吗？你冤枉它还不够！你还拿本棒打了它！还有天理吗？！打完之后过了几天，你才知道它是被冤枉的！你早点干啥去了？现在知道后悔了？大清亡你知道上朝了？！大晴天你知道带伞了？！战争结束了你知道发枪了？！它是只猫，又不能说话，它想辩解都没法辩解！你直接就给它定罪了？！你凭啥啊！！我在七班为这只猫发声！！！啊啊啊，作者后来已经自省。他说：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！” 我们欣雨这是往他的良心上又扎了一针啊！课代表灵萱的想象力，那简直是绝了。她不仅跟人说，跟猫说，还跟棍子说：棍子：不是，哥们….你说你人不人鬼不鬼的，你是不是有病呀啊。你知不知道你伤害了世界上最可爱的东西！你没事非在楼门旁倚着干什么？神经吧，这么喜欢找存在感！你就一定要引起那个男人郑振铎的注意吗？知不知道你的行为让那猫猫失去生命！（大哭）我的善良而又胡搅蛮缠的孩子，谁教你这样想的？为师的可没这智商，也没这古灵精怪小可爱的情商！向你致敬！接着来看她写给第二只猫的话：嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿，宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝，宝宝你是一块萌萌的布丁黄油小蛋糕，宝你就世界上最可爱的猫猫。宝宝是谁把你捉走的？宝宝，我要变成一只蛆在它嘴里，恶心si它，宝宝，宝宝你是最可爱的宝宝，谁都不能把你捉走.…..除了我。啊啊啊，这是2.0版古灵精怪吧！一连串的“宝”，生动活泼的比喻，变成蛆在偷猫人嘴里的极端想象，雅俗共赏，一会儿阳春白雪，一会儿下里巴人，还得是她！写第一题的时候，另一个课代表钰瑄写的是“喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵……我好疼！”我却批评她了。为什么我给了两个课代表不同的评价？钰瑄是敷衍，灵萱是俏皮，自然评价不一样。之前钰瑄也做过很多值得称赞的事，我也不曾吝啬鼓励。一苒写了一个有趣的句子：作者你这么大脾气，是吃了杂牌混合火药吗？看到孩子哪怕一个句子的闪光，及时给予肯定。客观、多元、公正评价，赏罚分明，就事论事，帮助孩子分对错，明是非，需要教育者有眼界，有格局，有爱心、耐心和细心。

你我共译外文诗——飞鸟集(56) Life is given to us，we earn it by giving it。郑振铎译：我们的生命是天赋的，我们唯有献出生命，才能得到生命。我的理解： 1、这句诗单词简单，但却有回旋往复之美，内容也颇值得玩味，很有深度。生命是上天赐予的，但你要真正拥有它，理解它，确要一生的努力，完全付出它。 2、郑先生的翻译很好，很适合国人阅读习惯，也含蓄有诗意。我的翻译：我们的生命是被给予的，唯有付出生命，才能获得生命。

《芥子园画传ⷦⅥ…𐧫𙨏Š》，王概王蓍王臬编。东方出版社，2018年11月出版。开本：889 㗠1194 。此版采用郑振铎捐给国图的康熙彩印本，画理画论则有文字注释，以利今人阅读。并由徐晋如为梅兰竹菊之图配上相关诗作，彭明哲写书法，以相呼应。「每周书单」「名家画菊」

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