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同辈群体最新视觉报道_同辈群体的社会化功能(2024年11月全程跟踪)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

同辈群体

「新时代六地辽宁杠杠滴」陪伴是最长情的告白，读书是最浪漫的教养。高新区凌水街道屹馨大山中心社区为丰富社区儿童的文化生活，培养阅读兴趣，增强社区儿童同辈群体的互动交流，同时弘扬家庭文明新风尚，增进家长与孩子之间的感情和沟通，特开展“书香满园，浸润心灵”儿童节阅读主题活动，吸引了50余位家长及儿童的参与，进一步培养儿童积极正向的价值观。

社工考研1天1题：名词解释+简答考研倒计时100天，大家准备好了吗？𐟓… 进入九月中旬，二轮复习已经迫在眉睫（有些同学可能已经开始三轮了）。对于社工跨考的同学来说，社会工作的背诵相对其他文科专业要简单一些，特别是实务方面的内容。只要能在考场上自圆其说，分数就不会太差！𐟒ꊊ所以，中后期如果能够抓牢基础题，优势面还是很大的！今天我们一起来看看名词解释和简答吧！名词解释：同辈群体同辈群体是社会学中的一个重要概念，出现在331社会学的相关章节中。相近的考点还有社会群体的分类（如初级群体/次级群体等）、社会群体的功能以及社会互动及其理论。简答：社工和社会福利的关系社会福利是一个宏观的考点，首先需要了解它的定义，包括社会福利的构成和功能。这些内容都可以作为简答题的答案。如果你的目标院校社会学是强势学科，还可能会出现论述题，关键词如“共同富裕”和“第三次分配”等。希望这些内容对大家有所帮助，加油！𐟒–

#有一种美好叫辽宁# #辽宁好网民守法好公民# 高新区凌水街道屹馨大山中心社区为丰富社区儿童的文化生活，培养阅读兴趣，增强社区儿童同辈群体的互动交流，同时弘扬家庭文明新风尚，增进家长与孩子之间的感情和沟通，特开展“书香满园，浸润心灵”儿童节阅读主题活动，吸引了50余位家长及儿童的参与，进一步培养儿童积极正向的价值观。

天天早读，贵在坚持支撑课题，联想论文永和工作室编写推送新编心理学：重要他人概念经纬：重要他人，是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中对其具有重要影响的具体人物。人类是天生的社会性动物，人类的社会性决定了个体不能脱离群体单独存活。个体时刻处在群体中“他人”影响过程中，其中有的“他人”在我们生活中对自己的影响尤为显著，也可能存在更多的重叠。重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要他人一词首先于1953年美国学者米德在《心灵自我与社会》中暗示，后由美国社会学家米尔斯对其加以发展，并首先明确提出概念。从影响方式看，重要他人主要有两类：一是互动性重要他人，是学生在日常交往过程中认同的重要他人；可能是家庭中的父母，可能是学校里的老师，也可能是同辈群体中的知心朋友；学生互动性重要他人的出现往往受学生年龄阶段的影响；父母在早期占优势，然后是教师，后期同辈群体的影响增大。二是偶像性重要他人，可能是伟人领袖、体育健将、影视明星，甚至可能是卡通人物；影响学生认同偶像性重要他人的主要因素是社会中具有某种代表性或一种典型意义的价值取向。永和按语：随着个体的年龄增长与认知能力的增强，个体的重要他人也会发生变化：第一阶段，早期家庭教育中的重要他人主要是“家人”，在人生这一多幕剧的初始阶段，父母是重要他人；父母以自己的一言一行潜移默化地影响着孩子；在孩子看来，父母是他们心中的偶像；家人给孩子的重要影响主要是生活能力和个性的培养，产生的积极影响是孩子的独立和善良；也有可能产生的消极影响是孩子的依赖和任性。第二阶段，学龄儿童的重要他人主要是“教师”，到了该上学的年龄，孩子有了一个新的身分“学生”；学校生活成了新的重点，家人从多幕剧的舞台上暂时退到了幕后，教师登场了；老师产生的积极影响是学业的成功与生活的自信；可能出现的消极影响是学业的打击与自信的丧失。第三阶段，青少年时期的重要他人主要是“同伴”，年龄再大一点儿的学生，想要摆脱家长和老师的管理，渴望独立自主，这时同伴对他的影响越来越大；同伴积极影响是互帮互助，良性进步；可能产生的消极影响是互相影响，恶性退步。学以致用：重要他人，是指在学生个体社会化过程中以及人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。重要他人概念的建立需要区别几个概念：重要他人与概括化他人区别在于，前者指的是“人”，后者指的是社会期待与规范的“体系”；重要他人与参照群体的区别在于，前者是“个人”，后者是群体。重要他人启示我们，学校教育要充分利用重要他人的正面的积极影响，特别是家长、教师、同伴，让重要他人产生正能量；还要努力消除其负面影响，减少负能量。深入学习与研究重要他人，对于教育教学的改革，特别是对于校家社合作的大教育构建，有着重要作用。（南京“永和工作室”主持导师、江苏省特级教师、中国教科院访问学者刘永和经过8年的努力，潜心编写了特别适合一线教师快餐式学习的“教师草根理论”，并通过理论学习“天天早读”形式推送工作室下辖签约学校骨干教师研究群，同时在“新浪微博”与“朋友圈”每日推送。8月1日全新改版全部完成，涵盖教育学、心理学、社会学、方法论、课程论共计480余条；每条含有“理论经纬”“永和按语”“学以致用”三个方面，是一线教师做课题、写论文、搞研究、开讲座等的理论“宝库”。“永和工作室”无偿推送，以期帮助有志于教学研究与教育科研的教师的专业发展；只要你跟踪学习480余天，你将拥有这座世界上独一无二的教师草根式理论的“宝库”）

让孩子在夏令营中快乐成长，收获自信与勇气每年一到夏天，我们的夏令营总是爆满，甚至有不少老营员年年回来。到底是什么让我们的夏令营这么受欢迎呢？孩子们在这里能学到什么呢？让我们一起来看看吧！ 𐟌𑠧‹짫‹与自主：走向独立与群体我们的夏令营主要面向6到12岁的孩子，让他们在这里体验集体生活。通过各种活动，孩子们能更快地融入营地，学会生活自理和时间管理。我们提供舒适安全的环境，还有生活管理课程，让孩子们在实践中学习，逐渐变得独立。 𐟧—‍♂️ 阳光与勇敢：多元美式运动塑造品质户外运动是阳光少年最重要的课程内容之一。通过运动竞技，孩子们可以培养勇敢、自信、耐心和坚韧等品质。我们鼓励孩子们走出舒适区，挑战自我，突破自我。 𐟥𓠧侤𚤤𘎥ˆ作：打造同辈影响力在成长过程中，同辈群体的影响往往超过父母和老师。我们的夏令营通过社交活动，让孩子们分组合作，每日进行分享交流，在体验中社交，建立自己的影响力。 𐟒ᠥ思与蜕变：课后反思总结，沉淀收获我们秉承“learning by doing”的原则，让孩子们在玩中学，而不是纯粹体验活动。每天活动后，我们都会进行总结和反思，让孩子们从体验中总结出收获，逐渐成长。 2023年的夏令营已经开始报名了。

六岁孩子撒谎？背后的心理原因你知道吗？𐟤” 𐟑𖠥�퐦’’谎，这是许多家长和教育者都会遇到的问题。那么，六岁的孩子会不会撒谎呢？答案是肯定的。事实上，三四岁的孩子为了某种利益也可能撒谎。那么，孩子们撒谎的心理原因是什么呢？让我们一起来看看吧！ 𐟒ᠦ— 意性说谎孩子们由于记忆或判断上的失误，可能会说出与事实不符的话。心理学告诉我们，儿童对观察到的事物容易遗忘或错记，加上他们丰富的想象力和有限的表达能力，使得他们难以准确地复述事物。这种“谎言”并不是孩子有意编造的，而是由于他们的心理发展水平所限而造成的。 𐟛᯸ 保护性说谎这种说谎是为了避免老师的批评或家长的打骂，是一种自我保护的表现。在过于严厉的老师或家长面前，孩子最容易撒谎，尤其是当他们说了实话而遭到批评或惩罚时，他们就会用谎言来“自卫”。如果老师和家长对这种撒谎行为穷追不舍，反而会促使孩子以后以更高明的手段撒谎，形成恶性循环。 𐟎�衤𛿦€稯𔨰Ž 长辈或孩子周围的同辈群体经常有说谎的表现，会影响孩子而引起模仿性说谎。有些老师和家长为了让孩子听话，会说假话欺哄孩子，或者当着孩子的面，对别人讲假话、吹牛，孩子受此影响也会模仿、效法。在伙伴中，别的孩子时常撒谎，尤其是孩子们在欺骗长辈得逞后的“经验”交流，更容易使别的孩子受到影响。 𐟏… 虚荣心说谎儿童由于自卑心理，或者为了维护自己的尊严，有时也会编造谎言。这种说谎是为了使自己在与朋友、老师和家长的交往中，处于一种有利于自己的地位。比如，考试成绩不好，却说考得好，在别人面前炫耀自己家庭的优越条件等。孩子有这种说谎行为，多数也是受家长表现出来的价值观念影响的。 ⚔️ 报复性说谎儿童有时出于一种报复心理而说谎，并不是存心欺骗人。比如他们对老师或家长禁止他们干某种事不满而故意说他已经干了那件事情，使老师或家长生气，受批评时，又固执已见，对抗父母和老师，有意背道而驰；本来是他先动手打人，吃了亏，跑到老师或家长面前却谎说别人打了他，指望得到同情支持，去惩治对手等，都属于报复性说谎。了解这些心理原因后，我们可以更好地理解和应对孩子们的撒谎行为。记住，孩子们的撒谎行为往往是由他们的心理发展水平和环境影响所造成的，而不是他们本质上的坏行为。

孩子未成年阶段，思想和身体都比较活跃，脾气不是特别的稳定，同时又经常“语出惊人”，让很多家长感到头疼。这个时候，两代人之间，少不了“斗智斗勇”，很常见的场景就是，孩子突然情绪比较激动，父母想尽一切办法“对付”他们。这里的对付，更多的是心理和语言上的博弈。很多时候，在父母看来，孩子们口中的疯言疯语，没有啥实际意义，大多可能不当回事儿，甚至直接无视。还有一种情况就是，父母觉得孩子在装怪，闹小情绪，引入注意，没多大事，于是一笑而过。北京大学心理学博士李松蔚认为： “大人们听孩子说话，听的不只是童趣，也在学习一种更高级的知识。孩子让我们看到，世界没有被语言定型之前的样子。没有线条清晰的逻辑、概念、知识框架，也没有形状固定的烦恼、计划、自我反思”。有的时候，孩子有意无意，反复跟你说某些话，看起来没有实际意义，实际上可能是正在向你“求助”，是孩子某些诉求和心理状态的外延。作为父母，可别不当回事！ 01 “你好烦” 孩子对父母说出“你好烦”之类的话，其实是一种对权威的试探，这个时候一定要及时阻断，否则可能会影响亲子之间健康代际关系的形成。代际关系在很多文化当中都是权利和地位的隐喻，尤其是受到儒家文化影响比较深的中国传统文化，父母的责任不仅仅是对子女进行抚养和关爱，更象征着一种权威。在很多中国家庭中，父母不允许子女身上出现有悖于自己想法的言行，很多孩子成年后，拥有自我意识之后就会想通这一点。然而，在孩子成年之前，还没有自我意识的时候，如果频繁地表达“你很烦”、“我讨厌你”、“都怪你”这样的言语，先不要生气，不妨想一想自己在教育子女的过程中是否给他施加了太大的压力和束缚，使孩子感到不适。教育的目的是让子女能够有独立生活的能力，但达成目的的方式是多样的，并不一定非要通过“高压”的方式，作为父母，不想总想着帮孩子解决一切。正如心理学家阿尔弗雷德ⷩ˜🥾𗥋’所说： “如果一切都已被决定，我们连做什么的余地都没有，那我们也失去了活着的目的。” 约束子女的过分行为很重要，但引导和给予他们成长空间更重要。 02 “我不想和他们玩” “同辈群体”是个人成长过程中一个重要的环境因素，也是外部教育和社会化发声的重要场所。对孩子来说，成长过程中每个阶段的同辈群体都很关键：心理学研究发现，同辈群体对其中每一个个体的行为、态度和价值观等方面产生明显的塑造作用。美国人类学家玛格丽特ⷧ𑳥𞷧”š至认为：“在现代社会中，同辈群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方式的地步。” 一旦孩子表达出和同类群体相处的“不情愿”，那么就要注意了，孩子是否是受到了其他人的孤立，或者产生了其他无法融入群体的异常行为。这个时候，父母应该及时进行干预，帮助孩子融入群体。比如： 1.引导孩子使用礼貌用语 2.向孩子展示冲突管理的技巧，包括如何化解矛盾3.以身作则，让孩子感受到分享的乐趣4.引导孩子摆脱以自我为中心的观念 03“不想上学” 对学校和课堂的抵触是大部分孩子在成长过程中都会表达出的情感。很多家长很可能会把这种情绪当做是一种自然而然的状态，认为只要强迫孩子去学校一段时间，习惯就好了。其实，这并不是一个简单的问题。学校是一个多元的空间，其中包含最基本的学业压力，也包含人际关系和沟通效果，对于部分孩子来说，这样的空间过于复杂，并且是会“一步错，步步错”的复杂状况。所以，当孩子表达出厌学情绪的时候，一定要找到引起孩子厌学的根本原因，是与同学和老师的相处出现了问题，还是单纯的学业压力过大，亦或是难以做好情绪上的平衡。 04“我好差” 孩子成长的过程中，来自外界的鼓励是他们获取情感能量的最主要来源，这种鼓励有可能来自长辈，也有可能来自同龄人。外界的积极反馈就像是源源不断的补给，维持着孩子们的乐观心态。由于未成年的孩子们在心理上还不够强大，无法做到情绪上的自洽，当他们遭遇一些暂时不能消化的负能量时，就很有可能陷入到无法克服的消极状态中。作为家长，如果你发现孩子频繁表达出不自信，甚至是自卑的言辞，那么一定要注意了，帮助他们及时走出困境，建立自我满足的情绪机制非常重要。 05 “真没劲” “童心”、“童趣”是我们对儿童在成长过程中善于发现周边事物当中乐趣的能力的一种肯定，所以这两个词汇也都有“童”字。随着社会的发展，成年人也开始正视这种能力。德国马丁ⷨ𗯥𞷥䧥�🃧†学家在《应用心理学：健康与幸福》杂志上发表的最新研究再次强调，有童心的人很容易应付无聊，总会设法将日常情况变成有趣的体验。由此可见，“有童心”不再是一个贬义词，而是对个人积极乐观生活态度的一种肯定。很大程度上来说，未成年的孩子本来就更应该有发现乐趣的能力。但是，有很多孩子在尚且年幼的时候，非但无法像其他孩子一样从周遭的事物当中获取乐趣和积极的心态，反而会表达出和年纪不相仿的厌世甚至是悲观情绪，整天把“好无聊”、“真没劲”、“太没意思了”之类的话挂在嘴边上，不但不利于自己的成长，还会把这种负能量传递给身边的家人和长辈。作为家长，不要认为孩子有童真是坏事，孩子过于“成熟”也不一定有利于个人发展。 #育儿# #育儿知识#

不出10年，“独生子女”家庭和“二胎”家庭的差距就出来了，既现实又扎心独生子女群体是我国一个比较特殊的群体，在现实生活中，无论是家庭生活、代际关系，还是赡养父母方面，独生子女家庭和多子女家庭之间都是千差万别的一位跟我一起长大的好朋友就是多子女家庭，而我则是独生子女。还记得年轻的时候，她曾经告诉我：有兄弟姐妹在，成长过程中可以为自己分忧，这是你们独生子女难以享受到的“隐形福利”。然而，随着年龄的增长，她的观点似乎发生了转变，前阵子她跟我说：到了这个年纪，我开始发现多子女家庭也会面临一些不好的境遇。比如，兄弟姊妹之间的各种纠缠与矛盾。其实，关于独生子女家庭好还是多子女家庭好的讨论，从未中断。在中国人的传统家庭观念当中，“人丁兴旺，多子多福”深入人心，尤其是在以农业为主导的传统社会，人口数量就意味着劳动力和生产力。所以，在过去，一般都没有家庭会控制后代数量。然而随着人们资源意识和人口意识开始觉醒，计划生育政策应运而生的。不过，时至今日，我国的人口政策已经逐渐放开了，相继推出了“二胎”和“三胎”的决策，意在鼓励人们生育，提升出生率。于是，国内又再次兴起了多子女家庭的风潮，尤其是借助“二胎”和“三胎”政策而诞生的多子女家庭。中国人口科学进行了家庭和子女数量的相关研究，相关的数据表明，预计到2050年，我国的独生子女家庭的规模大致会达到3亿。所以，我们可以预料的是，起码目前来看，独生子女家庭和“二胎/三胎”子女家庭在数量上是接近的。但事实就是，在未来的一段时间内，这两类家庭就要在很多方面拉开差距了。具体体现在哪些方面呢？对于多子女家庭而言，家中的孩子们，毫无疑问会在成长过程中成为彼此关系最为亲密的人。很多人都并未重视儿童在成长阶段中的心理和情绪问题，但是实际上由于对外界社会认识不足，以及和长辈之间的年龄差异，儿童在成长过程中会遭遇很多看似“孤立无援”的问题奥地利心理学家阿德勒认为，决定一个人人生高度的并不是日后所取得的成就，关键在于其童年。他在自己的著作《儿童教育心理学》中，也着重分析了儿童自卑情绪的来源、家庭和父母对儿童成长的重要作用，以及建立良好社会关系的必要性。所以，童年的重要性不言而喻。但我们不能寄希望于每个家庭中的父母都有时间和精力去关心孩子的方方面面，最主要的问题是很多家长其实意识不到这一点但如果家庭当中有多个子女，就意味着孩子有了关系最亲密的同辈群体。同辈群体在社会心理学当中，是作为个体社会化过程重要的参与对象而存在的。当一个儿童遇到自己难以解决的情绪和心理障碍时，又出于各种原因难以和父母启齿，只要他有兄弟姐妹，就相当于多了一个亲密的人来帮助自己跨越困难、解决眼前的难题。所以，在不同家庭类型当中成长起来的孩子，会在童年有不同的成长体验。然而在成年之后，独生子女家庭当中的孩子往往更加独立，多子女家庭当中的孩子则相对会敏感和自卑一些。对于大多数家庭而言，家庭资源都是有限的。这个资源不仅包括最基本的物质，还包括眼界、人脉、情绪等社会资源，也包括家长能够为子女所提供的情绪价值。所以，一个最直接的情况就是，对于生活条件相仿的家庭来说，独生子女家庭相对而言，资源的利用会更集中一些。换句话说，出生的独生子女家庭当中的孩子在组织生活层面的满意度可能更高。当然这种效应的后果也是一分为二的：对于独生子女家庭当中的家长而言，他们倾尽全力将自己所能够提供的资源一股脑的都放在了孩子的养育和教育上，这也导致他们对孩子将来所能够取得的成就有很高的期待。很多“望子成龙，望女成凤”的情况都是出现在独生子女家庭中的。但是在多子女家庭中，不同的孩子有不一样的性格和天赋，在一开始父母就不会有太过于“孤注一掷”的想法，相对而言会更加开明，尊重不同子女去追求自己的梦想，也会适当的允许他们“没有那么成功”。当然这些判断也并不绝对，有可能某些二胎，三胎家庭当中的父母对孩子的要求也同样严格但是在多子女家庭当中，也涉及到父母如何均衡不同子女间资源的问题，能否做到“一碗水端平”是很关键的。纵观这两种不同类型的家庭，物质和情感两个层面的条件都影响其中子女的成长。在当下这个物质生活水平大大提高的时代，这两类家庭的差距将会在未来的10年内逐步显现出来，既现实又扎心。 ##我要上热门#

西南农村早婚现象调查概览在西南农村地区，早婚现象尤为突出，其中女生初中辍学后迅速步入婚姻的现象尤为普遍，且离婚率高企，多次离婚被视为常态。调研中，一位00后女孩的自述揭示了这一现象的冰山一角：她15岁辍学，16岁务工期间结识大十多岁的男友，经历早孕、流产、相亲闪婚、离婚等一系列波折，如今已准备第三次步入婚姻。早婚特点：年龄与性别：早婚者多为17、18岁少女，早于法定婚龄，且女性早婚多于男性，常形成“少女大男”的婚配模式。时间节点：奉子成婚普遍，早孕成为早婚的重要契机。婚姻观念：当地对婚姻重视不足，婚姻成本低，不强调进城买房或天价彩礼，多以农村自建房和较低彩礼成婚。婚姻对象：既有本地婚配，也有跨省婚姻，但多符合“门当户对”原则，即双方家庭条件和个人能力相当。家庭结构：早婚夫妻多独立生活，但孩子抚育和经济支持常依赖父母。经济收入：早婚青年普遍低学历，从事劳动密集型行业，收入不稳定，家庭经济常需父母支持。婚姻易碎性：早婚家庭易破碎，表现为法律离婚、约定离婚和妇女离家出走等多种形式。法律离婚成本高，约定离婚则多涉及彩礼退还和孩子抚养问题。妇女离家出走现象频发，多因追求更好生活或逃避家暴。早婚原因：情感缺失与陪伴需求：女孩在家庭中情感关怀不足，外出务工期间寻求异性陪伴成为常态。教育缺失与社会诱导：早婚女孩多初中辍学，缺乏正规婚恋教育，易受同辈群体和社会环境影响。个体压力与婚恋体验：异地务工带来的精神孤独和经济压力促使女孩通过恋爱寻求情感慰藉。现代思想与网络影响：网络媒介普及促使女孩性观念开放，婚前性行为普遍。早婚—家庭破碎的问题：个人伤害：早婚早孕对女性身心造成双重伤害，多次离婚加剧精神压力。家庭破碎化：隔代抚育导致问题儿童增多，学业和生活均受影响，且可能形成代际传递。社会戾气化：婚恋纠纷易引发恶性事件，影响社会稳定。综上所述，西南农村早婚现象及其导致的家庭破碎问题亟待关注与解决。需从加强教育、改善家庭关怀、提升女性地位等多方面入手，从根本上改变这一现状。

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