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敌组词最新娱乐体验_陡组词(2024年11月深度解析)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：话题更新日期：2024-11-30

敌组词

𐟓š《小英雄雨来》生字大揭秘𐟔 𐟓– 四年级下册第19课《小英雄雨来》的生字来啦！让我们一起预习这些生字吧！ 𐟔䠦™‹、炕、铅、晃、哩、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌，这些生字你都会读了吗？ 𐟓Œ 晋：jin，音序J，部首日，组词如“晋代”。 𐟔堧‚•：kang，音序K，部首火，组词“土炕”。 𐟧𕠩“…：qian，音序Q，部首钅，组词“铅笔”。 𐟒ᠦ™ƒ：huang，音序H，部首日，可组词“摇晃”。 𐟘œ 哩：li，音序L，部首口，常用于口语。 𐟪㠦 “：shuan，音序S，部首木，如“木栓”。 𐟒꠨ƒ𓯼šge，音序G，部首月，组词“胳膊”。 𐟤š 膊：bo，音序B，部首月，同“胳”。 𐟘ˆ 劫：jie，音序J，部首力，组词“打劫”。 𐟎蠧𛸯𜚣hou，音序C，部首纟，如“丝绸”。 𐟤𒠦‰’：ba，音序B，部首手，可组词“扒开”。 𐟑堦•Œ：di，音序D，部首攵，表示敌人。 𐟒€ 尸：shi，音序S，部首尸，常用于古代汉语。 𐟏ƒ‍♂️ 趁：chen，音序C，部首走，表示趁机。 𐟘𑠦…Œ：huang，音序H，部首忄，表示慌张。这些生字你都会读了吗？快来预习吧！𐟓š✨

人赚到钱了，总想探索一些未知的东西，并去践行。一一体验，一一放下。例如，你恐高，就去蹦极。你小气，就去吃8888元一位的自助餐，住几万元一晚的酒店。有用吗？吃过的人说，有用。住过的人也说，有用。体验了，也就放下了。这个理论，我是认可的，没有体验过，即便是自己不断的说服自己，也很难真正放下。羡慕嫉妒恨。这组词，真传神。我心态好了的一个重大变化就是，老师说，谁优秀，我看好谁。内心肯定谁，把谁当朋友。从而不再激发自己的嫉妒与恨了，反而当学习榜样了，也会得到对方的积极回馈。比我们优秀的人，当我们以善意的角度去看待他们的时候，他们也会对我们释放善意，反过来也是，当我们总有敌意，或嫉妒或恨，他们也会把我们物理隔绝。谁优秀，靠近谁。人家不给机会，再说。一级有一级的水平，绝非戏言。年入10万与年入100万，是百倍的差距。10万存款与100万存款，也是百倍的差距。100万存款与1000万存款，也是百倍的差距。这个差距是一个3D差距，综合实力差！

𐟓š四年级下册《小英雄雨来》知识点全解析𐟌Ÿ 𐟓–生字组词、多音字、近反义词、课文主题……都在这里，快来收藏吧！ 𐟌𘦈‘会认！我会写𐟌𘊧”Ÿ字：絮、扭、姥、糠、捆、绑、毙多音字：囊、哇、吧、塞近义词：商量——商议，集合——聚集，赶快——赶紧，晌午——中午反义词：柔软——僵硬，黝黑——白皙，扩大——缩小，集合——解散，撒谎——坦诚，温和——粗暴，爱护——破坏，凶恶——和善，慌忙——从容 𐟓句子解析𐟓 雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写着“雨来”两个字。表现了他非常珍惜学习机会，热爱学习。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子，突出了军官的凶残。 “我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是雨来识字课文的两句话，反复使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它深化了主题。扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!”词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。 “啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死!”句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。运用反复，把人们又惊又喜的情态，又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。 𐟓š课文分段与主题𐟓š 第一部分（第1-5自然段）：写雨来的游泳本领高。第二部分（第6-14自然段）：写雨来上夜校，接受爱国主义教育。第三部分（第15-24自然段）：写雨来掩护区交通员李大叔。第四部分（第25-41自然段）：写雨来和鬼子进行不屈的斗争。第五部分（第42-46自然段）：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六部分（第47-55自然段）：写雨来并没有死。文章主旨：本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌,机智勇敢的品质。 𐟓–常考题与课后题𐟓– 为什么说雨来是小英雄？带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。答：雨来在夜校接受了爱国主义教育这是他成为小英雄的思想基础。雨来生活在一个革命家庭中爸爸妈妈是他学习的榜样。雨来机智勇敢游泳本领高超这是他成为小英雄的客观条件。照样子给其他四个部分列出小标题再说说课文的主要内容。答：三、掩护李大叔；四、与鬼子斗争；五、误以为牺牲；六、雨来巧妙脱险。课文的主要内容是：在抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。课文中多次写到还乡河的景色找出来读一读再说说这样写有什么作用。答：第42自然段还乡河景色的描写作用：将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花，而这两种事物是红色的实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。

修改后（前天发的《更漏子九阕》因没考虑对仗问题，故此做了部分修改。请诸位老师们玉览指正！[作揖][鲜花]𐟙𐟍Ž𐟍𕰟Œ𙊊更漏子九阕.甲辰咏秋（组词） ——大中华诗词论坛沧浪诗话区第四十九次同题笔会“秋韵”稿件文/明月清风伴鹤飞一.秋风（词林正韵第二、四、十一部）去有声，来无影，菊桂恰逢佳境。浮归雁，纳流萤，悠然气宇清。时伴雨，时独步，催得枫红如诉。一阵阵，一场场，吹来稻谷香。二.秋雨（词林正韵第三、七、十三、十七部）方潇潇，又滴滴，如诉如歌如泣。凉尚远，爽来迟，连绵无尽期。形似线，时而断，断断连连常见。成沼泽，变甘霖，秋初奏好音。三.秋月（词林正韵第二、三、九、十六部）望日光，初时魄，泛泛祥辉谁酌？陪玉兔，伴嫦娥，光华漾碧波。亭台晃，楼头上，如水如银雪状。青玉濯，彩云追，侵晨身自归！四.秋声（词林正韵第二、三、十三部）秋月迎，夜跫唱，叶落沙沙松响。穿雨夜，扣弦音，频催绿变金。归鸿唳，去燕细，候鸟时鸣此际。残蝶舞，暮蝉啼，桂香垂我衣。五.秋思（词林正韵第三、六、七部）秋气垂，乡愁启，满腹情怀何止？归鸿去，落叶飞，别言耳际堆。心中盼，梦中恋，难敌常思一片。闺中月，旅途云，每观堪断魂。六.秋韵（词林正韵第一、六、十一、十四部）爽风催，秋色染，枫叶万山娇艳。葡萄紫，石榴红，香飘五谷丰。霜寒近，青葱褪，四季光阴一瞬！寥有迹，悄无声，难消不了情。七.秋歌（词林正韵第二、四、六、十三部）欣太平，庆丰稔，稻谷满盈仓廪。多风雨，尽劳辛，心祈幻梦真。闻锣鼓，欲歌舞，乐奏千家万户。人忠孝，国荣光，元元幸福长。八.秋光（词林正韵第六、八、十、十四部）夜生凉，时破晓，秋色晨曦全好。吟落日，醉流霞，余晖涂万家。湖千闪，星万点，水漾鱼迷菡萏。明如月，净如银，清清竞绝尘。九.秋情（词林正韵第五、六、八、十二部）啼数惊，影频败，吾谓胜春常在。光潋滟，气清新，桂芳偏醉人。莲蕊秀，菊英瘦，情满金秋依旧。基调换，激情高，枫红似火烧。致谢网络图片原创！ 2024.9月中旬于河北格律说明.正体，双调四十六字，前段六句两仄韵、两平韵，后段六句三仄韵、两平韵。以温庭筠《更漏子ⷧŽ‰炉香》为代表。格律对照.正体格律对照例词：《更漏子ⷧŽ‰炉香》中中平，中中仄，中仄中平平仄。中中仄，仄平平，中平中仄平。玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。平中仄，中中仄，中仄中平中仄。中中仄，仄平平，中平中仄平。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。

五年级上册《冀中的地道战》基础训练 𐟓– 1. 看拼音，写词语。粉碎（f䛮 su㬯𜉊修筑（xi嫠zh㹯𜉊侵略（q䫮 l㼃诼‰ 不计其数（b㹠j㬠q㭠sh㹯𜉊无房无尽（w㺠f㡮g w㺠j㬮） 𐟓 比一比，再组词。党（党员）米（米饭）丘（沙丘）妨（妨碍）觉（感觉）网（网状）兵（士兵）防（预防）被（被子）岔（岔路）奖（奖品）散（散步）岳（岳阳）翼（羽翼） 𐟔 给句子中加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。透：①渗透，穿透；②暗地里告诉；③透彻；④达到饱满的、充分的程度；⑤显露。 “子口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下（①）来挡住，不让毒气往里透。敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。（③）小姑娘的脸蛋白里透红，美极了。（④）坑里插上尖刀或埋上地雷，上面用木板虚盖着。（⑤）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（②）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（⑥） 𐟓š 下面句子中的引号有不同的作用，选择正确的答案，将序号填在括号里。老师：①表示直接引用的内容；②表示特殊的含义；③表示特定的称谓；④表示需要着重论述的对象。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。（①）拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”。（③）只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。（③）（①） 𐟌‰ 精彩挑战：阅读短文，完成题目。侗乡风雨桥在侗乡，纵横交错的溪河上都建有风雨桥，人们根据自己的爱好和河床的宽度，设计出各式各样的风雨桥，例如：黄土乡的普修桥、坪坦乡的迥龙桥、芷江的龙津风雨桥、新晃的晃州风雨桥。这些风雨桥都是以杉木为主要建筑材料，整座建筑不用一钉一铆，全用木料凿榫衔接，横穿竖插。棚顶盖瓦片，凡外露的木质表面都涂有防腐桐油。所以这一座座庞大的建筑物虽久经风雨，却仍然坚不可摧。在众多的风雨桥中，以亭楼式的风雨桥居多。坐落在广西三江林溪河上的程阳桥是风雨桥的代表。桥墩呈六面形柱体，以减少洪水的冲击。墩台上建有5座塔式桥亭和19间桥廊，亭廊相连，浑然一体，雄伟壮观。桥面架杉木，铺木板，镶着栏杆，好似一条长廊。5座塔式桥亭飞檐高翘，犹如羽翼舒展。整座桥雄伟壮观，仿佛一道灿烂的彩虹。我读这篇短文用了10分钟，了解了侗乡风雨桥以杉木为材料久经风雨坚不可摧以亭楼式的风雨桥居多等内容。阅读短文的第1自然段，“侗乡风雨桥”在建筑结构上的特点是什么？同乡风雨桥以木为主要建筑材料整座建不用一钉全用木料接横穿竖插。相顶盖瓦片凡外露的才质表面都涂有防腐桐油。坚不可推3.短文的第2自然段从桥墩二、墩台、桥面桥亭四个方面介绍了程阳桥的特点。

六年级上册语文第二单元测试卷 𐟓š 这份六年级上册语文第二单元的测试卷，涵盖了多种语文知识和技能，旨在全面评估学生对本单元内容的掌握程度，并激发他们的语文学习潜能。 𐟔 基础训练营：筑牢语文基石字音字形字义：从给加点字选择正确读音，到读拼音写词语，再到查字典填空并解释字义，全方位考查学生对汉字的认读、书写和理解能力。例如，“磅（pang）碼”“绷（beng）着脸”等读音的选择，以及“汇”字不同解释在具体词语中的运用。词语运用与辨析：通过辨字组词和选择合适词语填空，强化学生对词语的积累和运用能力。如“全神贯注”“居高临下”等词语在具体语境中的准确使用。句子改写与表达：按要求写句子这一题型，锻炼了学生的句子改写和语言表达能力。包括将句子改为比喻句，如“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”；用加点词写句子，以及缩句、间接引语转换和病句修改等。 𐟓– 综合展示厅：拓展语文视野名言警句积累：日积月累部分要求学生补充句子，涉及周恩来总理的奉献精神、爱国志士的英勇无畏以及边防战士的坚守职责等内容，如“鞠躬尽瘁，死而后已”“捐躯赴国难，视死忽如归”“祖宗疆土，当以死守，尺寸与人”“位卑未敢忘忧国”，丰富了学生的语言积累和文化素养。 𐟓˜ 课本直通车：回顾课文要点知识判断与填空：既有对课文内容的正误判断，如礼炮的响数代表的意义、《七律ⷩ•🥾》中诗句对应的事件、《狼牙山五壮士》的故事内容、《开国大典》的顺序以及《灯光》中语句出现的次数等；又有根据课文内容填空，如五岭逶迤、乌蒙磅礴等，加深学生对课文的理解和记忆。 𐟓𐠩˜…读检阅台：提升阅读能力漫画解读：阅读漫画《启蒙教育》，要求学生发挥想象写出鸟妈妈的话，并阐述漫画的现实意义，培养学生的观察能力、想象力和对漫画寓意的理解能力，引导学生关注现实生活中的动物保护问题。文本精读：对《国旗，和太阳一起升起》一文的阅读，通过选择恰当词语、找出拟人句、理解省略号的作用以及回答关于国旗班战士的问题，考查学生对文章细节的把握、修辞手法的识别和对文章主题的理解，让学生感受国旗班战士的爱国精神和敬业态度。家长们赶快打印出来吧！

孩子最爱的科普书，快来看看吧！𐟓– 《小学童 . 探索百科博物馆系列》适读年龄：5~99 这套书真的是孩子们的梦想科普宝典！总共有10册，涵盖了各种动物科普知识。从大力熊𐟐𛥈𐥿 诚的狗狗𐟐𖯼Œ再到犀牛大将军𐟦、长鼻子大象𐟐˜、草原狮子王𐟦、奔驰的骏马𐟐Ž、长耳朵的兔子𐟐𐣀可爱的小猫咪𐟐𑣀沙漠里的骆驼𐟐민Œ还有威风凛凛的虎大王𐟐‚这些动物是不是都超级可爱？这套书的特别之处在于它的系统性和知识的全面性。每一册书都有6个板块，包括智慧汉字馆、百科问答馆、探索新奇馆、文化博物馆、遨游汉语馆和游戏实验馆。内容从认字、写字到百科知识、祖先、家族、组词、诗、故事、成语、名画、谚语、小实验，应有尽有！书里的内容非常通俗易懂，既可以让孩子自己阅读，也可以亲子共读。比如，犀牛是一种牛吗？它们的祖先是长角恐龙吗？犀牛喜欢吃什么？它们是怎么吃东西的？为什么犀牛喜欢泡在水里，还喜欢在泥里打滚？犀牛的视觉好吗？它们的听觉和嗅觉怎么样？为什么犀牛背上总停落着小鸟？犀牛有天敌吗？每一册书都有6个板块，通过这6大板块、10个动手能力小实验，融入了200个全新知识点，拓展了100多个文史知识点。还有300幅手绘全彩插图、高清大图数、细节分解图、多角度特写秦、近景图、立体剖面图、对比图等，知识量大，有趣又有料，真是太丰富、太震撼了。我家两个大宝快把这套书翻烂了，还等着出续集呢！这套书只是小学童探索百科博物的第一辑，接下来还会有植物、人体、自然、交通、宇宙、地球、科技、生活、建筑、艺术、兵器十二大领域的知识体系！全方位深入探索各领域知识，构建系统知识的骨架，与碎片化的知识说再见！总之，这套书真的是孩子们的科普梦想之书，快来看看吧！

羿与帝俊都是名词而非神明后羿射日的故事今本《山海经》已轶。后人是从《庄子》《淮南子》等文献的转述中看到故事的。《山海经》中的羿的真实面目是怎样的呢？我们可以去书中找一下答案：《山海经ⷦ𕷥†…西经》记载：“在八隅之岩，赤水之际，非夷羿莫能上冈之岩。” 《山海经ⷦ𕷥†…经》记载：“帝俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。” 《山海经ⷦ𕷥䖥—经》记载：“羿与凿齿战于寿华之野，羿射杀之。在昆仑虚东。羿持弓矢，凿齿持盾。一曰戈。” 《山海经ⷥ䧨’南经》记载：“有人曰凿齿，羿杀之。” 在羿的这几次出场中，表现出了一些特征：能攀登高峻的岩石，能帮助贫苦的百姓，能征战杀敌。让我们来看一下《说文解字》对羿的解释：“羽之羿风。亦古诸侯也。一曰射师。” 再让我们来看一下羿的组词：羿浇：两种勇士的并称。魈羿在这里羿与表示鬼怪的魈字连用表现了它肃杀恐怖的特征。综合以上诸多解释我们几乎已经找到的羿的本来意义：让人闻风丧胆的善射勇士。他可能是部族的头领也可能不是。再看一下羿在《山海经》里的运用。夷羿，很明显在这里它跟浇羿类似，是在泛指勇士。大致可以翻译成：除非是最勇猛的人，否则不可能登（攻入）此城。赐羿彤弓素矰，以扶下国。很明显这里的羿并不是帝，他的身份并不是最显赫的。但行为是符合道德的。最后两个羿行为高度相似都是杀凿齿，应该是同一人，有可能是将领，更大的可能是部族首领所以单独被提出来说明。从上述解释可以看出，在不同的上下文中羿并非同一个人。他们分属于不同的时代，不同的国度，有时甚至直接表露出有泛指性质的名词的特征。它并不是某个人的名字，说某个人叫羿就好像说某个人叫神射手一样。它是人们贴在某一类人身上的标签，如果你翻译它要翻译成当时的或者当地的神射手。与羿类似的还有一个称谓，帝俊。这个词语在《山海经》中出现了17次。《山海经ⷥ䧨’东经》有中容之国。帝俊生中容，中容人食兽、木实，使四鸟：豹、虎、熊、罴。有司幽之国。帝俊生晏龙，晏龙生司幽，司幽生思土，不妻；思女，不夫。食黍，食兽，是使四鸟。有白民之国。帝俊生帝鸿，帝鸿生白民，白民销姓，黍食，使四鸟：豹、虎、熊、罴。有黑齿之国。帝俊生黑齿，姜姓，囗食，使四鸟。有五采之鸟，相乡弃沙。惟帝俊下友。帝下两坛，采鸟是司。《山海经ⷥ䧨’南经》大荒之中，有不庭之山，荣水穷焉。有人三身，帝俊妻娥皇，生此三身之国，姚姓，黍食，使四鸟。有渊四方，四隅皆送，北属黑水，南属大荒。北旁名曰少和之渊，南旁名曰从渊，舜之所浴也。有襄山。又有重阴之山。有人食兽，曰季厘。帝俊生季厘，故曰季厘之国。有缗渊。少昊生倍伐降处缗渊。有水四方，名曰俊坛。东南海之外，甘水之间，有羲和之国，有女子名曰羲和，方日浴于甘渊。羲和者，帝俊之妻，生十日。《山海经ⷥ䧨’西经》有西周之国，姬姓，食谷。有人方耕，名曰叔均。帝俊生后稷，稷降以谷。稷之曰台玺，生叔均。叔均是代其父及稷播百谷，始作耕。有赤国妻氏。有双山。有女子方浴月。帝俊妻常羲，生月十有二，此始浴之。《山海经ⷥ䧨’北经》丘方员三百里，丘南帝俊竹林在焉，大可为舟。《山海经ⷦ𕷥†…经》帝俊生禺号，禺号生淫梁，淫梁生番禺，是始为舟。番禺生奚仲，奚仲生吉光，吉光是始以木为车。帝俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。帝俊生晏龙，晏龙是为琴瑟。帝俊有子八人，是始为歌舞。帝俊生三身，三身生义均，义均是始为巧倕，是始作下民百巧。后稷是播百谷。稷之孙曰叔均，始作牛耕。帝俊与昆仑一样大量出现，描述各不相同，会不会性质也一样，并非地名或人名，而是一个名词？老规律，拆开来看。帝字过于常见，意思明确就是帝王的意思。可以略过。而俊是什么意思呢？俊在《山海经》中又写作夋，很明显俊是夋的衍化字，夋一定比俊先出现，先看它。它的甲骨文字形是一个人的侧面，头上有着高到夸张的一条线。这是什么东西呢？如果是早两天看到这个字形我都会一头雾水，到此探索结束。但好巧不巧，就在前一天的晚上我看到一篇文章，内容是彝族人能解读三星堆文物内涵的，里面提到了彝族的一个习俗，就是男性头上绑角。这条长线会不会是彝族人头上的角？经过一番查找，结果让人又惊又喜。第一，夋字字形应该就是彝族人头上的角。彝族的传统习俗，男性头上扎角，年轻男性的角细而长，年长男性的角要粗壮些。这跟夋有什么关系呢。夋字是最初的字形，后来因为使用需求而加字旁分化出很多字，比如俊、竣、峻、骏、浚……这里写的都是常用字。这里的峻就是高的意思。夋的字形里有体现，头上的角特别高。而俊，它本身就有年轻有为的意思啊，比如青年才俊，俊杰，年轻有为被认为是最美的样子所以还有俊朗，英俊这样的词语。这样看来这个字与这个习俗一定有所关联。第二，彝族的传说破解了帝俊的含义。如果你仔细观察帝俊在《山海经》中的用法，你会发现，帝俊不但能生帝王还能生国家。以前的研究虽然对于帝俊是什么的看法并不一致，但有一个结论是一致的，那就是帝俊地位极高，举足轻重。一个地位极高举足轻重能生帝王和国家的人，这……该不是开国之君吧。让我们听一下彝族的英雄结产生的传说，说是彝族的一个青年有一天遇到了一条恶龙，他毫不畏惧杀了恶龙并且吃掉了了它，结果发现自己的头上长了一个角。部落里的人因为他的英勇事迹而拥戴他，他带领大家开创了一个繁荣昌盛的国家。人们为了效仿他有了扎英雄角的习俗。这里有一个关键信息，第一个拥有英雄角的人就是开国之君。所以夋字有开国之君的意思。彝族可能是一个上古大族以至于他们的称谓直接影响到了文字。还有一种可能是他们保留的传统在当时十分普遍，所以一直坚持至今。这下可以肯定帝俊跟羿一样也不是一个人名，而是一个名词，意思大致是今天的开国之君，开国明君。《山海经》里的很多字词都是高度总结性的名词，而被后人误认为了人名、地名、动物名。比如，长了腿会到处跑的昆仑（可以解释为政治中心，至尊之地），能变身有无数面貌的凤凰（可以解释为被人信奉的神鸟），神通广大创造无数国家的帝俊（可以解释为开国明君），等等等等。只要在不同的经出现两次以上的，就需要仔细分辨一下到底是专有名词还是普通名词。《山海经》里的语言极度精炼，但双音节词语的大量存在体现了语言的抽象性和概括性的特征，反应了语言的社会性本质。这些第一批出现的双音节词语为后世语言精细化开了先河，是语言发展的痕迹。解读《山海经》有点像一个看一本谜语大全。要保持兴趣，还要开拓视野。我们的祖先也许比我们的眼界要更加宽广，有勇气博采众长。

二年级《朱德的扁担》课后作业布置 𐟓š今日学习内容回顾《朱德的扁担》 𐟔𙧔Ÿ字练习蓝色通道生字：正确拼读，认读，并口头组词2-3个。田字格生字：正确认读，按照笔顺书写，并组词2-3个（组词需写自己会的词，不加拼音）。 𐟔𙨯𞦖‡朗读正确流利地朗读课文。 𐟔𙨯𔨯训练联系上下文，解释“会师”的意思（队伍会合在一起）。从“红军在山上，山下不远处就是敌人”这句话中，你看到了什么？（当时形势严峻，红军处境危险）。红军为什么要挑粮食？（井冈山上生产的粮食不多）。挑粮食是一件容易的事吗？为什么？（不容易。因为来回有五六十里，路远且险）。面对这样的困境，红军是怎么做的？你觉得他们是什么样的？（争着去挑粮食，不怕困难，团结友爱的红军战士）。还有谁跟着一起去挑粮食？他怎么挑的？（朱德穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟战士一块爬山）。从这里你认为朱德同志是一位怎么样的领导人？（愿意和战士们同甘共苦，以身作则的人）。面对和大家一起挑粮食的朱德同志，大家是怎么做的？（藏起了他的扁担）。为什么藏？后来又为什么不藏了？（藏的原因：朱德白天挑粮爬山，晚上还要整夜整夜研究作战计划，大家心疼他，不想让他挑粮食。不藏的原因：朱德又找了一根扁担，并写上“朱德的扁担”，表示自己要和大家一起挑粮的决心，大家不好意思再藏了，并更加敬爱他）。理解“不料”和“越发”的意思（不料：没想到；越发：更加）。 𐟓课后作业课后连线题，重点背诵。积累：打着雨伞、背着书包、披着雨衣、戴着帽子。坚持每天课外阅读20—30分钟，并预习新课。复习第五单元58—70页。

毒教材背后的真相与思考 𐟓š 最近，毒教材的事件真是层出不穷，甚至有家长反映，一些教材和词典中出现了不该有的内容，比如“倭”字不组词、玩造句等等，这些问题真是让人触目惊心。首先，教材是由谁编撰的？这些人肯定不是普通人，很可能是敌对分子或者亲日分子，甚至是那些想要残害中国民族的人。这些人通过教育来腐蚀一个民族，真是高明的手段。其次，这些教材是怎么通过审核的？审核人员真的是爱国吗？还是说他们其实是汉奸？既然这些教材能通过审核，说明问题已经存在很久了，但却没有及时删除或更改，这真是让人感到遗憾。从教育的角度来看，这些毒教材就像是一条慢慢腐蚀民族精神的毒蛇，而敌特分子可能已经完成了架构的布局，剩下的就是慢慢抽丝剥茧了。所以，我们真的需要从这些事件中吸取教训，加强教材审核，保护我们的下一代不受毒教材的影响。

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