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素养是什么前沿信息_素养是什么意思和概念(2024年12月实时热点)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

素养是什么

孩子音乐素养好？真相来了！什么是音乐素养好？是通过音基考试？还是能独立作曲编曲？之前我也不知道。昨天，孩子尝试演奏一首新开的克莱采尔练习曲。之前没碰过这位大师的作品，也不知道它的风格，更不用说这是一首练习曲了。在视奏时，我和孩子之间的对话如下：我：这个音#D好像写错了。孩子：哪里写错了？我：已经转调了，但这个音还没转。孩子：那应该是什么音？我：如果是音没错的话，应该是还原D而不是#D。如果看模进，应该是B。孩子：临时升降，临时改变都是正常的。音乐应该没有对错吧。我：大师应该不会写错，会不会是印刷错误？孩子：这本是老师给的央院正版考级教材，很多人用，应该不会印刷错误。孩子：我还是觉得别扭，能不能给我找找这个练习曲的音频，我们听下。我内心的真实独白：王耳朵，一练琴你就开始折腾，你就折腾吧… 结果，我们一起听了音频，果然是印刷错误，正确的应该是B。儿子，这你都能判断出来，老妈服了you，以后你尽管折腾… 向老师求证后，老师表扬孩子的音乐素养好，这印证了老师的话：音乐素养是悟出来的，不是教出来的。虽然之前有人说学琴费妈，但现在看来也不是白费的，有一点点进步就没白费。老母亲内心独白：音乐素养不光是悟出来的，也是老师给揍出来的…

演员的基本素养是什么[浪]疯狂娱乐_控的微博视频

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手抄报的必备素养是什么呢嘿嘿，大家好呀！这次给大家带来的是“培养好习惯”必备素养的手抄报哦！𐟓✨ 想要养成好习惯，其实一点也不难！关键就是要坚持和用心啦~ 这份手抄报，就是你的小助手，每天提醒你要做什么，不该做什么，让你的好习惯陪伴你每一天！𐟒갟’– 大家觉得怎么样呢？是不是也很想拥有一份呀？快来评论区告诉我，你还想看到什么主题的手抄报吧！我都会尽量满足大家的哦！𐟘‰𐟎‰ 别忘了点赞收藏哦~ 你的支持是我最大的动力！一起加油吧！𐟒•𐟌Ÿ

多主体参与做好劳动素养评价发布时间：2024-12-01作者：孟梦王晓燕来源：中国教育新闻网-中国教育报山东省青岛市城阳区靖城小学学生在参加布艺设计制作活动。王晓燕摄　　当前，劳动教育在培养学生综合素质中的作用越来越受到关注和重视。科学有效地开展学生劳动素养评价是提升劳动教育成效的必要环节，是全面构建新时代劳动教育体系的重要任务，也是培育和发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的迫切要求。　　自2020年《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件发布以来，各地各校有序开展劳动素养评价，逐步将劳动素养评价纳入学校学生管理体系，整合校家社各方力量，积极探索和开展多主体参与的劳动素养评价。　　找准评价短板，避免内容窄化和过程简单化　　从整体看，当前劳动素养评价的理论研究相对薄弱，实践体系比较零散，仍存在一些不可回避的问题与困惑。　　一是劳动素养评价的内涵与外延不够清晰。当前无论是学界还是实践层面对于到底劳动素养是什么，其结构如何、应包含哪些维度，其评价指标和关键行为表现是什么，以及劳动素养评价与劳动教育评价的关系如何等关键问题仍不够清晰，由此也引发一些问题。一方面，将劳动素养评价等同于劳动教育评价。一般来说，劳动教育评价包含学校劳动课程、师资、学生、设施、方案等全要素在内的整体性评价，而劳动素养评价是以学生为中心，重点考查其通过劳动实践而形成的正确价值观、必备品格和关键能力。当前劳动素养评价常常出现过多管理性指标，如学校劳动课时数、劳动教师数量、学生参与校内外劳动频次等，致使劳动素养评价重“管”轻“育”。另一方面，由于劳动素养的内涵与外延不够清晰，加之素养评价的复杂性和困难性，导致劳动素养评价重知识技能传授、轻观念素养形成，无论是学校、家庭还是社会，都往往只关注和评价那些“好评的”显性维度，忽视劳动情感、劳动态度、劳动品质、劳动精神等隐性维度，窄化了评价内容。　　二是劳动素养评价存在过程简单化与形式化问题。在《意见》等文件中强调，要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，要加强过程性评价。劳动素养评价应着眼于学生劳动过程的动态发展，强调日常写实记录，充分发挥教师、家长和学生等多元主体的评价作用。然而现实中还存在一些问题：一是由于当前学校、家庭、社会劳动教育资源不足，导致劳动课程实践活动开设不够，影响学生参与劳动教育课程学习和实践情况的写实记录；二是评价主体仍以学校、教师为主，家长、社会等相关利益主体参与度不高，评价主体仍显单一；三是当前综合素质评价实施中尚存在诸多不规范因素，尤其在过程性数据的采集与记录、分析、反馈与使用等环节存在重结果轻过程等问题，这也在一定程度上使劳动素养评价的过程容易流于形式。　　三是劳动素养评价结果的应用和育人功能发挥有限。《意见》指出，要“把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据”。由于上述评价过程的简单化、形式化处理，加之过程性数据挖掘和使用存在困难、教师评价素养不足等原因，导致劳动素养评价结果引导学生改进和发展的功能有限。另外，由于当前综合素质评价结果在招生考试中的使用尚处于探索阶段，因此学生的劳动素养评价结果如何真正在促进教育评价改革、促进学生全面发展和综合素质提升方面发挥作用仍面临巨大挑战。　　抓住关键指标，强调过程评价和多主体合作　　破解当前劳动素养评价中存在的问题，关键要从以下方面开展理论研究与实践探索，切实落实相关政策中对劳动素养评价提出的具体要求。　　加强研究，澄清劳动素养评价的理论问题。劳动素养评价中存在的诸多问题，尤其是关于劳动素养的内涵与外延、评价内容与指标设置等问题都需要在理论层面进行分析和澄清。要加强对劳动素养评价的学理研究，为科学开展劳动素养评价奠定理论基础。首先，要厘清劳动素养的内涵与外延，明确劳动素养评价的边界，包括劳动素养是什么、表现在哪些方面、应该“评什么”、其内容与结构如何；明晰劳动素养评价与劳动教育评价在概念内涵、评价对象与标准、评价内容与范围上的区别与联系及各自的侧重点。其次，构建劳动素养评价的理论模型，研制评价指标体系，并进行指标的细化和分析。上海将劳动素养纳入“绿色指标3.0”，正加紧研制劳动素养评价的指标体系，细化观测点。再次，明确劳动素养的阶段性与群体性差异。进一步研究细化各级各类学校学生应具备的劳动素养的内容要求、素养表现和学段要求，为开展劳动素养评价提供坚实的理论依据。　　多主体参与，建立过程导向的劳动素养评价体系。劳动素养评价是一种过程导向的评价，评价中应多方记录、收集和描述学生在参与学校、家庭、社会劳动实践中的过程性材料，分析和理解这些信息，并利用证据来有效支持其进一步发展。　　首先，要全面客观地记录课内外劳动过程和结果，收集整理学生在参与劳动中的相关成果、作品等，选择有代表性的材料进行写实记录。各地和学校要开齐开足劳动课程，充分利用校内和社会资源，组织开展劳动技能和成果展示等活动；要记录学生劳动参与中的典型事件和关键行为，并将这些材料进行结构化的组织与呈现，为真实评价其劳动素养提供强有力的证据基础。　　其次，多方联动分析和理解过程性资料。该环节是各评价主体对过程性材料的认识与价值判断，是教师专业化能力与水平的重要体现。要结合具体情境和学生所处环境来理解行为背后的目的与意图、理解材料背后的价值与意义，进行解读性评价。同时要将班主任及其他任课教师、学生及其同伴、家长以及社区、企业等相关评价主体纳入进来，共同对观察记录的过程数据进行讨论、解读，进行多主体合作解读的协商式评价。　　再次，要为学生提供反馈，并基于证据进行指导与改进。这是发挥评价过程性育人功能的关键一环。教师要与家长、社会机构相关人员共同协商，为学生提供个性化的、针对特定任务的反馈，提出下一步改进建议、策略、行动计划与方案，追踪学生进步情况并适时给予指导等。

用六何法解析《刘胡兰》的英勇牺牲 𐟓š 语文课本不仅仅是教孩子认字的地方，它还可以是培养孩子阅读和写作能力的绝佳工具。通过整本书阅读𐟓–，结合语文素养课，我们不仅能让孩子感受到诗与远方的美好，还能提升他们的阅读理解和写作能力✏️。如果你正在考虑引进整本书阅读教学课程𐟓•，以下这些问题或许能帮到你： 1️⃣ 整本书阅读教学的教学目标是什么？是为了讲故事还是为了拓展知识？或者是为了教孩子如何学习阅读方法，提升他们的阅读能力？选择这一课程理念的理论依据又是什么？ 2️⃣ 每年带孩子读40本书，这些书的排序是否有清晰的逻辑关系？是否有一种系统的方法来帮助孩子理解这些书的内在联系？ 3️⃣ 如果课程的目标是教孩子学习阅读方法，那么每本书的知识点教学是如何与这些方法匹配的？是否有一种有效的方式将书中的知识点与阅读方法结合起来？通过这些问题，我们可以更清晰地理解整本书阅读教学的核心价值和目标，从而为孩子提供更优质的教育资源。

老公是单亲家庭长大的，他妈一人含辛茹苦把他养大，有好吃的先让他吃，生怕他受一点委屈，一直以来都是这样。婚前他就习惯了有啥好东西自己先享用，估计心里笃定我会像他妈一样无底线包容他，什么事都顺着让着他。每次吃饭的时候，我还在炒别的菜，他就在桌子前一个人开吃了，我说了很多次都不听。为此吵了几次架，他的意思是这没有什么，他从小就那样习惯了。我就直接明了地告诉他：“你给我搞清楚，你找的是老婆，不是妈！也不是保姆，我从小到大我家的家教都是人齐了才动筷子，这是一个人的基本素养。而且，我要的是能疼我爱我的老公，不是处处要我照顾的儿子！别把我对你的爱当成理所当然，婚姻是相互的，你若不改，咱们这日子可没法好好过！” 大家说说我说得对不对？

#马龙再回应退役# 能不能别问了，你们到底想要什么答案啊！记者的专业素养是没有的，一点对运动员的尊重也是没有的！天天问天天问，没完没了是吧，听不懂人话是咋的，龙队好几年之前就说有可能了，听不懂吗？每次都是你们记者在问龙队什么时候退役的问题，马龙怎么你们了？你们就这么怕他继续打下去？

某教体局领导这样整老师某老师说：某教体局领导，到学校检查工作，事先将某几科的学科素养记牢，开会时，对老师发问：“你教什么的”？教师答：“教某学科”；“你回答一下，这科的学科素养是什么”？教师答不出或不全，此领导当众背诵，然后抬头环顾四周，众教师低头。网友说：网友一：有意整老师啊！网友二：请学科素养高的领导给上节示范课以供广大一线老师学习！网友三：如果我是现场老师，我肯定不低头，会背学科素养就了不起啊？会背就代表你能教会学生？大家怎么看？欢迎评论区留言。

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