当前位置：网站首页 » 教程 » 内容详情

pep英语前沿信息_pepe永久打开(2024年12月实时热点)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

pep英语

秋拔尖特训！PEP英语上册 𐟓š 拔尖特训，练就尖子生！PEP人教英语456年级上册电子版资料，让你轻松应对新考法，掌握新情境下的英语知识。 𐟓– 本书特色：出类拔萃：精选拔尖特训内容，助力学生脱颖而出。精准提优：同步提优，高阶提优，英语水平更上一层楼。尖子生读写攻略：专为尖子生设计，提升英语读写能力。 𐟓 主要内容：五年级上册PEP版：高清电子版，提供丰富的英语知识和练习。配套拔尖特训：同步使用，提供拔尖测评，助力学生精准提优。 𐟓Œ 通过拔尖特训，学生可以更好地掌握英语知识，提升英语能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

小学英语课本免费点读小程序推荐 𐟓š 人教版PEP小学英语课本在线点读这是一个我长期使用的点读小程序，完全免费。进入主页后，点击“切换教材”选择课本。𐟔主页中的其他收费功能不要购买‼️ 点击“添加到我的小程序”收藏。这个点读功能非常实用，做课件时经常需要课本图片，在这里可以截图，也可以分享给学生。 𐟌Ÿ 主页最下方还有三个宝藏： “音标点读”（图五） “自然拼读”（图六） “字母点读”（图七） 𐟌ˆ 音标点读和自然拼读都有视频示范，非常贴心！快去挖掘这些宝藏吧！

𐟓š四年级下册英语知识点全面解析𐟓– 𐟎’四年级PEP英语下册知识点汇总𐟎’ 𐟛️购物词汇： glove - 手套 scarf - 围巾 umbrella - 雨伞 sunglasses - 太阳镜 pretty - 美观的 expensive - 昂贵的 cheap - 便宜的 nice - 好的 try on - 试穿 of course - 当然 size - 尺码 too - 太，也，过于 just - 正好 how much - 多少钱 eighty - 八十 dollars - 美元 sale - 大减价 more - 更多的 us - 我们 no problem - 没问题 fired - 解雇的 job - 工作 𐟓Œ知识点及句型： Can I help you? - 购物时售货员的礼貌用语。回答一般不说 Yes, you can.，而是说 Yes, please. 或 No, thanks. How much 与 How many 的区别： How much - 多少钱？用来问物品的价格。回答时一般要有表示价钱的单位。例如：How much is this jacket? 这件夹克衫多少钱？回答：It's forty-five yuan. 它是45元。 How many - 多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回答时一般数字后面没有单位。例如：How many cows do you have? 你有多少头奶牛？回答：I have 12. 我有12头。 𐟓š单词集中营： There are 12. 有12匹马。四年级下册英语知识点全面解析𐟓š 𐟎ˆ语音知识：掌握五个元音字母a, e, i, o, u在单词中的基本发音规律。例如： a-e [er] (发“诶”的音) - cake蛋糕 face脸 name名字 make制作 a [ae] (发“哎”的音) - cat猫 bag包 hat帽子 cap鸭舌帽 i-e [a] (发“唉”的音) - like喜欢 kite风筝 five五 nine九 rice米饭 fine好 nice好 o-e [au] (发“哦”的音) - nose鼻子 note便条 Coke可乐 hope希望 home家 u-e [u] (发长“优”的音) - use用 cute可爱的 mule驴 excuse原谅 u [锝 (发“啊”的音) - cup杯子 mum妈妈 bus汽车 up向上 cut切 -e [i] (发长“一”的音) - he他 me我 she她 we我们 -e [e] (微张嘴，发“哎”的音) - bed床 pen钢笔 red红色 let让 get得到 𐟓–连词成句： is this my computer? your is that computer? is this the teacher's desk? (yes/no) is it what time? (o' clock it's nine) time for math class it's (wo) this is your T-shirt (?) colour it is what (?) it's warm today () let's play football () how much it is () it's ten yuan () they are how much () they are three yuan () they are ducks (?) there are how many horses ()

PEP四年级英语调查与游戏课堂实录今天的课堂充满了趣味性和互动性，主要围绕句型交流和词汇游戏展开。以下是几个孩子们非常喜欢的活动： 𐟎𔻥Š豯𜚥•词分类游戏利用希沃白板的游戏功能，我们进行了一个简单的选单词分类游戏。孩子们需要在单词中找到与食物相关的词汇，通过这种方式复习之前学过的食物类单词。 𐟎𒠦𔻥Š貯𜚥奞‹游戏老师问“What would you like？”学生根据抽到的词卡回答“I’d like …”。与之前的抽卡片回答问题不同，今天孩子们自己贴好词卡后，我会引导他们圈出不可数名词集合，帮助孩子们建立单词群意识。 𐟖Œ️ 活动3：黑板归纳与绘画在黑板上的归纳单词活动结束后，孩子们翻开之前的食物绘画作业，用彩笔继续在作业上进行二次处理——圈出不可数名词。 𐟍” 活动4：推荐食物利用孩子们的绘画作业，从自己的作品中选择喜欢的食物推荐给老师“Would you like…..”，老师也可以利用黑板上的词卡问学生“Would you like…”，从而引出“Yes，please；No，thanks。” 𐟎‰ 活动5：互动问答这是今天我感觉非常有趣和有效的活动。孩子们脱离作业本，问老师或小老师“Would you like…？”根据喜好回答“Yes”和“No”，然后根据老师的回答在黑板的相应位置写下单词。这个活动让孩子们非常喜欢，可以允许他们出错，这是他们的展示时间，注意观察孩子，及时关注孩子状态，随时给予孩子帮助，这样可以让写单词的活动达到最佳参与度和热情度。通过这些有趣的活动，孩子们不仅复习了词汇，还提高了英语交流的能力，课堂氛围非常活跃。

人教版PEP英语三至六年级单词表加默写表【四年级】

省一等奖英语作业设计详解 𐟏† 省一等奖！这篇英语作业设计太详细了！ 𐟓š PEP英语六年级上册Unit 6 How do you feel? 𐟌Ÿ 本单元的主题是“情绪和心理状态”，旨在引导学生认识和管理自己的情绪，树立积极的生活观。教学围绕“How do you feel?”展开，帮助学生构建对情绪的认知，并培养积极的态度和行为选择。 𐟒ᠥœ襭椹过程中，学生需要渗透情感态度教育，如不要以貌取人、关心他人、知恩图报等，以德育升华，做自己情绪的主人。通过这一单元的学习，学生不仅能够提高英语水平，还能培养积极向上的生活态度。 𐟓 欢迎大家留言讨论，分享你的看法和经验！

人教pep英语7/8/9年级上册《同步考点手册》单词短语句型语法写作

𐟓š三年级英文抄写宝典✨ 𐟎‰适用于2024年新人教版PEP英语三年级上册！𐟓– 𐟓包含第1-6单元A B部分单词与课文对话，共55页，让你轻松掌握课本知识。 𐟔”还有字母抄写练习，10页精选内容，助你规范书写，提升英语基础。 𐟓˜课本后单元词汇表单词抄写，15页详细解析，让你的词汇量更上一层楼！ 𐟎ˆ整套资料80页，内容丰富，排版精美，每句单词都有中文翻译，学习更轻松！ 𐟒됄F格式电子版，方便随时学习，还赠送最新版电子课本和单词表带读音频哦！𐟌Ÿ

三年级英语作业，提素养！ 𐟓š人教PEP版小学英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool的单元作业设计，依据《义务教育英语课程标准》，结合布鲁姆的教育目标分类理论，旨在培养学生的核心素养。𐟎𐟓–设计综合考虑了教材的整体与局部关系，单元学习内容、水平、目标和学生情况，旨在帮助学生有效运用和巩固知识，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。𐟓 𐟌Ÿ通过这份作业设计，学生可以逐步发展自主学习的能力，提高英语学习的兴趣，同时提升语言能力、学习能力和思维品质。𐟌𑊊𐟔作业设计不仅注重知识的巩固，还旨在减轻学生的负担，提升文化品格，为学生提供全面的英语学习体验。𐟌ˆ

𐟏 基于大观念的PEP四年级英语课例分析𐟓š 学科大观念是隐藏在教材深处的，指向具体知识背后的更为本质的内容。因此，教师在设计单元整体教学时，应综合考虑单元各模块内容的意义及其关联，从育人的角度思考单元内容对学生成长的价值和意义，并以此确定单元大观念。结合单元大观念、单元内容和学情分析，本单元的总体目标制定为： 𐟏ᨃ𝥜襛𞧉‡或实物的提示下，正确读出核心词汇 bedroom, living room, study 等，并能运用这些词汇进行相应话题的表达； 𐟔能在情境中，区分并运用核心句型 Is she in the…? Are they…? Where is …? Where are …? 询问物品的位置，并能做出正确应答； 𐟎쨃𝥜訧†频或图片等的帮助下，听懂、理解对话或语篇，并能围绕物品的摆放进行至少 4 个话轮或至少 5 句话的口头交际； 𐟓–能在本单元故事学习过程中，体验到随手乱放给日常生活造成的困扰，意识到 It's good to put things in order，养成及时归纳整理并物放有序的好习惯。