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孙怎么读最新视觉报道_孙怎么读拼音(2024年12月全程跟踪)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：热点更新日期：2024-12-04

孙怎么读

无字书：《仇恨》怎么读之二十九仇恨会危害人类吗? 思考角度：人类学常识ⷧˆ𑧚„教育学法目标：防骗子ⷦ𒻥‚𛥭ⷦ�𘖩㎠学法结局：水中月ⷩ•œ中花ⷥ—柯梦写在前面的话：为什么要带领孩子们读《仇恨》？因为仇恨如奔腾汹涌的洪水，如果不用仁爱的光芒去祭祀，消减，规范，任其不断上涨澎湃，终有一天，它必将决堤而出，横冲直撞，泛滥成灾。试问：仇美仇日仇世界，仇黄了改革开放，致四十年之功毁于一旦，咋办？还想饿饭？试问：恨天恨地恨人间，恨出个锁国闭关，让五千年文明蒙羞当代，谁愿？树敌世界？明知道上这一课会招仇进恨，谩骂加身，但我不会忘记一个公民对这片热土的义务和责任，不会忘记我的儿孙还要在这片土地上生存，尽我所能，引导孩子们做一个大爱之人，做一个大写的人，我不会在意在被仇恨的榜单上再添上我一人，哪怕引火烧身。生成问题：老师，《仇恨》究竟怎么阅读呢？我从人类学常识的角度提出问题：仇恨会危害人类吗？同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从人类学常识的角度思考的，我们看看是怎样解决这个问题的。解决问题：仇恨是一种强烈的负面情绪，它能够对个人的心智、情绪乃至行为产生深远的影响，可以导致许多社会问题，一直以来困扰人类，对人类的危害性极大。一、损害心理健康。仇恨心理可能导致个体的心理健康受损，引发一系列心理问题。仇恨会让人失去理智，甚至可能导致极端的行为，如违法犯罪。挥舞U型锁的蔡洋，围攻莫言的毛星火，吉林袭击外籍教师的狂人，苏州袭击日本母子和胡友平的无知者，深圳袭击日本10岁上学儿童的野蛮人，围攻联想和农夫山泉的主谋，哪一个没有违法？哪一个有一点儿理智？此外，长期的仇恨情绪还可能引发抑郁症等心理疾病，饮恨而终一词不是没有道理的。二、影响社会关系。仇恨心理会影响个体的社会交往和人际关系。仇恨只会激化矛盾，导致人与人之间的冲突和隔阂。你恨我，我恨你，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，隔阂已成，交往难再，合作免谈，共赢也就成了不折不扣的空谈。如果遇到一点儿火星，再加用仇恨助燃，很可能就会出现“星星之火，可以燎原”的局面。这不仅会影响到个人的生活质量，还可能进一步蔓延至整个社会，引发社会动荡。三、带来战争风险。野蛮对文明的仇恨，愚昧对智慧的仇恨，很可能带来战争的风险。对联想和农夫山泉这两个民族品牌的围攻，表面看好像是竞争对手之间的企业商战，但对合法合规的企业的围攻，实际上就是野蛮对文明的围攻，愚昧对智慧的宣战。俄乌战争，表面看就是北极熊对领土的占有欲，但对一个被联合国承认的具有主权的国家的侵略，就是野蛮对文明的仇恨，其它的一切借口都是苍白无力的。人类历史上的无数次战争，都没有毁灭人类，但随着科技的飞速发展，人类具有了毁灭人类的科技，因仇恨引发的现代战争对人类的危害，可以说是触目惊心。四、可能毁灭自己。极端的仇恨不仅会损害他人，也可能最终伤害到自己。仇恨的火焰最终可能会吞噬自己，尤其是当个人的承受能力和化解困难的能力较弱时。希特勒制造仇恨遍地，最终在地堡中自杀，尸骨无存；东条英机制造仇恨，最终在绞刑架上终结了自己的性命；北极熊制造仇恨，悬在空中的绞索也是越来越近……害人害己，天道轮回。有句名言说得好：“我相信人类不仅仅是承受一切，他一定会胜利。人类是不朽的，不是由于在有生之物中只有他发出缕缕不绝的声音，而是由于他有灵魂，有能够同情、牺牲和忍耐的精神。”是啊！正因为人类有了爱，灵魂就格外充沛，同情心、牺牲精神、忍耐精神终将取代仇恨之心。同学们，家长们，你赞同吗？你还有补充的吗？你还愿从这个思考角度提问吗？老师，我明白了，仇恨确实对人类的危害性极大，它不仅会损害心理健康，破坏社会关系，还可能带来战争风险，最终导致自我毁灭。因此，学会宽容和放下仇恨，对于维护个人和社会的和谐稳定至关重要。后记：仇美仇日仇世界，恨天恨地恨人间。抛弃仁爱如敝履，忘记善为至宝言。常识缺乏脑难全，独立思考成笑谈。愚昧野蛮世人嫌，仇恨言论早滚蛋。异域风月本同天，文明之光谱大爱。（仇恨只会破坏人生，宽容才能改变人生。）「爱的教育」「读书」

绘本阅读指导师：你不可错过的育儿神器𐟓š 2022年，我考取了绘本阅读指导师证书，这不仅让我更好地陪伴孩子，还开启了我的亲子阅读推广事业。看着自家孩子从语言发育迟缓到现在变得健谈，从安静看书一个多小时，我充满了感恩和好奇。 𐟔 证书的Q&A 1️⃣ 这个证书国家认可吗？国家认可，找工作时也很有用。 2️⃣ 适合哪些人？有高质量陪娃需求的人，或者想在亲子阅读领域创业或发展副业的家长。 3️⃣ 如何上课？线上上课，时间灵活，带娃或工作也没关系。 4️⃣ 如何考试？线上考试，分为笔试和口试。 5️⃣ 为什么考绘本阅读指导师？我孩子语言发育迟缓，通过绘本阅读，潜移默化地刺激了语言输入，培养了安静专注的能力和读图能力。 𐟒ᠥ멇‘量高吗？有必要学吗？市面上有不同的绘本阅读指导师课程，我学的是由幼儿教育专家孙莉莉老师团队研发的课程，含金量很高。 𐟓š 阅读是所有学科的根基，阅读习惯好的孩子，上小学后专注力和理解力都会更好。 𐟔 如何培养阅读习惯？在亲子阅读中，不知道怎么读？不知道怎么选书？不知道怎么精讲和拓展？不知道怎么让孩子从绘本里汲取更多？ 𐟒ᠩ‚㤹ˆ推荐这个课程，毕竟亲子阅读是育儿的头等大事！错过了就很难培养起来！ 𐟑𖠥�퐥‡ 岁，妈妈身份就几岁，带娃就是个逼着自己成长的过程，所以育儿先育己，只有自己知道得越多，才能告诉孩子更多！妈妈们一起加油吧！

无字书：《仇恨》怎么读之二十五怎样管理才能消减仇恨? 思考角度：管理常识ⷧˆ𑧚„教育学法目标：防骗子ⷦ𒻥‚𛥭ⷦ�𘖩㎠学法结局：水中月ⷩ•œ中花ⷥ—柯梦写在前面的话：为什么要带领孩子们读《仇恨》？因为仇恨如奔腾汹涌的洪水，如果不用仁爱的光芒去祭祀，消减，规范，任其不断上涨澎湃，终有一天，它必将决堤而出，横冲直撞，泛滥成灾。试问：仇美仇日仇世界，仇黄了改革开放，致四十年之功毁于一旦，咋办？还想饿饭？试问：恨天恨地恨人间，恨出个锁国闭关，让五千年文明蒙羞当代，谁愿？树敌世界？明知道上这一课会招仇进恨，谩骂加身，但我不会忘记一个公民对这片热土的义务和责任，不会忘记我的儿孙还要在这片土地上生存，尽我所能，引导孩子们做一个大爱之人，做一个大写的人，我不会在意在被仇恨的榜单上再添上我一人，哪怕引火烧身。生成问题：老师，《仇恨》究竟怎么阅读呢？我从管理常识的角度提出问题：怎样管理才能消减仇恨？同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从管理常识的角度思考的，我们看看是怎样解决这个问题的。解决问题：要想消减仇恨，就必须抓住管理的本质特征，强化管理才行。一、正确导向。 “管理是一种目标导向的活动。”因此，要想消减仇恨，必须进行正确的导向。不管是官媒，还是自媒体，甚至全世界的媒体，不管是家庭教育、学校教育，还是社会教育，都要高举善爱的大旗，大力宣传改革开放的重要性，多多进行爱的教育，告诉所有人，理性处理和别人的关系，理性爱国，正确对待历史，世界就是一个共同体，人类同处地球村，村中人和睦相处，和谐才能共存，合作才能共赢，世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。北极熊“俄罗斯的领土是没有边界的”的宣传，最终一定会将北极熊导向最后的分崩离析。正确导向，才能与文明同行。二、激发善意。 “管理的本质是激发善意。”因此，要想消减仇恨，就必须激发人类善良的天性，促使人间爱的回归。公平正义，永远占领着道德的高地；爱的教育，时刻伴随着人们的身心；与人为善，处处指引着人们的处世为人；关爱他人，时时为他人点亮一盏明灯；待人真诚，只为追求心灵的一份宁静；见义勇为，保护每一个无辜的生命；守护荣誉，永远捍卫人类公民的自尊……胡友平英雄勋章的发放，就是对善爱的最好激励。激发善意，才能创造文明。三、管控风险。 “管理本质上就是在管控风险。”因此，要想消减仇恨，就必须管控风险，将风险防范于未燃之时。偶发事件发生多了，我们就要想到会不会有必然事件的发生？个体事件之后，我们就要思考会不会有群体事件的可能？个别网红煽动仇恨，会不会有引起仇恨海啸的可能？爱国的旗号遍地，我们就要分析会不会有以爱国为幌子的可能？仇恨情绪膨胀的开始，我们就要推测会不会有决堤而出的可能？攻击联想一经开始，这种攻势会不会引起连锁反应？围攻农夫山泉虽然只是个例，我们就要想到还不会有人对抹黑企业行为的跟进？……对阻碍改革开放者惩，对煽动仇恨者追，铁头被捕可能就是“清朗行动”最好的管控证明。管控风险，才能保护文明。四、合理疏堵。 “管理就是合理地疏与堵的思维与行为。”只堵不疏，仇恨就会积郁，也许还会决堤；只疏不堵，全靠自觉还真是不行。自觉者就能管控自身，不自觉者就会放纵横行，你试试让铁头自觉不乱撒尿有不有这个可能？你试试让毛星火不跳梁有不有这个可能？你看攻击联想者对违法事实能不能自觉承认？你让围攻农夫山泉者自觉地去道歉会不会成？你让U型锁自觉地不再乱挥能不能行？你让袭击者自觉地不去袭击别人能不能成？……合理疏堵，才能促进文明。马云针对管理有句非常著名的的话：“第一、不许说竞争对手的坏话；第二、不许说竞争对手的坏话；第三、还是不许说竞争对手的坏话。”这是不是坏话生仇恨这个道理？同学们，家长们，你赞同吗？你还有补充的吗？你还愿从这个思考角度提问吗？老师，我明白了，只要我们高举善爱的大旗，正确导向，疏堵结合，仇恨的洪水就一定会消减，最终消逝于天地之间，人类文明的光芒将会格外璀璨。后记：仇美仇日仇世界，恨天恨地恨人间。抛弃仁爱如敝履，忘记善为至宝言。常识缺乏脑难全，独立思考成笑谈。愚昧野蛮世人嫌，仇恨言论早滚蛋。异域风月本同天，文明之光谱大爱。（没有仇恨，就没有心扉的紧闭。）「爱的教育」「读书」

无字书：《仇恨》怎么读之二十一知道因地域引起的仇恨吗? 思考角度：地理常识ⷧˆ𑧚„教育学法目标：防骗子ⷦ𒻥‚𛥭ⷦ�𘖩㎠学法结局：水中月ⷩ•œ中花ⷥ—柯梦写在前面的话：为什么要带领孩子们读《仇恨》？因为仇恨如奔腾汹涌的洪水，如果不用仁爱的光芒去祭祀，消减，规范，任其不断上涨澎湃，终有一天，它必将决堤而出，横冲直撞，泛滥成灾。试问：仇美仇日仇世界，仇黄了改革开放，致四十年之功毁于一旦，咋办？还想饿饭？试问：恨天恨地恨人间，恨出个锁国闭关，让五千年文明蒙羞当代，谁愿？树敌世界？明知道上这一课会招仇进恨，谩骂加身，但我不会忘记一个公民对这片热土的义务和责任，不会忘记我的儿孙还要在这片土地上生存，尽我所能，引导孩子们做一个大爱之人，做一个大写的人，我不会在意在被仇恨的榜单上再添上我一人，哪怕引火烧身。生成问题：老师，《仇恨》究竟怎么阅读呢？我从地理常识的角度提出问题：知道因地域引起的仇恨吗？同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从地理常识的角度思考的，我们看看是怎样解决这个问题的。解决问题：在浩瀚的历史长河中，因地域引起的仇恨多如牛毛。既有国与国之间的，也有国家内部地方和派别之间的，恩恩怨怨，杀戮不断，新仇旧恨，有增无减，真个是旧仇未去添新仇，冤冤相报何时了？过往杀戮，世代仇怨，都随着二战后建立的国际秩序而就此打住，谁再出手制造仇恨，国际社会就会斩断黑手，北极熊的四只熊掌很快就会弄丢，鲜活的广告对其它蠢蠢欲动者一定会起到震慑作用。建议大家可以去“知乎”看看下面这些研究文章的记述，了解仇恨的种子曾经撒遍人类江湖，愚昧野蛮将人类文明活生生地阻挡了几千年，人类历史惨不忍睹。再看看这70多年由于为人类创造了和平条件，人类文明的发展简直是盛况空前，懂得好好珍惜现在这个文明的时代，千万不能将碰碰车开，难道还想一夜回到解放前？ 1、《波兰种下与俄罗斯世代仇恨的种子》 2、《乌克兰与俄罗斯的历史恩怨》 3、《准噶尔与清朝有何冤仇？为何清朝要灭掉准噶尔汗国》 4、《为什么南宋联蒙灭金是非常正确的决定》 5、《俄普澳三次瓜分波兰》 6、《康熙平叛准噶尔丹完成统一大业，却是一次彻底的种族灭绝》 7、《外蒙古人为什么对我们“不友好”？曾经我们也是蒙古人任意宰割的对象》 8、《匈牙利和罗马尼亚有什么历史仇恨》 9、《中俄边界：一百年的爱恨情仇，黑龙江从内河变成界河》 10、《韩国人为什么这么喜欢抢中国历史? 还自称一直统治着中国》 11、《纳卡地区冲突和亚阿两国仇恨的历史由来》 12、《1600年前日本就想独霸朝鲜半岛》 13、《攻陷柏林时苏军曾大规模报复德国，英美等国军队克制仇恨了吗》 14、《加泰罗尼亚和西班牙历史上有何仇怨，为何非要独立》 15、《印巴仇恨的来龙去脉》 16、《是怎样的国家让成吉思汗如此仇恨？消失的西夏历史》 17、《阿尔察赫：国族仇恨、宗教对立、政治冲突，纳卡疆土到底属于谁》 18、《二战期间，这些国家惨遭日军蹂躏，如今却对日本存在好感而不仇恨》 19、《历史书中那两个比赛杀人的鬼子，后来去了哪里，下场如何》 20、《九一八周年祭——铭记历史，而非铭记仇恨》 21、《九一八，勿忘血泪，勿忘国耻！看看日本人当年是怎么屠杀我们的》 22、《三国演义里，为什么独尊蜀汉，却贬低了曹魏和东吴呢》 23、《齐晋鞌之战起因是仇恨，而仇恨源自一场玩笑，玩笑不能过分》 24、《历史上最繁荣的陈氏家族，几乎被朱元璋灭族，可怜!》 25、《荆轲刺秦王失败，是因为刺客联盟中有一重要人物没等来》 …… 有句名言说得好：“仇恨只会让你活在阴影中，选择爱与宽容，迎接阳光”。是啊！国仇家恨，如果人类都要记住，都不宽恕，代代相传，相互杀戮，那么，人类最终会在仇恨中毁灭自己，阳光哪里还能露出？同学们，家长们，你认为呢？你还有补充的吗？你还愿从这个思考角度提问吗？老师，我明白了，历史要记住，不可以忘却；仇恨不要记住，可以宽恕。“山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。”和平时代，人与人之间，国与国之间，要多一些沟通，要多一些包容，要多一些竞争，要多一些合作，要有一份善心，要结一份善缘，将仇恨的种子，扔进文明的火炉，与世界携手，同全球合作，让人间大爱温暖你我，让文明的光芒照进世界每一个角落，让仇恨的情绪灰飞烟灭消散于茫茫宇宙。后记：仇美仇日仇世界，恨天恨地恨人间。抛弃仁爱如敝履，忘记善为至宝言。常识缺乏脑难全，独立思考成笑谈。愚昧野蛮世人嫌，仇恨言论早滚蛋。异域风月本同天，文明之光谱大爱。（仇恨只是长久的苦闷与悲伤。）

歪歪扭扭坐姿？绘本来纠正！ 𐟓š 绘本：《如果你坐得歪歪扭扭》 𐟖‹️ 作者：李仑姬（文） & 孙智熙（图） 𐟑𖠩€‚读年龄：4岁以上 𐟎蠧𛘦œ줸𛩢˜：健康习惯类 𐟌Ÿ 教育意义：通过生动的画面，让小朋友了解端正坐姿的重要性。 𐟓– 绘本简介：这本书的插图色彩鲜艳，线条流畅，生动地描绘了孩子歪歪扭扭的坐姿。我们总是忍不住一遍又一遍地纠正，但效果甚微，形成恶性循环。这本书非常适合大人和小孩一起阅读。夸张的画风让孩子一眼就能看出问题所在，与其父母说一百遍，不如自己去发现问题，解决问题。 𐟔 阅读技巧：封面：小朋友在做什么？他是怎么坐着的？环衬：爱看书的小朋友，都有哪些看书姿势？哪一种是正确的？书名页：小朋友怎么了？如果坐得歪歪扭扭，屁股会怎么样？脊柱会怎么样？肩膀会怎么样？脑袋会怎么样？整个身体会怎么样？如果坐得歪歪扭扭，最终会怎么样？（晕倒）坐得端正，会怎么样？如何保持正确的姿势：腹部要用力臀部要平整肩膀要放松做游戏： “长个儿”游戏 “头顶书”游戏 “蚕蛹变蝴蝶”游戏口令输入：故事会指令对于开展一场精彩故事会至关重要，客户群体年龄段和活动性质决定故事会场景纪律控制难度大，建立养成故事会指令会让故事会开展更轻松。这本书和坐姿有关，正好可以做口令输入，放在绘本馆前期故事会中。 Attention！ One two！ One two three! Four four four! 通过这些阅读技巧和游戏互动，孩子们不仅能学到端正坐姿的重要性，还能在愉快的氛围中养成良好的习惯。

我家老头子，一个劲劝我，说儿孙自有儿孙福，让我别着急上火，也别管了。还说是好是坏，这媳妇都是儿子自己找的，铁了心要结婚的，那就自己受着。可我真的忍不住啊，我儿子6000一个月的工资，听上去不低。但儿媳妇不工作，在家带孩子。也就是说，至少要六七年的时间，我儿子一个人承担家中的经济压力。我说帮忙带孩子，儿媳妇不肯，说不想错过孩子的童年时光，要陪着一起长大。没办法，那我说要么双方父母帮衬一下，儿媳妇还是不肯，说都结婚成家了，怎么还能问父母要钱？我是真无语了，婆家给钱的时候，怎么不说不要？亲家两口子，退休金加起来有1万3，就是不愿意拿出来一点帮衬女儿和女婿。我知道了，肯定也不愿意继续拿钱帮衬了。要知道，我和我家老头子的退休金，加起来也才7000，没人家多。可双方父母都不帮衬，我儿子压力真的很大。我正难受，结果听说亲家母过几天要和亲家公一起出去旅游，真的气不打一处来。我想去问问亲家两口子，到底怎么想的，怎么这么狠心。但我家老头子不肯，让我别送上门找气受。唉，你们说，怎么有我亲家两口子这样的父母？女儿结婚了，就啥也不管了？（故事来自网友倾诉，感谢阅读！）

西游记有个巨大漏洞，那就是人死了阎王爷会在生死簿上把名字划掉，问题是，唐朝人口有8000万左右，一页纸就算有100个名字，8000万人就得80万页纸，一页纸大概0.0996mm，80万页纸有800米厚，阎王爷的本子我也看了，最多2cm，不可能把8000万人的名字都写上去，退一步说，就算有很多本子，可800米厚的本子找出一个人名无疑是大海捞针，除非阎王爷有电脑能筛选人名。《西游记》作为四大名著之一，是被大家所熟知的。其中比较重要的一个情节是，孙悟空大闹地府，用判官笔修改生死簿。这源于他被地府勾魂以及自己的猴子猴孙被迫害很多丢了性命。孙悟空从生死簿中找到自己以及这些被划掉的猴子的名字，然后重新改命。先不说当时唐朝时期的人口数量是8000万左右，单说这生死簿所管辖的生灵种类就不计其数，各种飞禽走兽都囊括其中。这么大量的名字都需要阎罗王的生死簿来定生死轮回，仅靠判官一人一笔便能执掌生死，也是个不小的工作量了。更何况并不熟悉这生死簿的孙悟空，又是怎么在短短时间内，找出并修改了数以万计猴子的命格的。总不能他有这种术法念到谁的名字，名字所在的生死簿上的那页自动翻开来，那只是念名字也要很久了吧，况且他能熟悉并准确的读出来所有被打死的猴子的名字吗。这样无法解释的现象一般会归咎到神话和传说上，那放在我们先进技术逐渐发展起来的当前环境里，却也能慢慢解释的通了。那就是，有这么个巨大的网络，可以使用电脑进行数据传输和搜索来得到结果。而孙悟空改生死簿的时候，是不是也是有这么一个巨大的网络。以他自己为中心点去搜寻，和他相关的猴子无论生前生后，都能被迅速查询到。然后他再找出那些因他而不幸去世的猴子，进行生死簿上的修改的。这就如同月老的红线似的，既然红线是以线为媒介，那生死簿应该也是以某些关键人物为圆点去延伸组织及勾勒的了。就如同现实世界里我们当前庞大的教育体系，高考的时候，多少人同步在线考试，查成绩的时候更是准确无误的将每一位考生的成绩发送出去。当然能到这个程度也是有很多波折的。零几年的时候有被代替上大学的事情发生。比如山东冠县陈秋媛（化名），高考后信心满满的她，却不想落榜了，没有考上自己理想的大学。便只能告别校园，开始为了生计奔波。直到16年后，因为她始终对没考上大学有遗憾，就报名成人教育。这时候才恍然发现在她自己的学信网信息下，居然有另外一个她并不认识的女孩的照片。并且已经是正常从理工大学毕业的状态。没有上过大学，却显示被录取，有学籍和学历信息，名字是自己的，可是照片不是，显然上大学的人自然也就不是她了。这时候她已经清楚明白的知道，她当年并不是落榜了，而是已经考上了。而不幸的是，收到入学通知书的已经不是她，而是被照片上的这个女孩冒名顶替并成功入学上大学了。她在震惊和愤懑，她这算是被窃取了人生吗？良久之后，她决定报警，即便维权之路是漫长的。这是发生在2004年时候的事情，当时网络并不像现在这样发达，信息也不够透明，这也就助长了一些歪风邪气。一些有权势的人利用这样的漏洞，为自己的亲信谋取福利，冒名顶替就是其中一个。网络逐渐健全的现在，很多被顶替的人在查看自己的信息的时候，才会察觉到自己这被替换的人生，有的人经过漫长的维权之路得以获得一些补偿。但更多的人，因为生活在底层，根本没有能力争取到什么，反而有人接受不了这样的反差而精神崩溃的。当然这已经是后话了，但信息网络的建立，帮助人们去更便捷的认识和链接这个世界。以往不容易被人知晓的事情，也会在传到网上后很快传播到世界各地。考试成绩和录取的信息也可以凭准考证号去查到，再不用通过大支队之类的渠道。再去看孙悟空修改生死簿，是不是也就容易理解了。那本生死簿看着薄薄的一本，但它并不像凡人使用的纸张，而是具有追踪和搜索功能的。毕竟仙家之物不是凡物，阎王是冥界之神，他使用的东西自然便是神物。那神物怎会又只有翻看和书写的功能？你们说呢。#动态流量挑战赛# #动态#

如何让孩子爱上复杂历史故事？我儿子特别喜欢听历史故事，尤其是《孙子兵法》。其实从二年级开始，我就给他买了很多纯文字的历史书，不知道为啥他就是喜欢。为了让他能听懂，我想了个小妙招。每次讲故事前，准备好一张纸、一支笔和一本书。先通读一遍故事，然后在纸上写下时间、地点、人物、起因、经过和结果。特别是带兵打仗的故事，还要画个简要地图，标明谁带了多少人，打哪座城，怎么打的，对方怎么守的。一个故事至少讲二十分钟以上，把故事掰开揉碎地和孩子讨论。儿子每次都听得津津有味，意犹未尽的，还会联系现实举例。昨天讲的是邓艾灭蜀和李代桃僵的故事，对邓艾的下场和完子的计策逻辑进行了深入讨论。对于三年级的孩子来说，这些深入的内容还是半懂不懂吧，没想到的是故事讲了一个多小时。本来要求讲三个故事，最后只讲了两个。二年级时老师让每个人轮班讲故事，儿子直接用了我这个方法，讲了孙庞斗智的故事，发现所有同学都听入神了。所以说，方法真的很重要哦！

教资面试《不懂就要问》教学设计 𐟎“ 教学目标：通过谈话导入，激发学生对“不懂就要问”的思考。初步感知课文内容，了解孙中山的学习态度。深入研读课文，探讨孙中山的品质和私塾的学习状态。巩固提高，找出文中的启发句子，分享生活中的勤学好问经验。小结作业，记录读书心得，积累名言警句。 𐟓š 教学过程： (一) 导入新课谈话导入：同学们，上课之前老师想问大家一个问题。如果大家在平时的学习或生活中遇到了不懂的问题，大家会怎么办呢？（学生回答）总结学生回答：有的同学说会向爸爸妈妈询问，有的同学说放到一边先去做其他的事情。今天我们要学习的这篇课文的主人公也遇到了同样的问题，那他是怎么做的呢？相信读了这篇课文，你一定会得到一些启发。请同学们齐读课题。【板书:不懂就要问】 (二) 初读感知初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，学生朗读）再读课文，思考：本文主要讲了一件什么事情？ (三) 深入研读私塾原本的学习状态是什么样的？孙中山的学习态度又是什么样的？孙中山提出了什么请求？原因是什么？从中你看出孙中山是一个什么样的人？快速阅读课文，小组合作完成PPT中的表格。私塾：先生念，学生跟读。孙中山：照例流利地背出功课。请求：请先生讲解意思。原因：糊里糊涂地背没有用。品质：勤学好问。请同学们在文章中找到你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。明确：①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。“像唱歌一样”运用了比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，生动形象地写出学生读书的状态。 ②孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？运用反问的修辞手法，表明这样糊里糊涂地背，没有什么作用。体现了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。 ③于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” “壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山冒着被戒尺打的风险也要问，突出了他对知识的渴求。“请”字也能从细节之处看出孙中山是一个懂礼貌的人。选择自己喜欢的方式，再读课文，思考：你怎么理解“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”这句话的？明确：对于不懂的问题一定要及时提问，弄清楚问题才是最重要的。 (四) 巩固提高文中还有哪些能给你启发的句子，找出来，说一说你的理解。你在平时生活中，是怎样做到勤学好问的？（学生言之有理即可。） (五) 小结作业小结：回顾本课所揭示的启示，有感情地朗读课文，结束课堂。作业：将本课的读书心得写在读书卡片上，并摘抄一些相关的名言警句，与同学分享。课下阅读本文作者的著作《做得对做得好一一天知地知》，并且积累一些相关的名言警句，摘抄在记录本上，与同学分享。

七年级上册《西游记》阅读指导与练习 𐟓š 阅读规划与章节练习阅读《西游记》这部经典名著，不仅能够丰富我们的知识，还能提升我们的文学素养。为了帮助同学们更好地理解和掌握这部作品，我们特别准备了详细的阅读规划和章节练习。通过分章节阅读和训练，同学们可以逐步掌握小说的主要情节和人物形象。 𐟔 人物形象分析在《西游记》中，孙悟空是一个充满智慧和勇气的角色。他不仅拥有高超的武艺，还善于运用计谋来制服敌人。例如，在第三十九回中，孙悟空巧妙地变化成两个唐僧，让妖怪难以分辨真假。在第七十五回中，他更是通过钻入对手腹内，成功制伏了妖怪。这些情节展示了孙悟空的机智和勇敢。 𐟓– 片段阅读理解【甲】片段：他两个战经数合，那妖魔抵不住猴王，急回头复从旧路跳入城里，闯在白玉阶前两班文武丛中，摇身一变，即变得与唐三藏一般模样，并搀手，立在阶前。这大圣赶上，就欲举棒来打，那怪道：“徒弟莫打，是我！”急掣棒要打那个唐僧，却又道：“徒弟莫打，是我！”一样两个唐僧，实难辨认。一一“倘若一棒打杀妖怪变的唐僧，这个也成了功果；假若一棒打杀我的真实师父，却怎么好!……”只得停手，叫八戒、沙僧问道：“果然那一个是怪，那一个是我的师父？你指与我好打他。”八戒道：“你在半空中相打相嚷，我瞥瞥眼就见两个师父，也不知谁真谁假。” 【乙】片段：却说那老魔吞了行者，以为得计，径回本洞。众妖迎问出战之功。老魔道：“拿了一个孙行者。被我一口吞在腹中哩。”第三个魔头大惊道：“大哥呵,我就不曾分付你,孙行者不中吃!”老魔听说,心惊胆战,只得硬着胆叫：“兄弟们,莫怕;把我那药酒拿来,等我吃几盅下去,把猴儿药杀了罢！”那小妖真个将药酒满满斟了一盅，递与老魔。老魔接在手中，喝到肚里。那妖怪吃一盅，悟空就接一盅。一连咽了七八盅，都是他接吃了。老魔放下蛊道：“不吃了。这酒常时吃两盅，腹中如火；却才吃了七八盅，脸上红也不红！”可这大圣吃七八盅下肚，在肚里撒起酒风来,打秋千，竖蜻蜓，翻跟头。那怪物疼痛难禁,倒在地下。 𐟓 练习题 1. 结合【甲】【乙】两个文段,简要分析孙悟空的形象特点。 2. 《西游记》多次写到孙悟空通过钻入对手腹内并将其制伏的情节。除【乙】文段中提到的这一次,请再举一例,并简要概括情节。通过这些练习，同学们可以更深入地理解《西游记》这部经典名著的内涵和价值。希望这些资源能帮助大家更好地完成阅读任务！

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