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buy的用法权威发布_buy的三个用法(2024年11月精准访谈)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

buy的用法

英语语法提升：掌握动词技巧𐟒ꊤ𛊥䩦ˆ‘们来聊聊英语语法中的四大核心词类之一——动词。动词的种类繁多，掌握它们的用法对于提升英语水平至关重要。 𐟌𜠥Š訯的分类实义动词：包含及物动词、不及物动词、延续动词和不延续动词。非实义动词：包括系动词、感官动词、变化类动词、助动词和情态动词。 𐟌Ÿ 实义动词与非实义动词的区别实义动词：包含及物动词、不及物动词、延续动词和不延续动词。非实义动词：系动词、感官动词、变化类动词、助动词和情态动词。 ‼️ 注意：助动词和情态动词必须搭配实义动词使用。例如：If you didn't do anything, you can do nothing.（这里的两个“do”都是实义动词） 𐟌Ÿ 及物动词与不及物动词的区别及物动词：直接加宾语（物）。例如：eat bananas 不及物动词：加介词再加宾语。例如：look at that beauty, listen to music 以下是一些常见的及物动词和不及物动词：及物动词：praise（表扬）、leave（离开）、buy（购买）、forget（忘记）不及物动词：come（来）、arrive（到达）、live（居住）、go（去学校） 𐟌Ÿ 延续动词与非延续动词的区别延续动词：一个动作持续进行。例如：live（我在北京住了很多年）非延续动词：一个动作瞬间完成。例如：die（那个人已经死了很多年） ❤️ 动词大总结❤️ 掌握好这些动词的用法，对于提升英语水平非常有帮助。如果有任何疑问，欢迎在评论区提问哦！

俄语费曼学习法：格3的奥秘与用法解析 𐟌ž 莫斯科的早晨真是冷得让人发抖，但这也给了我一个绝佳的学习机会。早上一醒来就开始码字，码完字吃个丰盛的早餐，然后留下6-8个小时的核心时间给编程。加油，宝贝们！今天只更新一篇文章。格3的基础知识格3，也叫给予格，是个关键词汇。只要看到给予格，就要想到“to B”这个指向逻辑。句子中可以省略主语、宾语，甚至两个都省略，但给予格永远不能省略宾语。格3的单数变化格3的单数变化见图1。格3的复数变化格3的复数变化见图2。格3的用法1：行为主体 “我给妹妹买了一台新电脑。”在俄语中，这句话可以简化为“I buy a new computer to my sister”，省略了定语和补语，但指向对象依然是“to sister”。见图3。格3的用法2：年龄的归属这个有点抽象但很有趣。年龄可以被看作是一种时间，而时间不属于你。你的年龄是世界给予你的。比如，“the world gives you the age”，虽然没有加“to”，但很明显有一个“to B”的指向逻辑。见图4。格3的用法3：虚拟状态 “can”、“need”、“want”这些词表示一种相对虚拟的状态，并没有真的发生。例如，“安东是运动员，他禁止吸烟。”安东并没有抽烟，只是被禁止了。这种规定就是“to B”的指向逻辑。见图5。格3的用法4：喜欢与爱的区别在俄语中，喜欢是给予格，而爱是主格。喜欢是因为外界因素（如外表、善良等）吸引了你，产生了喜欢的动作；而爱则是从内心自发产生的动作。见图6。格3的用法5：与动词和句子连用格3可以与动词和完整句子连用，表示对象或人的方向。见图7。格3的用法6：地方副词修饰语 “游客在城市中散步”，城市给予了游客散步的条件和动作。见图8。格3的用法7：名词后的助动词 “这个纪念碑是给普希金建的”，表示以谁的名义制作的谁？见图9。接格3的动词和形容词图10列出了一些接格3的动词，图11和图12则是形容词的内容。总结记住给予格一定有“to B”的指向逻辑，这是学习俄语的关键之一。加油，宝贝们！

初中英语必备：make的用法全解析𐟌Ÿ 大家好！今天我们来聊聊英语中一个非常常见的动词——make。这个单词在初中的英语课本中可是个大热门，用法多样，意义丰富。赶紧点赞收藏，以后考试再也不怕了！𐟑 使某人做某事首先，make最重要的一个用法就是“使某人做某事”。这个意思在主动语态中直接用make sb. do sth. 来表达。但在被动语态中，需要加上不定式符号to，变成make sb. be done的形式。比如： 𐟌ˆ The boy makes me very happy. 这个男孩让我很高兴。 𐟎Ÿ️ My mother made me buy the tickets. 我的妈妈让我买票。 𐟐𖠔he dog was made to stay in the house by my sister. 我姐姐让狗待在屋里。使成为除了“使某人做某事”，make还可以用来表示“使某人/某物处于某种状态”。这时候可以用make sb./sth. + 形容词的形式。比如： 𐟓š Books can make me happy. 书能让我快乐。 𐟑袀𐟏렏ur teacher makes Jack our monitor. 我们老师让杰克当我们的班长。制作和制造最后，make还可以用来表示“制作”或“制造”。这时候可以用make sb. sth. 或者make sth. for sb. 的形式。比如： ☕ Let me make you the coffee. = Let me make the coffee for you. 让我为你煮咖啡吧。还有一些常见的短语，比如： 𐟘œ Make a face 做鬼脸 𐟘– Make noise 制造噪音 𐟍𓠍ake breakfast 做早餐 𐟛️ Make the bed 整理床铺 𐟤 Make friends 交朋友希望这些内容能帮到大家更好地理解和掌握make的用法！如果还有什么疑问，欢迎留言讨论哦！𐟘Š

八年级上册英语第一单元知识点总结大家好！今天我们来聊聊八年级上册英语第一单元的重点内容，特别是比较级和最高级的用法。这个单元的知识点可是非常实用的哦！𐟓š 比较级与最高级的基本用法首先，我们来聊聊比较级和最高级的基础知识。比较级通常用来比较两个事物，而最高级则表示三个或三个以上事物中的最高级别。比如：比较级：He is taller than me.（他比我高。）最高级：He is the tallest in our class.（他是我们班最高的。）比较级的叠加与否定比较级还有一个有趣的用法，就是可以叠加。比如：越长越瘦：The longer he runs, the thinner he gets. 越多越便宜：The more you buy, the cheaper it gets. 此外，比较级的前面可以加一些修饰词，比如“a little”表示“稍微”。而最高级则通常在比较范围前加上“the”，比如“the biggest”表示“最大的”。最高级与比较级的转换有时候，我们可以用最高级的否定形式来表示比较级的意义。比如：最高级：She is the best student in her class.（她是班里最好的学生。）比较级：She is not the worst student in her class.（她不是班里最差的学生。）常见误区与小贴士在学习比较级和最高级的时候，大家可能会遇到一些误区。比如，不要混淆了“the most”和“the least”。前者表示“最”，后者表示“最少”。另外，注意一些常见的错误用法，比如“He is more beautiful than me”应该改为“He is more handsome than me”，因为“beautiful”通常用来形容女性。实际应用示例最后，给大家一个实际应用的小例子：假设你在和朋友讨论班级里的同学，你可以说： “He is the most intelligent student in our class.”（他是我们班最聪明的学生。） “She is the most outgoing person I know.”（她是我认识的最外向的人。）希望这些小贴士能帮助大家更好地掌握比较级和最高级的用法！如果还有什么疑问，欢迎留言讨论哦！𐟘Š

whether 和 if 的7个关键区别连词 "whether" 和 "if" 都可以表示 "是否"，但在不同情况下有不同的用法。以下是一些只能用 "whether" 而不能用 "if" 的情况：与不定式连用：例如，She is not sure whether to stay or not. （她不确定是否留下。）与介词连用：例如，There has been no news about whether they have finished their work. （他们是否已经完成了工作还没有消息。）在动词discuss后：例如，We haven't discussed whether we should send the students to the conference. （我们还没有讨论要不要派学生去参加会议。） "or not" 紧跟在 "whether" 之后：例如，I asked my father whether or not I should buy a bike. （我问父亲，我是否应该买辆自行车。）引导主语从句，特别是从句置于句首：例如，Whether it is remains a question. （到义是真是假，还是个问题。）引导表语从句：例如，What we want to know is whether they will come. （我们想知道的是他们是否会来。）引导同位语从句：例如，The question whether he will go or not has not been decided. （他是否去的问题尚未定下来。）此外，还有一些情况只能用 "if"，例如：引导宾语从句如果会引起歧义，应避免使用 "if" 而用 "whether"。例如： Please let me know if you want to go. （请告诉我你是否想去。） Please let me know whether you want to go. （请告诉我你是否想去。）为了方便记忆，可以将上述内容编成顺口溜：主从表从同位从，if不用whether用； discuss和介词后，whether引导宾语从；不定式or not 紧跟走，whether独能显神通；宾从如是否定句，if发挥其功用；避免歧义要慎重，其它情况可换用。

𐟓š非谓语动词口诀大揭秘！𐟎‰ 𐟌Ÿ今日语法小课堂开课啦！今天我们来聊聊非谓语动词的那些事儿。𐟒슊𐟔首先，让我们来记住一些常用的非谓语动词口诀吧！ 1️⃣ 喜欢享受用-ing，建议考虑动名词： 𐟌𐤾‹如：I enjoy listening to music. (我喜欢听音乐。) 2️⃣ 希望答应用不定式，三个希望两答应： 𐟌𐤾‹如：I hope to become a doctor. (我希望成为一名医生。) 3️⃣ 使役感官后接do，一感二听三让四看： 𐟌𐤾‹如：I let him go. (我让他走。) 4️⃣ 省略to的情况要记牢，使役感官短语中找： 𐟌𐤾‹如：I see him enter the room. (我看见他进入房间。) 𐟔娿˜有更多口诀等你来发现，比如“had better (not) do sth.”和“why not/ why don’t you do sth”等等。这些口诀能帮助你更轻松地掌握非谓语动词的用法哦！𐟒ꊊ𐟒ᦜ€后，记得在被动语态中不能省去to，比如“I was noticed to buy the book”而不是“I was noticed buy the book”。这样你就能避免语法错误啦！𐟎‰ 𐟎ˆ快来试试这些口诀吧，相信你会爱上学习语法的！𐟒–

关系代词which、that的用法和区别~ which和that都可指代物，有时候可以互换，有时却只能用其一：一、只用that不能用which的情况：　（1）先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时： The most important thing that we should do is to study hard. 我们要做的最重要的事情就是努力学习。（2）被修饰的先行词为all/ any/ much/ many/ everything/ anything/ none/the one等不定代词时： Is there any thing that you want to buy?你有什么东西要买吗？（3）先行词被the only/ the very/ the same/the last/ little/ few等词修饰时： This is the same book that I lost.这就是我丢的那本书。（3）先行词里同时含有人和物时： I can remember the persons and some pictures that I saw in the room. 我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。（4）避免重复： Which is the pen that belongs to you?哪支笔是你的？（5）主句是there be结构： There is a pen on the desk that belongs to Tom.桌子上那支笔是汤姆的。二、只用which，而不用that的情况：（1）先行词为that/ those时： What’s that which is under the desk？在桌子底下的那些东西是什么？（2）关系代词前有介词时： This is the city in which he lives.这是他生活的城市。（3）引导非限制性定语从句： Tom passed the exam, which made us surprised.汤姆通过了考试，这使我们很惊讶。

【日语N5语法】どうやって的用法详解どうやって这个语法点在日本语能力考试N5级别中经常出现，主要用于询问方法或步骤。它的英文翻译是“how to”，意思是“如何做某事”。 𐟔 意味（意思）询问方法或步骤的常用表达。 𐟌 英訳（英文翻译）用于询问如何做某事。 𐟓š JLPT レベル（日语能力考试级别） N5 𐟌𐠤𞋦–‡（例句）駅までどうやって行きますか。 How do you get to the station? これはどうやって使いますか。 How do you use this? これはどうやって食べますか。 How do you eat this? すみません、どうやって切符を買いますか。 Excuse me, how do you buy a ticket? トムさんは毎日どうやって学校へ来ますか。 How does Tom come to school every day? この文型、田中先生ならどうやって教えますか。 How would Mr. Tanaka teach this sentence pattern? 昨日はとても酔っ払っていましたが、どうやって帰ったんですが？ How did you get home yesterday when you were so drunk? どうやってお金をおろしたらいいですか。 How can I withdraw money? 先生、どうやって漢字を覚えたらいいですか。 Teacher, how can I memorize kanji? どうやって日本語を勉強しましたか。 How did you study Japanese? 通过这些例句，你可以看到どうやって在不同场景下的使用方法，无论是询问如何到达目的地、使用某物，还是学习日语，这个语法点都非常实用。

国外学英语Top up只是充公交卡吗？在国外学英语时，你可能会听到一个词叫“Top up”。很多人以为它只是用来充公交卡的，但其实它的含义远不止于此。首先，“Top”这个词本身就有“顶端”的意思，所以“Top up”字面上就是“在顶端再加上”的意思。比如说，你可以在公交卡充值机上看到“Buy and Top up bus card”，这就是买票和充值公交卡的地方。除了公交卡，你还可以用“Top up”来充值电话卡、加油（fuel up）等等。甚至在幼儿园里，小朋友们也会说“up up up”，因为他们想要老师抱一抱。那么，除了这些日常用法，还有哪些有趣的“Top up”呢？比如，你可以在“亲子教育”中使用它，表示“家长和孩子一起学习、一起进步”。或者在工作场合，用它来表示“完成工作、达到目标”。总之，“Top up”不仅仅是一个简单的词汇，它有着丰富的含义和多样的用法。下次听到这个词时，不妨多思考一下它的其他可能含义吧！

英语启蒙：让孩子在真实语境中自然习得其实，启蒙阶段的英语学习并不是什么新鲜话题。我儿子现在学了四个月英语，虽然会一些简单的句子，但也有孩子会经历六个月的沉默期。不过，这段时间也是家长最容易被培训机构割韭菜的时候。家长们总是太着急看到孩子的学习成果，结果被培训机构忽悠得一愣一愣的。一节课一个半小时，这个年龄的孩子通常只能学到4到6个单词和2个句子。不停地操练、重复，说实话，你送只鹦鹉进去，一个半小时后它也会说了。但80后的家长们小时候学英语不也是这个模式吗？听对话、跟读、分组读、分男女读、编对话、站起来表演。虽然培训机构搞得花里胡哨，但教学本质其实没啥区别。推动孩子输出的关键还是在于输入。培训机构的问题就在于输入量太少。输入也要讲究质量，对着一个语料反复读直至背诵，这种低质量的输入没啥用。启蒙阶段最有效的输入方式是亲子英语，但这要求妈妈们有很高的英语水平。有没有更简单的方法呢？有！那就是和孩子一起看动画片。家长只要认真和孩子一起看生活类动画，就会发现原版动画片的口语和我们以前学的英语有很大的区别。然后家长就可以在日常生活里用这些句子。我儿子目前会说的句子都是从动画片里学来的，完全没有经历一直重复跟读这个阶段。比如，他会说“Daddy said, I am not grumpy. Mommy said, Daddy is very grumpy。”80后初学英语的时候估计都被be动词整崩溃了，但现在孩子自动掌握了。又比如，我儿子听见外面的鸟叫，说了一句“Can you hear something?” 我关灯他会说“I can't see anything。”我们以前学的是不定代词，用来指代的东西不明确，肯定句用什么，否定句疑问句用什么，但孩子早已轻松掌握不定代词的语境。再比如，我儿子会说“Can you buy...for me?” 我说“no”，他会加一句“please!” 虽然很简单的话，但却已经掌握了“buy sth for sb”的用法，这个短语的介词“for”至今都是中考考点之一，“please”的语境也轻松掌握。这就是习得的力量。我个人非常反感启蒙之初拿着一段材料让孩子不断重复的方法，无论材料是什么。因为太单一，缺乏丰富且真实的场景。孩子如果没有输入足够多的不同的语境的真实语言，那么现实生活中他就会没有把握，永远不会开口。所以说的关键在于让孩子有高质量的足够多的真实语境的语料，在现实中碰到类似的语境多引导，他就会不断的输出新的句子。

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