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描红是什么意思在线播放_描红和临摹的区别(2024年12月免费观看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

描红是什么意思

二年级语文《八角楼上》备课与反思 𐟓š备课笔记： 1️⃣ 教学目标：认识“楼、被、轻、利”等生字。正确、流利地朗读课文。通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，感受毛主席忘我工作的精神。 2️⃣ 教学重点：通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，感受毛主席忘我工作的精神。 3️⃣ 教学过程： �️⃣ 第一课时视频激趣：播放《开国大典》视频，激发兴趣。初读课文：借助拼音自由朗读课文。自主识字：找出文中的生字，进行加加、减减、换换等识字游戏。 𐟓 自主练习：抄写生字“楼、被、轻、利”。教师巡视指导，展示优秀作业。 𐟑袀𐟏련‡ꤸ𛦜—读：同桌比赛，看谁能把字音都读准。指名朗读，画出故事发生的时间、地点和人物。 𐟤” 引导思考： “每当”是什么意思？联系上下文理解。 “当”字表现了什么？引导学生理解毛主席每天夜幕降临就点亮灯火，从不间断。 𐟓– 书写指导：教师提示要点，学生描红书写。教师巡视提示，注意左右结构。 𐟓Œ 教学反思：在讲解“八角楼上”时，通过图片和视频展示了八角楼的场景，有效提升了学生的兴趣。但在挖掘毛主席革命精神时，挖掘深度不够，导致学生只停留在表面理解。今后需要深入研究教材，充实自己的知识储备，设计更多活动深入领会文章主旨与革命精神。

二年级语文《八角楼上》教案及反思 𐟓š 二年级上册语文《八角楼上》教案 𐟎蠦•™学目标通过看图学文，理解课文内容，体会毛主席在艰苦斗争年代的工作精神。学习按顺序有重点地观察图画的方法。学会本课的生字新词，理解课文中的重点词语。 𐟓– 重点与难点重点：理解毛主席在艰苦斗争年代的工作精神。难点：理解第二自然段中第二、三句话的深刻含义。 𐟕’ 课时安排第一课时激趣导入小朋友们，你们听说过关于毛主席的故事吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的故事。初读课文，认识生字新词学生初读课文，标出自然段序号，用自己喜欢的符号画出新生词。指名让学生按自然段读课文，教师正音。同桌交流：你认识了哪些生字？课件出示会认字，指名读、齐读、开火车读。多种方法识记生字出示生词，教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。利用这种方法理解你不懂的词语。利用课件出示课文中带有生字的词语，看谁读得又快又准。初读课文，看图理解边看图边朗读课文，说说你读懂了什么。用自己的话说说毛主席是怎样工作的。教师范读课文，学生认真听读，感悟文章的主要内容。课堂小结，布置作业你认识了哪些生字？你是如何记住它的？说说1~2自然段分别写了哪些内容。第二课时复习导入上节课我们学习了要会认的字，还记得吗？请同学们读一读，再给生字组词。朝读课文，看插图深入理解看插图，让学生描绘图中的情景。让学生默读第一自然段，想一想这段共有几句话？每句话说的是什么？课件出示第二句中的“每当”是什么意思？学习第二自然段，看图学文，理解内容。课件出示句子，指名读句子。让学生画出句中表示动作的词。在寒冬腊月的夜晚，毛主席穿着“单军衣”掖着“薄毯子”在写文章，说明了什么？课件出示句子“星星之火”是什么意思？学习要求会写的字出示要求会写的生字卡片，指名领读。教师在田格中范写本课要求会写的生字。学生在田字格中描红练写。在田字格中写，并给每个生字组两个词。布置作业把今天学的课文讲给女母听，说说自己的感悟和想法。练习书写本课的生字。 𐟖Œ️ 板书设计八角楼上环境艰苦 | 毛主席 | 光辉著作 | 星星之火——照亮道路

孩子要换幼儿园了，心情复杂到不行孩子刚上幼儿园那会儿，真是让我心碎了一地。每天送她去学校，哭得撕心裂肺，眼泪哗哗的。可是每次老师发来的视频，看起来她又适应得挺好的。第一个幼儿园收费不高，离家也近，每个班不到十个小朋友。可是姥姥觉得伙食不行，一个学期都没上完，我们就转到了现在的幼儿园。刚开始意思意思地哭了一周，之后就真的融入进去了。现在这个幼儿园一个班有二十多个小朋友，我还担心老师照顾不过来，结果孩子情绪不错，还学会了自己穿衣、穿鞋、吃饭、上厕所。明年九月份孩子就要上小学了，身边很多同龄小朋友的家长都在物色幼小衔接或者专门的学科教育学前班，怕孩子上小学不适应，跟不上学习进度。原本我也是这么想的，想在正式入学前给她打好基础。今天去附近的衔接班转了转，冒着冰冷的雨，心也跟着凉了。我觉得那些课程枯燥又压抑，我女儿一定不喜欢。其实她已经很棒了，幼儿园不教什么学科性的内容，我在家里会给她布置作业，二十以内的加减法正确率百分之99，拼音描红写完了两三本，识字量也可以独立读绘本。她喜欢玩手机游戏，总玩些新鲜的小游戏，能认得文字提示，只是有时候不理解什么意思需要给她解释。唯一零基础的就是英语，没有自己教她（水平有限还怕教错了），也没有给她上英文启蒙班，家里也没有好的语言学习环境（日常都说普通话）。幼小衔接也没有英语课。还得换学校，她要离开在这里熟悉的老师和小朋友，重新适应一个新的环境，适应不到一年再告别他们，去上完全陌生的小学。上学时间还要跟弟弟分开，现在姐弟俩在一个幼儿园，每天是一起上学一起放学，姐姐去上幼小衔接俩人就得提前分开接送。我知道小学之前打好基础，会让她到时候跟得上大部队，但现在来看她也不是啥也不会，我感觉她已经很棒了。我愿意多花点心思在家庭教育中弥补幼儿园里没教的拼音、写字和数学，是不是就没必要让她多转一次学了？我小的时候因为父母工作的原因换了好几个地方上幼儿园，对幼儿园都没有什么美好的回忆，就是感觉在哪都是临时待几天。今天我自己还在想，没有孩子时说自己绝不鸡娃，有了她一直说只希望她平安健康快乐长大，现在怎么总是情不自禁受环境影响不甘人后呢？我怕她输在起跑线上，到底是怕什么，到底想要她怎么跑才是没有输呢？

描红练字竟然能放松肩颈？最近听朋友分享了练古琴的心得，突然心血来潮想试试描红。本来描红是为了养手感，结果发现加上“拎”的感觉，以肩带手，竟然让以前描不好的长线条变得顺畅了许多。描了两三张纸后，感觉从右手到锁骨都松开了，半边胸廓也比左边更有弹性，右肩也打开了。之前学舞蹈压肩的时候，右肩总是卡着，压不下去。练身体这事，本来纯练也可以，但我觉得既能练身体又能学东西更有意思。所以，为了我的左肩，我准备再去报个古琴课[大笑R]。朋友练字练到脖子疼来找我做手法，发现其实用毛笔的方法不同，效果也会大相径庭。有的人练太极能延年益寿，而有的人却练废了膝盖。康复训练也是一样，需要对身体有足够的觉知和神经控制，才能将身体整合在一起。训练中的流动性和协调性才是我们要追求的，有了这个内核，做什么动作都是康复训练。

6本英文启蒙练习册推荐，轻松有趣学英语 1⃣️技能铅笔刀 (Skill Sharpeners) 这套练习册分为8个年级，从Prek到G6，每个年级8册。除了批判性思维，其他七册我都入了。全彩内页，各种可爱形象的插画，做练习也可以很有趣。配合插画，不认识的单词也能猜出什么意思；不好懂的知识，也更容易理解。孩子可以轻松地进行知识的练习和巩固，过程有趣，孩子更愿意一点点做下来。每一页练习量不多，一般就1-2个，做起来没有特别大压力，而且所有练习都有一个共同点；概念解释的很清楚，帮孩子通过练习在实际中灵活使用。而且，所有题目都是英文展现的，孩子做练习的过程中，英文水平也会有很大的提高。Prek阶段三岁左右就可以开始使用。 2⃣️Never Bored 就像书名一样，这套书里设计的小游戏，目的就是让小朋友们不感到无聊。每一本书都有厚厚的300多页，超过300个小游戏。小游戏的类型有很多，观察力训练，比如：连线，找不同，找相同；动手能力训练，比如：剪纸，粘贴，立体造型；逻辑训练，比如：找规律，颜色对应等。每种类型的小游戏，难易程度也不一样，从2岁左右的宝宝开始，就能很好的使用这套书了。 3⃣️Top Student 技能和铅笔刀和优等生二选一即可，技能铅笔刀更注重各学科的深度学习，而优等生则注重知识的广度学习。 4⃣️Listen & Learn Animals 喜欢动物的小朋友可以做这本练习册，全书都是关于动物的，包含了12种动物的主题拓展。 5⃣️Big Book of Words 一共包含10个单元，每个单元通过8大模块，帮助孩子实现从听到写的输出。这本书设计了一系列的拼图，连线，描红等活动，在学习新单词的过程中，锻炼孩子的基本技能-书写技能，批判性思维，对应思维等等。 6⃣️Listen & Learn Alphabet 适合字母启蒙。

二年级语文《纸船和风筝》教案设计 𐟎•™学目标会写本课的“折、张”等8个生字，认识“筝、鼠”等12个生字，理解词语的意思。能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 𐟓š 教学重点识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊。能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。 𐟧頦•™学难点综合使用多种方法识字，读懂课文内容。 𐟓– 第一课时教学目标会写本课的“折、张”等8个生字，认识“筝、鼠”等12个生字，理解词语的意思。能正确、流利地朗读课文，了解小熊和松鼠之间的友谊。 𐟌ˆ 一、实物导入，引发兴趣教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的是什么？”根据学生回答，师板贴实物纸船和风筝。板书课题：纸船和风筝指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间到底发生了什么故事？ 𐟎‰ 二、多种方法，识记生字开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“竹”、“”，声旁是“争”、“票”。观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。形近字辨析识记：“漂一飘”“原一愿”“辛一幸”。把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确；注意“漂流”中“漂”为一声。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 𐟓– 三、整体感知内容借助拼音把课文读通顺。请学生说说读了课文后你读懂了些什么？读一读，小组讨论交流。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。 𐟖‹️ 四、识记生字，指导书写出示生字：折张祝扎抓吵但哭开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“弓”加“长”是“张”，“”加“兄”是“祝”，“”加“”就是“扎”，“”加“爪”就是“抓”，“口”加“少”就是“吵”。换一换：“担”减“”换“”就是“但”。“听”减“口”换“”就是“折”。猜谜语：“格格不入缺点大”是“哭”。组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。指导写字：师范写。“折”：左右结构，右面是个“斤”，不是“斥”。“祝”：左右结构，左窄右宽，右边是“兄”，不是“兑”。“哭”：上下结构，注意下面是“犬”，不是“大”。另外，“张、扎、抓、但、吵”都是左右结构，左窄右宽。老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。教师巡视指导，强调写字姿势。展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

二年级语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计以二年级语文古诗《晓出净慈寺送林子方》为例，分享五大套路教学设计： 1⃣️ 图片导入（谜语导入、谈话导入、视频导入等）揭诗题，读诗题质疑课题（从诗题中你知道了什么？/读完你有什么想问的吗？/读完诗题你有什么发现？）明诗题意思知诗人 2⃣️ 初读古诗，感知诗意自读古诗/范读/划分节奏读指名读，随文识字（二年级推荐用随文识字）分组读，说说你读懂了什么？（抓关键词）小组合作明诗意教师小结 3⃣️ 品读诗句，感悟诗情谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？古诗中是怎样来描写荷叶的绿以及荷花的红？指导朗读探究原因，感悟诗情：荷叶为什么是“无穷碧”；荷花又为什么是“别样红” 品荷之多指导朗读（范读/指名读/小组读）品荷花之艳指导朗读（男/女读/齐读）品人之情（诗中哪个词表达出诗人对西湖景的感受？）指导朗读（配乐朗诵/尝试背诵） 4⃣️ 指导书写出示生字，观察生字结构及在田字格中的位置范写（抓关键笔画）学生描红展示品评 5⃣️ 拓展延伸（拓展选材的与主题相符合即可）出示王昌龄的《采莲曲》，用上述方法自学古诗。六、课堂小结可以谈本节课的收获。

二年级语文《植物妈妈有办法》教案 𐟌𑠦•™学目标： 1️⃣ 认识并学习多个生字。 2️⃣ 正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3️⃣ 激发观察植物、了解植物知识的兴趣，体验探究植物奥秘的喜悦。 𐟌🠦•™学重难点：重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。难点：激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 𐟌𜠧쬤𘀨ﾦ—𖊤𘀣€谈话导入新课同学们，植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们为大自然增添了美丽的色彩，也为我们提供了许多便利。那么，植物是如何传播种子的呢？读了《植物妈妈有办法》这篇文章，你们就会找到答案啦！整体感知，了解课文内容教师范读课文，学生听读后说说从课文中知道了什么。学生自读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字时借助多读几遍来解决。小组轮流读课文，确保读得正确、流利。开展“我会读”比赛，鼓励学生上台读喜欢的段落。讨论：课文主要写什么？识记生字，练习写字学生自读课文，勾画出生字，思考用什么方法记住这些生字。小组交流，互帮互学。教师点拨指导。学生按顺序自主写字，第一遍描红，第二三遍写正确与美观。教师有针对性地指导。 𐟌𛠧쬤𚌨ﾦ—𖊥�”Ÿ自学，初步理解课文内容。思考：从文中读懂了什么？用画相关的语句。引导学生用“读课文我知道了的句式汇报学习成果。研读课文，探究感悟你认为哪位植物妈妈最聪明？她传播种子的办法好在哪里？全班交流，教师点拨引导。（学生说到哪种植物，就讲读哪段）例如，当学生说到“蒲公英妈妈最聪明”时：问到你们有什么问题要提出来吗？ “乘着风”是什么意思？你们觉得这情景美吗？（生练读）小结：请大家想想蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都靠什么送孩子旅行的呢？（风、动物、太阳）植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读课文最后一节，你知道了什么？延伸拓展植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？如椰子树利用地理位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；凤仙花也是靠风传播种子的。小结：植物王国百态，趣味多多，希望你做个有心人，在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。布置作业课外用自己喜欢的一种植物标本制作成小卡片，并编上自己写的小诗。 𐟓š 板书设计：蒲公英、苍耳、豌豆、石榴等植物妈妈的传播方式。

常熟学区房：小学和初中，哪个更重要？最近，很多朋友都在问我，常熟的小学到底哪家好？实验小学、世贸实验小学、塔前小学、报慈小学、外国语小学……然后又说自己能力有限，能不能推荐一个既包含小学又包含初中的小区，这样一步到位解决问题。𐟤㊊但今天，我不想谈小区，只想和大家聊聊孩子的教育问题。作为一个父亲，我深知小学阶段的重要性。从幼儿园开始，就是培养孩子好习惯的关键时期。老师们常说的“打基础”阶段，其实就是这个意思。如果孩子从小养成读绘本的习惯，上了学自然会喜欢读很多课内外书籍；如果从小养成温故而知新的习惯，那在学习上必然得心应手。我们吃萝卜青菜，省下来的钱去买学区房，就为了给孩子一个“所谓”好的学校。但如果家长没时间或者没文化辅导不了，再丢出去补课，孩子成绩好尚能心安，要是成绩不好呢？有人甚至说：“我把能给孩子的都给了，她读不读得好书就是她自己的事了，至少以后不会怪到父母。”这样的想法真的对吗？旧时孩童启蒙学什么？三字经、千字文、百家姓，六岁有开笔礼，朱砂开智、击鼓明智、启蒙描红、封存心愿。开笔第一个描红的字是“人”，意味着在启蒙阶段开始，堂堂正正、立身做人。八岁后通读大学、中庸、论语、孟子、孝经，教以礼让。我说这些的目的不是卷学校，而是想强调，某些家长为了精益求精。普通学校不一定出不了栋梁之才，好学校也一样有胸无点墨之人。道理都在书本里，但做人却在书本外！陪伴、言传身教，在培养好习惯的基础上，给孩子一个快乐的童年比什么都重要。目前没有集实验中学和实验小学一体的小区，所以一般小区和初中都是分开的两套房产，对于很多家庭来说太困难，我也不推荐这样去读。倒不如选择文化片区的小学连着昆承中学，这样还能自住且相对保值。但还是那句话，不要指望因为一所学校而改变孩子的习惯或天性。想冲一下可以，先问问自己有没有时间精力陪孩子一起成长。今天就写到这里。

快递小哥用红笔写名字，怎么办？𐟤” 今天发生了一件让我有点不舒服的事情。家里没人的时候，快递小哥把快递放到了代收点，离我家有点远。考虑到快递员的辛苦，我也没说什么。可是，去拿快递的时候，我发现原本隐藏的名字被红笔写得很明显。首先，我想到了古代皇帝批奏折用的朱红色笔，称为朱批。除了皇帝，其他人是不可以用朱红色批示的。然后，我又想到古代判决死刑的人，会用鸡血在其押号上写上名字，后来演变为用红字书写。民间还有阎王爷用朱砂笔勾划生死簿的说法，被朱笔勾掉的无疑被判了死刑。再往下想，写信不能用红色笔写，红字代表断交。如果用红色字书写信件，表示向对方严重侮辱，尤其是收件人是寄件者的相识，那就更有绝交之意了。墓碑上的名字通常用红色描红，如果用红色写人名字，那是诅咒别人去死的意思。所以，看到快递小哥用红笔写了我的名字，我心里确实有点膈应。你们说，这种情况该怎么处理呢？是去找快递公司投诉，还是默默接受呢？𐟤𗢀♀️

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