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落花生是什么意思新上映_《落花生》小练笔路灯(2024年12月抢先看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

落花生是什么意思

孩子写不出命题作文？家长必看！最近，朋友的女儿上小学五年级，刚学完《落花生》这篇课文。老师布置了一篇短篇作文，要求仿照《落花生》写一篇哲理小文。结果，小姑娘写了一个下午，愁眉苦脸的，最后交上去的作文只得了中等分数。老师通知家长，说女儿词汇量太少，作文写不出来。其实，很多孩子在写命题作文时都会遇到类似的问题。口头表达能力不错，但一到写作文就头疼，尤其是命题作文，每次写都像是挤牙膏，写一点，擦一点。关键点 𐟓š 阅读习惯：幼儿园和小学阶段，一定要培养孩子的阅读习惯。阅读量是写作文的基础。阅读氛围：营造不受干预的阅读氛围，不要轻易定书单。让孩子随便看自己喜欢的书，通过阅读找到乐趣和方法。读后感：每次读完书，引导孩子写读后感。可以写文字，也可以口头表达。买书和阅读：带孩子去书店买书，在家里制造机会让孩子觉得买来的书很有趣。家长从自身做起，陪伴孩子阅读。表达和成就感：随时制造机会让孩子将书里的内容表达出来，引导孩子自己体会书本阅读带来的成就感。写作技巧：写作文不可能在课堂上教会，需要情感体验和触碰，这需要通过大量阅读。建议 𐟒እ☤𘍦𘅯𜚩☧›碌€么意思？平时通过阅读后的总结来训练。立意不明：文章主要表达什么，说明什么道理。平时训练。选材不合适：为什么用这个题材来表达？结构不正确：是什么结构？语言不合适：语言风格是什么？散文类、说明类还是记叙文？首尾不合适：有首尾呼应吗？手法不合适：用什么写作手法？字数不合适：过多过少都不合适，注意字数要求。大多数学生作文写不好，是因为同时具有上述的各种问题。建议家长可以关注，寻找专业的老师咨询。写作是有方法的，通过一定的训练肯定能达成。但同时，我们不必过于焦虑，有很多命题作文本身是毫无意义的。比如“一件开心的事”、“最让我感动的事”等命题，几乎清一色写出来都是形式文章，徒增家长焦虑。只要孩子爱上阅读，有自己的思想，一定有机会通过文字表达出来的。家长们，别急，慢慢来，多陪伴孩子阅读，多引导孩子表达，相信孩子们一定会越来越好的！

𐟥œ《落花生》PPT教学宝典✨ 𐟓š探索部编版五年级语文上册的经典《落花生》，一起领略落花生的魅力吧！𐟌𑊊𐟌𜨊𑧔Ÿ，又称落花生，你知道为什么吗？因为它的花落后，子房柄会钻入土中，孕育出我们熟知的花生。 𐟓–在第一段课文中，我们遇到了哪些描述种花生的词语呢？它们是按什么顺序排列的？买种、翻地、播种、浇水，这些词语恰如种花生的步骤，不能颠倒哦！𐟌𑊊𐟎‰过了几个月，居然收获了！这里的“居然”是什么意思呢？它表示出乎意料，写出了种花生的结果，也透露出大家收获时的喜悦。𐟘„ 𐟓小练笔时间：在我们身边，有没有像落花生一样默默奉献的人和事呢？请你举出例子，或者选择一个身边的事物来写一写。比如，貌不惊人的铅笔、橡皮，或者默默无闻的环卫工人、邮递员... 𐟓– 𐟔关键词：落花生PPT课件，.PPTX格式，等你来探索！𐟒က

借物喻人：从花生看做人的道理 𐟌𑊥˜🯼Œ同学们！今天我们要聊聊一篇非常有意思的课文——《落花生》。这篇文章不仅让我们了解了借物喻人的写作特点，还教会我们如何做人。让我们一起来探索吧！首先，课文中提到小小的花生，它到底有什么特别的品质呢？为什么作者的父亲会从花生身上想到这么多道理呢？别急，我们一起来看看文章中的关键语句。 “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这句话是不是很有意思？这里用到了“鲜红嫩绿”和“高高地挂在枝上”这些词语，不仅描绘了这些水果的外表，还暗示了它们的高傲和炫耀。而花生呢？它默默无闻地埋在地里，不像其他果实那样显露在外，让人一见就喜欢。接下来，还有一句话让我印象深刻：“埋”这个字用得生动形象，说明花生不像其他果实那样显露在外，必须挖出来才知道。这个“埋”字，就像是花生默默无闻、朴实无华的品质的象征。看到这样的花生，你们有什么感受呢？我觉得花生讲内在美而不在乎外在，这种品质真的很值得敬佩。于是，我带着敬佩之情读这句话，感觉读得很有感情，读得很流畅。同学们，你们觉得呢？那么，父亲为什么这样教育我们呢？其实，父亲的话是有用意的，他希望我们能像落花生一样，做一个对社会有用的人。这段话饱含着父亲对孩子们的殷切希望。由花生的品质总结出做人的道理，这种借助某一事物的特点来描写人的品格的写法，叫做“借物喻人”。作者正是借助具体事物“花生”，由物及人，借物喻人，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。最后，父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。在你的身边，有没有像花生这样不计名利、默默奉献的人呢？比如环卫工人，他们天刚刚破晓就已经开始工作，让城市焕然一新；还有医护人员，常常使出浑身解数保护病人的健康安全，是保障人们健康的重要力量。所以，同学们，让我们也像花生一样，做一个对社会有用的人吧！

五上语文月考，你准备好了吗？有时候孩子上完语文课，你问他今天学了什么，他可能答不上来，或者答非所问。这可能是因为他上课时错过了重点内容。为了帮助孩子更好地备考，我特意整理了五上第一第二单元的考察重点，供大家参考。 𐟓– 第一单元《白鹭》P3：第六到八自然段每幅图的名字。《白鹭》第五自然段：默写关键词。《落花生》P5：药花生的特点：“有用的人，不能只讲体面，对别人没好处。”展开说说。《落花生》小练笔：以身边的竹子、梅花等写一段话，意义要和身边的人串联起来。《桂花雨》P8：为什么桂花再香也比不上家乡院子里的桂花？背后的意义是什么？《珍珠鸟》P10：信赖往往创造出美好的境界，你身边有没有这样的事？日积月累：《蝉》的默写及翻译，P14。关于“温和”的句子默写。作文《我的心爱之物》P12：四个点掌握（是什么？心爱之物的样子、如何得到的、喜欢的理由）。 𐟓š 第二单元《搭石》P17：“清波漾漾、人影绰绰”的写法、读音和意思。《将相和》中“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”的故事内容和写法。《将相和》P21：蔺相如和廉颇的性格词语。《什么比猎豹的速度更快》P24：给事物运动快慢排序大概率会考。《什么比...更快》常见的说明方法：到数字、举例子。《冀中的地道战》学会快速找出段落中心句，阅读注解会考。作文“漫画”老师：性格特点（正面的）、外貌特点（能区别其他人）、相关事例、首尾照应、人物精神升华。 P29词句段运用题目要会，概括意思。 P30“喋喋不休”、“悠然自得”两个词语能扩写。 P30日积月累中关于珍惜时间的四句，要能默写，记得作者，弄懂意思，放在不同语境中能写正确。注意：9月份的月考，一般是前两个单元的内容。希望这些信息能帮助孩子更好地备考！

小学阅读理解技巧大揭秘！𐟓š 原来学霸们阅读理解不丢分，是因为他们掌握了答题的公式和技巧！比无效刷题管用得多！𐟒ꊊ𐟔 1、联系上下文，解释加点字、词的意思答题技巧：文中找：先在文中找到这个词语。换词语：用一个意思相近的词语替换。逐字解释：逐个解释词语中的每个字。想引中：结合上下文推测词语的意思。答题模板：这个词本身的意思是…… 文中是指…… 𐟌𐠤𞋩☯𜚤𛖦œ‰时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。工笔细描是指用笔工整，注重细部的描绘，文中指画金鱼时认真细致的勾画。 𐟒�、理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。答题模板：这个词语采用了……手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感（或心理、情状）。 𐟔„ 3、加点字、词换成另外的字、词，可不可以？答题技巧：先表态，一般回答不可以。分别说出加点字、词和换的字、词的意思。说明用加点字、词的好处，或者换的字、词的不好，所以不能换。答题格式：不可以。这个字（词）在文中是……意思，体现了……，而替换的字（词）只是……，所以不能换。 𐟌🠤𞋩☯𜚦˜婣Ž又绿江南岸中的“绿”，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：（表明态度）不可以。（解释字的意思）绿在文中是作为动词，有吹绿、染绿的意思。（在文中的作用和表达效果）更能体现春风所带来的生机，而吹只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 𐟓Œ 4、文章中心句是哪一句？答题技巧：可以从5个地方去找：标题、开头、结尾、反复句、过渡句。 𐟓‹ 5、文章标题的作用是什么？答题技巧：常见的作用有：①点明写作对象；②概括文章主要内容；③作为文章线索，贯穿全文；④揭示文章主旨；⑤设置悬念，吸引读者。 𐟓 6、文章某段主要写了什么？（概括段意）答题技巧：组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干了什么的语句来表达。摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 𐟓– 7、这篇文章的主要内容是什么？答题技巧：要素综合法（记叙的六要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果→谁干什么，怎么样？标题法：根据文章的标题，加以补充。段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。 𐟓š 8、概括文章主旨（中心思想）答题技巧：结合文章中心句。答题模板：记叙文类：本文记叙了……，赞扬（批判）了……，表达了作者……的思想感情。写景状物：本文描写了……，展现了……，表达了作者……的思想感情。成语故事、童话、寓言：本文通过……的故事，说明了……的道理。 𐟒�、读完这篇文章,你明白了什么道理？答题技巧：理解文章中心句+联系生活聊感想。例题：读完《落花生》一文你明白了什么道理？答：文章中心句是人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。那我们就可以根据这句话，联系生活写感想。比如：我们要像花生一样做个实实在在的人，而不是华而不实的人。

文章分析四要点，一文秒懂！在上一篇文章中，我们讨论了文章分析的四个重要层面：结构、内容、解码和主题。这些方法是我本科专业课上学到的，现在分享给大家。下面我们来详细讲解。结构 𐟏›️ 文章的结构是文章的骨架，通过反复出现的句子和段落来贯穿全文，形成一种一咏三叹的效果。文章的中心句是总领全文的关键，而总分总的结构则能帮助读者整体把握文章。虽然结构看似简单，但大多数考生却忽视了这一点。如果能发现结构的奥妙，必然令人耳目一新。内容 𐟓– 内容是文章的实质，包括文章的主要事件、人物关系和情节发展。在整体感知中，我们需要概括文章内容；在精读部分，则需要深入分析某一句话或某一段落的具体含义。例如，《白鹭》中的“增之一分则……减之……素之……黛之”一句，就需要介绍其出处和含义。再比如，《落花生》课后第一题：围绕落花生写了什么内容。文章的背景、典故等也属于内容层面。此外，文体也是一个重要的考虑因素。例如，《少年中国说》中的“说”是什么文体？有什么特点？还有寓言、民间故事、说明文、诗歌等。最后，别忘了语言特色，比如《猫》中的老舍的京味语言，《人物描写一组》中的儿化音和方言等。解码 𐟔 解码是文章分析中一个容易被忽视的环节。如果文章是一串文字密码，那么解码就是解开这些密码的过程。解码不仅仅是解读文章的意思（那是内容层面），而是学习作者如何写作的，包括手法及其效果。例如，《白鹭》中的“增之一分则……减之……素之……黛之”一句，出自宋玉的《登徒子好色赋》，这是化用的手法，使文章更具文学性和古典美。主题 ❤️ 主题是文章的核心，是文章所表达的人文情感和价值观。例如，单元主题可能是乡村、童年往事，而具体文章中的主题可能包括对动物的喜爱、爱国、思乡等。总之，主题表现在我们的教案中就是情感态度与价值观层面。总的来说，文章分析的四个关键点：结构、内容、解码和主题，是理解文章的重要途径。通过这四个方面的分析，我们可以更深入地理解文章的本质和作者的写作意图。希望这些方法对大家有所帮助！

再喜欢也要结束的文案𐟔劤𘀦œ落尽长安雪，自此再无入心人。花盛可京玩是一司夜漫过就是篇黄日朝落尽长安雪，自此再无入心人。元数的廓页全世男荷或首诗落花生我曼们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地。母亲说；“让它那么爱吃花生，就辟来有些东西不是原路返回就能找回的。花盛川机是司仅漫过玩是一篇黄分币始书黎明是我要们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地。母亲说，“让它那么爱吃花生，就辟来做花很花盛可东机是一司仅漫过是一篇元数的尿页全地界持以前清落花生我曼们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地。母亲说；“让它那么爱吃花生，就躁再见这个词,到底是遗憾还是失望。花盛可南元是一司仅漫道就是一篇致豪们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地。母亲说，“让它那么爱吃花生，就辟来做花很育花盛可东机是一司夜爱迈京是一篇黄台前方的风景很好，我的意思是别回头。元数的所页，全世界荷以前清落花生我曼们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地，母亲说：“让它那么爱吃花生，就辟遗憾归遗憾，人不能总停留在原地吧。花盛川玩是一司仅漫过玩是一篇五分不始书马都是我没拒绝吹来的风师也没再喜欢的人专生致要们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地。母亲说，“让它那么爱吃花生，就辟来做花很花盛可东玩是司夜漫迈是篇黄分并肩前行做不到了就祝你一帆风顺吧。元数的所贝全地界荷以前落花生我曼付当作最后一行，我们屋后有半亩隙地，母亲说，“让它那么爱吃花生，就壁突然有一瞬间觉得自己走错了好多路。花盛可南元是司仅要过玩是一篇黄分不如始万马黎回是我爱们当作最后一行我们屋后有半亩隙地。母亲说，“让它那么爱吃花生，就辟来做花很育花盛可玩是司夜漫过是一篇黄谷总有一些东西，要用消失来证明它的珍贵。元的扇负全界持以前诗落花生我曼们当作最后一行，我们屋后有平半亩隙地，母亲说：“让它那么爱吃花生，就辟来短暂的幸福过后，总要用千万倍的痛苦来偿还。花盛可南是一司仅漫道就是一篇致要们当作最后一行，我们屋后有半亩隙地。母亲说，“让它那么爱吃花生，就辟来做花很

部编版小学语文五上复习资料（含电子档） 𐟓š 第一单元：万物有灵 1️⃣ 《白鹭》作者：郭沫若通过诗意描写白鹭的外形、觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美。 “白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。” “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木黄鹏。” 2️⃣ 《落花生》作者：许地山通过种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，抒发了“要做最有用的人”的感悟。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 3️⃣ 《桂花雨》作者：琦君通过回忆桂花的香气、摇花的乐趣、给母亲带桂花等情节，表达了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 4️⃣ 《珍珠鸟》作者：冯骥才描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 “信赖，往往创造出美好的境界。” 𐟓 字词积累易错字形：嫌弃、适宜、韵味、嵌入、嗜好、箩筐、尤其、榨油、岗哨、美中不足、清澄、仰慕、不动声色、增添、懂得、缠绕、神气十足。易错读音：画框（kuang)、镜匣（xia)、长喙（hui)、蓑毛（su)、铿锵（keng)、便宜（pian)、茅亭（ting)、糕饼（bing)、浸泡（jin)、垂蔓（man)、待会儿（dai)、眸子（mou)、停留,迟延:待会儿,待一天、待等候，对待：等待，对待。生字部首：亩（㷯𜉣€慕（矮）、矢（幽）。 𐟗㯸口语交际：制定班级公约提出班级建设目标，分组讨论，形成小组意见，全班表决，形成公约。发言要控制时间，做到简明扼要地表达自己的观点。讨论后应作小结，既总结共同意见，也尊重不同意见。 𐟓 词句段运用用对比手法表现事物特点。 “月亮的光芒是柔和的，她不像太阳的光芒那样威力四射，但她的宁静之美却深深吸引着千千万万的人。” “小草静静地伏在地上，它既没有大树挺拔的丰姿，也没有花儿妩媚的容颜，但它却有‘春风吹又生’的顽强生命力。” 以词语的不同意思来写句子。 “茉莉花香气清新”、“白杨笔直而挺拔”、“某位同学的外表”。 𐟓œ 日积月累《蝉》唐虞世南垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。诗意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。表达了作者对高洁清远的品行和志趣的赞赏。 𐟓 习作：我的心爱之物提纲：你的心爱之物是什么？写写它是什么样子的。写写你是怎么得到它的。为什么会成为你的心爱之物？

五年级上册语文预习重点全掌握！ 𐟎‰𐟓š五年级上册的语文预习重点来啦！𐟓–𐟎‰ ✨五年级上册的语文知识点非常丰富，系统梳理有助于孩子们更好地背诵和记忆哦！𐟓š✨ 𐟓《白鹭》 1️⃣ 有关白鹭的古诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 2️⃣ 《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧，以及觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 3️⃣ 白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗，作者通过描绘水田钓鱼图、枝头独立图、空中低飞图，展现了白鹭的美。 4️⃣ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 5️⃣ 课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结，首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。 𐟓《落花生》 1️⃣ 《落花生》作者是许地山，他的笔名是落华生。落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。 2️⃣ 赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗：随风潜入夜，润物细无声。 3️⃣ 《落花生》全文按事情发展顺序，写了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事，告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。 4️⃣ 文章借写花生告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 5️⃣ 通过小时候和家人种花生、收花生、尝花生、议花生，了解到花生不图虚名、无私奉献的精神，并明白了做人要做有用的人。 𐟓《桂花雨》 1️⃣ 《桂花雨》作者琦君，主要写小时候爱桂花、摇花乐和读中学时赏桂花、带桂花、思桂花等事。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。 2️⃣ 通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。 3️⃣ 写一句有关桂花的古诗：人闲桂花落，夜静春山空。 4️⃣ 古人表达思乡之情的诗句有：春风又绿江南岸，明月何时照我还。举头望明月，低头思故乡。 5️⃣ 桂花给“我”带来的美好的回忆有：桂花盛开时，香飘四溢，“我”抱着桂花树摇桂花，用桂花泡茶、做糕饼等。 6️⃣ “可是母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。 𐟓《珍珠鸟》 1️⃣ 《珍珠鸟》作者冯骥才，《著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护下,由怕人到亲人的变化过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”主题。 2️⃣ 描述了珍珠鸟在我的细心照料、精心呵护过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 3️⃣ 作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 4️⃣ 《珍珠鸟》叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,告诉我们要与动物和谐相处。

𐟓š五年级上册语文预习单全册𐟓– 𐟓–1. 白鹭 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–熟读课文，默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 𐟓抄写词语：嫌弃、嵌入、镜囤、仙鹤。 𐟔联系上下文或借用工具书理解词语：嗜好、恩惠、铿锵、美中不足。 𐟔搜集资料：郭沫若的资料、白鹭的相关信息。 𐟤”阅读问题：白鹭的美主要体现在哪些方面？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–2. 落花生 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–熟读课文，默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 𐟓写出或补全词语中加点字的音节：一亩、吩咐、榨油、石榴、高矮。 𐟓重点写一写下面的生字：“浇”字要注意“一点”不能多，“一点”不能少。 𐟓读一读两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。 𐟔字词选择：固然、虽然、既然、居然。 𐟔搜集资料：许地山的资料。 𐟤”阅读问题：你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话怎样理解？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–3. 桂花雨 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。 𐟓选出加点字的正确音节，画“”，再大声读两遍。箩筐(lu卩，杭州(h㡮g)。 𐟓抄写词语：外婆、懂事、沉浸、茶叶。 𐟓读课文，试着理解下列词语，完成填空。观赏、品尝、欣赏。 𐟔快速找出下列词语的近义词：家乡(故乡)，寻觅(寻找)，认真(仔细)，担忧(担心)，赶忙(赶紧)，姿势(姿态)。 𐟔搜集资料：琦君的资料、与桂花有关的名句。 𐟤”阅读问题：为什么作者那么喜欢桂花？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–4. 珍珠鸟 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。 𐟓读一读本课的生字，给下面的字补全音节。蔓(m㠮)、享(xi玮g)、陪(p㩩)、趴(p䁩、睑(ji玮)、幽(y卵)、眸(m㳵)。 𐟓查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。待(d䁩)。 𐟓读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。流泻、不动声色。 𐟔搜集资料：冯骥才的资料。 𐟤”阅读问题：“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–5. 搭石 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 𐟓先认读本课的生字，再判断对错。(1)“绰”的读音是cu㲣€‚(2)“衡”的偏旁应该是“彳”。(3)“访”的最后一笔是“)”。 𐟓抄写词语：汛期、懒惰、间隔。 𐟓读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。间(ji㠮)。 𐟔写出文中的一句俗语。清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 𐟔我能根据课文内容填空。有的时候,两个人肩并肩走着,那动作协调有序,就像轻快的音乐；有的时候,俩人相遇,招手示意,像是在说你好,远远望去,这简直就是一幅画呀！ 𐟔搜集资料：刘章的相关资料。 𐟤”阅读问题：本文的中心句