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wonder造句新上映_wonder造句八年级上册简单(2024年12月抢先看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

wonder造句

八上英语重点知识总结：15个知识点全掌握八上英语的重点知识总结，第四次听写，从20个知识点中挑选了15个。 𐟓Œ excited和exciting的用法区别：造句 𐟓Œ try to do 和try doing 的用法区别：造句 𐟓Œ keep doing 的用法：使用了条件状语从句 𐟓Œ enjoy doing 和walk around 的短语 𐟓Œ 宾语从句：从句部分陈述句的用法 What was life like here in the past? I wonder what life was like here in the past? 𐟓Œ 感叹句的用法：What a difference a day makes! 𐟓Œ decide (not) to do sth 和 make a decision (not) to do 的用法：造句 𐟓Œ decide➕疑问词➕不定式的用法：造句 𐟓Œ activity（复数activities）的用法：造句 𐟓Œ 作文高分句型：上有天堂，下有苏杭。这次杭州之旅比我预期的更令人惊艳。期待下次再来杭州参观。每一个句子的选择都是用心的，不是知识点的随意堆砌。

英语宾语从句全解析，轻松掌握！ 𐟓š 大家好，今天我们来深入探讨一下英语中的宾语从句这个重要语法点！ 𐟒ᠥﭤ𛎥姮€单来说就是在句子中作宾语的从句。它通常出现在动词或介词后面，用来补充说明动作的对象或内容。例如：“I know that he is a good student.” 这里的“that he is a good student”就是宾语从句，作为动词“know”的宾语。 𐟌Ÿ 宾语从句的连接词主要有三种：从属连词 that：无实际意义，在口语和非正式文体中常省略。例如：“She says (that) she will come.” 从属连词 if / whether：表示“是否”，有选择的含义。例如：“I wonder if / whether it will rain tomorrow.” 连接代词 who / whom / whose / what / which：在从句中作一定的成分，如主语、宾语、定语等。例如：“I don't know who is singing.” 这里“who”作从句的主语。 𐟓 宾语从句的时态规则：主句是一般现在时，从句可以根据实际情况使用各种时态。例如：“I know that he went to Beijing yesterday.”（一般过去时）主句是一般过去时，从句要用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。例如：“He said that he was reading a book at that time.”（过去进行时） 𐟖Š️ 语序要用陈述句语序，即“连接词 + 主语 + 谓语 + 其他成分”。千万不能写成疑问句语序哦！比如错误的表达：“I don't know what is he doing.” 正确的应该是：“I don't know what he is doing.” 𐟓Œ 学习宾语从句的小技巧：多做专项练习题，加深对不同连接词用法、时态和语序的理解。阅读英语文章时，留意其中的宾语从句，分析其结构和用法，增强语感。尝试自己用宾语从句进行造句练习，巩固所学知识。 𐟒ꠦŽŒ握了宾语从句，能让我们的英语表达更加丰富多样！大家一起加油学习吧！ #宾语从句 #英语语法 #学习笔记

如何高效学习Wonderskills？ 1. 𐟓– 自然拼读基础：学习Wonderskills的孩子首先需要掌握自然拼读。如果不会拼读单词，到了中级阶段会跟不上课程进度。文章较长，有些是科普类说明文，如果连文章都不能流利阅读，扩展和交流就更难了。 𐟕𐯸 每天的输入量：孩子每天需要有一到三小时的线下输入（以听读为主），原版娃则需要每天保证三个小时以上的输入。有十倍的输入才有一倍的输出，线上25分钟的输出机会只是冰山一角，不能全靠这短短的时间就想收获一个原版娃。 𐟓š 多样化的学习资源：建议孩子轮流学习Wonderskills、PM（科普类，美国国家地理，可以练习自由交流）或牛津树高级版自由交流。如果不会自然拼读，还需要加上牛津自然拼读。不能全部刷Wonderskills，进度太快，难度升级快，孩子消化不了。 𐟚렩›𖥟𚧡€的孩子：有些零基础的孩子上Wonderskills，前面第一级别勉强可以跟上，因为第一级别简单。但后期不做上述训练，肯定跟不上。即使花了很长时间上外教课，到中级也有点跟不上。建议零基础的孩子从51talk开始，不要觉得越难越好，而是选择适合孩子的，能吸收掉的才是最好的。 𐟔„ 合适的启蒙方式：前期启蒙51talk最合适。课件只是一个依托，主要是利用课件扩展，锻炼口语，培养孩子的英文思维。启蒙阶段单词都不会，有些孩子阅读多但不理解单词的运用，也不会造句。上外教课阅读和对话起来结结巴巴，太难的课件只会让孩子畏难，效果不大。然后线下自己抓阅读，想要英语好，就要跟语文一样的学法，语文怎么学，英语就怎么学。 𐟒젤𘎨€师沟通：家长也要主动跟老师沟通。有些老师不敢跟家长说孩子跟不上，其实阅读都磕磕绊绊的话，老师也很难扩展。所谓英雄无用武之地一样，加大听力和阅读量吧亲们。先流利阅读起来，自然拼读起来，这些自己就可以鸡啊，我也这样鸡。

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