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唐的组词最新视觉报道_唐的组词有哪些(2024年11月全程跟踪)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

唐的组词

形容“贵”的词语和句子 “贵”这个词在中文里有着丰富的内涵和多样的用法。以下是一些形容“贵”的词语和句子，帮助你更好地理解和使用这个词汇。贵胄 𐟏𐊨𔵦—的后代近义词：贵族、显贵、王公权贵、豪门宗室反义词：平民、贱民、庶民组词：豪门贵胄、天潢贵胄例句：这位贵胄出身于名门望族，从小就受到了良好的教育。引证：有令容淑质，归逢佳偶。到如今，昼锦满堂贵胄。--宋ⷠ李清照《长寿乐ⷥ—昌生日》词某自束发以来，与人游且多矣。能不以炎凉为去就者，虽贫贱之交固亦鲜得，况贵胄乎。-- 宋ⷠ王禹偁《与李宗谔书》其实也可怜得很，他们又不能作买卖，说是说得好听得很，天潢贵胄呢，谁知一点生机都没有，所以就只能靠着那带子上的颜色去行诈了。--近代ⷠ吴趼人《二十年目睹之怪现状》第二十七回中权将军、丹阳尹何敬容开府，置佐史，竝以贵胄充之，仍除敬容府主簿。--唐ⷠ姚思廉《陈书ⷦ𑟦€𛤼 》三四个贵胄式的妇人走进城来。-- 现代ⷠ柔石《没有人听完她底哀诉》贵胄虽然年轻，但已经展现出了非凡的才华和领导力。贵族 𐟏𐊩똨𔵧š„人或家族近义词：显贵、王公权贵、豪门宗室反义词：平民、贱民、庶民组词：贵族家族、贵族气质例句：这位贵族出身于名门望族，从小就受到了良好的教育。显贵 𐟌Ÿ 显赫高贵的人或家族近义词：贵族、王公权贵、豪门宗室反义词：平民、贱民、庶民组词：显贵之家、显贵气质例句：这位显贵出身于名门望族，从小就受到了良好的教育。王公权贵 𐟏𐰟Ž튧Ž‹公贵族，地位显赫的人近义词：贵族、显贵、豪门宗室反义词：平民、贱民、庶民组词：王公权贵之家、王公权贵气质例句：这位王公权贵出身于名门望族，从小就受到了良好的教育。豪门宗室 𐟏𐰟Ž튨𑪩—訴𕦗，地位显赫的家族近义词：贵族、显贵、王公权贵反义词：平民、贱民、庶民组词：豪门宗室之家、豪门宗室气质例句：这位豪门宗室出身于名门望族，从小就受到了良好的教育。平民 𐟛䯸普通百姓，与贵族相对反义词：贵族、显贵、王公权贵、豪门宗室例句：这位平民出身于普通家庭，通过努力取得了成功。贱民 𐟛䯸地位低下的百姓，与贵族相对反义词：贵族、显贵、王公权贵、豪门宗室例句：在古代社会，贱民往往受到歧视和压迫。庶民 𐟛䯸普通百姓，与贵族相对反义词：贵族、显贵、王公权贵、豪门宗室例句：这位庶民出身于普通家庭，通过努力取得了成功。这些词语不仅描绘了不同的社会阶层，还反映了古代社会的等级观念和现代社会的平等理念。希望这些词语能帮助你更好地理解和使用“贵”这个词。

北师汉硕每日一题挑战！第41天答案揭晓 1️⃣ 正确答案是：D. 聊天帮忙解释：在这组词中，只有“聊天”和“帮忙”是离合词，其他选项如“见面”、“出游”、“出行”、“结婚”、“改善”、“中毒”都不是离合词。 2️⃣ 正确答案是：音译加意译解释：“啤酒”这个词属于音译加意译的外来词类型。 3️⃣ 正确答案是：国际语音学会解释：国际音标是由国际语音学会制定的，其记音原则是一个符号一个音素，一个音素一个符号。 4️⃣ 正确答案是：维吾尔壮解释：中国人民币上有五种文字，除了汉文、藏文、蒙古文外，还有维吾尔族和壮族文字。 5️⃣ 正确答案是：C. 越南解释：交趾和安南都是越南的古称，因此“交趾安南”不是中国的别称。 6️⃣ 正确答案是：唐解释：“河南”之名始于唐代，简称“豫”。 7️⃣ 正确答案是：B. 西藏自治区解释：西藏自治区是最后成立的自治区，成立于1965年。 8️⃣ 正确答案是：《汉语教科书》解释：我国第一部对外汉语教材是《汉语教科书》。 9️⃣ 正确答案是：顿悟−完型说解释：德国格式塔心理学派提出的认知学习理论是顿悟−完型说。 𐟔Ÿ 正确答案是：教育学、文化学解释：对外汉语教学包括语言学基础、心理学基础、教育学基础和文化学基础。

𐟐›𐟓š 虫虫字典手工制作大揭秘！ 𐟓– 虫虫字典，一本充满乐趣的迷你手工书，让孩子们在玩耍中学习，快来一起探索吧！ 𐟐› 虫字：钻来钻去的小虫子，是这本字典的亮点哦！ 𐟓š 旧录：蝴蝶、蛙、妈、螃蟹、蜂、蚁等，都是小虫子们的好朋友。 𐟔 音序探索： 𐟐œ 虫：音序C，结构左右，组词虫胡，造句：我看到了只美丽的蝴蝶。 𐟦‹ 蝶：音序D，结构左右，组词蝶泳，造句：今天游泳课教教了我们蝶泳。 𐟐𘠨›™：音序W，结构左右，组词牛蛙，造句：我看见唐里有一只在。 𐟐œ 蚂：音序M，结构左右，组词蚂虫义，造句：下雨之前,蚂蚁会家。 𐟌𘠨Ÿ𙯼š音序X，结构左右，组词蟹黄，造句：蟹黄可以做美味的汤包。 𐟐 蜂：音序F，结构左右，组词蜜蜂巢，造句：我被子咬了个大的包。 𐟔 结构发现： 𐟐œ 虫：音序C，结构左右，组词虫胡，造句：我看到了只美丽的蝴蝶。 𐟦‹ 蝶：音序D，结构左右，组词蝶泳，造句：今天游泳课教教了我们蝶泳。 𐟐𘠨›™：音序W，结构左右，组词牛蛙，造句：我看见唐里有一只在。 𐟐œ 蚂：音序M，结构左右，组词蚂虫义，造句：下雨之前,蚂蚁会家。 𐟌𘠨Ÿ𙯼š音序X，结构左右，组词蟹黄，造句：蟹黄可以做美味的汤包。 𐟐 蜂：音序F，结构左右，组词蜜蜂巢，造句：我被子咬了个大的包。 𐟎‰ 快来一起制作属于你的虫虫字典吧！让学习变得更加有趣和生动！

𐟓š二年级语文课课贴（全册） 𐟓š二年级语文生字组词造句课课贴完整版，需要的家长打印出来贴在课本上，事半功倍哦！ 𐟓–《1.小蝌蚪找妈妈》积累：多音字：教：jiao)教书、教会反义词：温和一暴躁、坏词语搭配：大大的脑袋、黑灰色的身子读一读、记一记：快活地游来游去造句：我是水，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。 𐟓–《2.我是什么》积累：多音字：没：mo（淹没、没过）词语搭配：雪白的肚皮、长长的尾巴读一读、记一记：灌溉田地、发动机器、孕育生命、滋润万物造句：起风了，妈妈连忙给我披上一件外套。 𐟓–《3.植物妈妈有办法》积累：课文介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物。去野外观察大自然，我还准备了驱蚊水、记事本、照相机、电筒、药品、雨伞等。造句：有时候……有时候……，我还知道月亮有时候圆圆的，有时候弯弯的。 𐟓–《8、古诗二首》积累：读一读，记一记：尽（用尽)、尽头)、尽力)、衣(上衣)、衣服)、衣领) 读一读，背一背：《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣写的。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。好词积累：风景如画、中外闻名、秀丽神奇、动不动、金光闪闪、奇形怪状。多音字：为：wei(四海为家、为人）得：de（得到、得力） wei(因为、为了) de(飞得高) dei(总得) 𐟓–《9、黄山奇石》积累：读一读，记一记：尽(用尽)、尽头)、尽力)、衣(上衣)、衣服)、衣领) 读一读，背一背：《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白写的。且照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。好词积累：中外闻名、秀丽神奇、一动不动、疑是银河落九天。多音字：都:da(首都、天都峰) dou(都是、都有) 一个桃子一座山峰一只猴子一位仙人一块巨石一只雄鸡。 𐟓–《11、葡萄沟》积累：熟背下面表示颜色的词语：灰色银灰烟灰碳灰蓝色天蓝瓦蓝湖蓝。熟背下面的比喻句：长长的柳条像小姑娘的头发。天上的云朵像一匹匹奔驰的骏马。秋天的枫叶像红红的火焰。椅子像一只站立的小狗。爸爸的胡子像茂盛的小草。课文理解：联系上下文，我知道了“五光十色”的意思是色彩鲜艳，颜色很多。我喜欢葡萄沟，因为这里盛产水果；这里的葡萄干颜色鲜，味道甜；这里的老乡热情好客。流连忘返：舍不得离开。留言条：要写留给谁一一称谓顶格写；正文）要写有什么事一一另起一行空两格写；落款一一留言人、时间（右下角)。 𐟓–《15、大八角楼上》积累：近义词：察觉一发觉凝视一注视降临一来临沉思一深思。熟读句子，注意加点字：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。每当我学习进步的时候，妈妈就会表扬我。背词语意思：夜幕降临：黑夜到来；凝视:聚精会神地看；沉思：深思；察觉:发觉；出来。为什么大家越发敬爱朱德同志？因为他又找来一根扁担，用这样巧妙的方式告诉战士们不要藏他的扁担了，同时也表达了自己与大家同甘共苦的决心。因而，大家越发敬爱朱德同志了。读了这个故事，我感受到朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的崇高品质。

专升本必备：李煜与南唐词，苏轼词风格解析 𐟌Ÿ李煜与南唐词在南唐词人中，李煜无疑是最出色的一个。他的词作充满了血泪，抒发了亡国破家的悲痛，情感相当强烈。比如《虞美人》这首词，毫不掩饰地表达了对故国的思念，将亡国之痛与人事无常的悲慨融合在一起，形成了强大的感染力。词中的“往事”、“故国”、“朱颜”等长逝不返的悲哀，扩展得极深极广，如同“一江春水向东流”那样气势磅礴。李煜的词多用白描手法，比喻精妙。他擅长将抽象的情愁比拟为具体可感的意象，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。《清平乐》这首词相传是他亡国前不久的作品，运用白描手法，将离愁别绪表现得深沉委婉。特别是其中的两个比喻：“落梅如雪乱”和“离恨恰如春草”，形象而生动，将抽象的情感比喻为具体可感的物象，贴切精妙。李煜的词语言生动自然，清丽隽永，多采用口语。他的词作不仅在内容上丰富多样，而且在艺术上也达到了很高的水平。 𐟌🨋轼词的内容突破苏轼的词在内容上有很大的突破。他不仅抒发了性情怀抱和人生思考，还描写了广阔的社会生活和自然山水，甚至对乡村生活也有所描写。苏轼第一次将乡村题材引入词中，无论走到哪里，他总能和下层农民打成一片。如《浣溪沙》五首组词，就是描写乡村生活的佳作。苏轼的词风也发生了很大的变化，开创了豪放词风。他大量创作豪放词，借助瑰丽壮伟的意象和恢宏的意境来抒发其慷慨豪情。他将诗的表现手法移植到词中，主要体现在题序、用典等方面。苏词的语言风格为清新朴素，他多方面吸收古人语言精华，化用前人语言入词，还运用口语、虚字入词，丰富词的表现力。苏轼的词风格多样，既有豪放之作，也有婉约之作。大部分作品还是婉约风格的，《东坡乐府》中有很多这样的作品。而苏词中还有一些作品则体现出旷达词风，如《定风波？莫听穿林打叶声》即是。 𐟌𘧧樧‚的词秦观的词内容范围较为狭窄，主要集中在“情”和“愁”两个方面，但他的艺术成就非常高，是北宋婉约词派的代表作家，被后人称之为“婉约之宗”。他的词作情感真挚，语言优美，具有很高的艺术价值。

五年级上册词语表及扩词大全拓展词语是以识字表+写字表中的字组的词，组词以课内词语为先，没有就以常见词为先。第1课《白鹭》精巧配合适宜白鹤身段生硬寻常忘却镜匣孤独悠然嗜好黄昏恩惠美中不足嵌入拓展: 白鹭嫌弃朱红方框望哨韵味第2课《落花生》播种浇水吩咐榨油爱慕体面拓展: 半亩石榴矮小凉亭谈论第3课《桂花雨》桂花懂得糕饼茶叶拓展: 箩筐杭州婆婆沉浸纠缠木兰捡拾第4课《珍珠鸟》雏鸟柜子拓展: 垂蔓深幽熟悉享受陪伴待会趴着眼睑眸子第5课《搭石》汛期山洪唯独暴发间隔懒惰平稳难免保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结挽裤拓展: 访友脱鞋人影绰绰第6课《将相和》无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺拒绝典礼得罪职位胆怯示弱同心协力拓展: 进宫献上抄写负荆请罪和氏壁强逼划归廉颇抵御推辞侮辱擅长上卿削弱战袍第7课《什么比猎豹的速度更快》猎豹冠军陆地高速公路搭乘发动机俯冲火箭手电筒赤道难以置信鸵鸟拓展: 喷气一枚一束花圆圈输赢第8课《冀中的地道战》打击侵略修筑粉碎不计其数坚持领导游击隐蔽陷坑拐弯无穷无尽拓展: 堡垒共产党不妨搁下土丘任丘岔道第9课《猎人海力布》猎物酬谢珍宝叮嘱复活议论崩塌焦急发誓拓展: 千真万确谎话迟延灾难镇定后悔悲痛震天动地第10课《牛郎织女(一）》嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业好歹稀罕妻子晚霞一辈子结婚相依为命拓展: 牛郎爹娘一辆车纱衣一趟寄托溜走挨着勤勤恳恳筛选梭子监狱酿酒瞌睡落下第11课《牛郎织女（二）》拓展: 节俭富丽堂皇依偎衰老珊瑚礁筐子执拗第12课《古诗三首》熏陶杭州亥时拓展: 家祭乃翁恃强凌弱悲哀拘束抖擞第13课《少年中国说(节选)》拓展: 一泻万丈潜龙测试胎儿皇帝步履边疆鱼鳞惶恐壮哉第14课《圆明园的毁灭》毁灭不可估量损失举世闻名众星拱月金碧辉煌殿堂象征仿照诗情画意建筑漫游天南海北饱览风景名胜境界宏伟奇珍异宝博物馆搬运销毁罪证奉命拓展: 丘陵唐朝闯进玲珑剔透安澜灰烬第15课《小岛》拓展: 海域快艇筷子炊事员哼曲喉咙矛盾汤勺搅拌舀汤第16课《太阳》寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗第17课《松鼠》尾巴追逐松鼠乖巧清秀歇凉玲珑警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理驯良矫健树杈苔藓拓展:鸟窝捡拾圆锥形第18课《慈母情深》长篇连续广播辞退挣钱压抑潮湿忙碌铁路阴暗口罩忍心机械酷暑炎夏噪声脊背瘦弱数落权利拓展:吊灯竟然心酸失魂落魄颓败缝纫机褐色疲惫耽误衣兜第19课《父爱之舟》心疼庙会渔船报考教训席子彩排糖果抽象启迪轮换毕业寄宿师范领略意境路费磨灭精致钉鞋陪嫁煮饭拓展:

𐟓š 语文的魅力：从历史到心灵深处 𐟌🊨ﭦ–‡，这门古老的学科，究竟有何魅力？𐟤” 首先，语文是孩子们接触外部世界的一扇窗。𐟪Ÿ 通过语文课本，他们得以窥见遥远的天安门、新疆的吐鲁番以及那里的甜美葡萄。𐟍‡ 语文让他们了解那些为新中国奋斗的革命先辈，以及太空、大海、草原、沙漠等壮丽景象。语文是打开中华五千年历史文明的钥匙。𐟔‘ 从《离骚》中，我们认识了屈原，了解了战国时代；从李白的诗、杜甫的词中，我们穿越到了唐宋；而《圆明园的毁灭》则让我们铭记那段屈辱的历史。𐟓œ 当我们在草原上漫步时，会想起“风吹草低见牛羊”的诗句；在沙漠中，我们脑海中浮现的是“大漠孤烟直”的景象。𐟐‚𐟐𐟌𞠦˜Ž月、清风、腊梅、柳絮，这些自然景象在诗文中被赋予了别样的浪漫色彩。语文赋予我们表达情感的能力。𐟒Œ 无论是喜悦、悲伤、思念还是爱恋，语文都能找到最贴切的词语来表达。这是语文给予我们的最珍贵的礼物。当然，语文的意义远不止于此。从拼音、识字、组词到造句，语文是基础，但绝不仅仅是基础。𐟓š

2024秋统编课改版教材一年级语文上册课文《语文园地八》公开课教案教学目标： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 5.朗读、背诵《风》。 6.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。 7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。教学重难点： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。 2.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 4.与人交流，能大胆说出自己的想法。能选出自己喜欢的方法，并说出理由。教学准备：多媒体课件、学习单。教学课时： 2课时第1课时课时目标 1.认识“牛、羊、瓜、旦、拼、音”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个生字。 2.拓展积累6组熟字构成的新词。 3.写一句新年祝福的话。教学过程板块一结合图片识记生字师：大家都是识字小能手，老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？生：敢。师：这些字词大家认识吗？（课件出示：牛、羊、鸡爪、元旦、拼音本5个字词加配图）（指名读）师：你们是从哪里认识这些事物的？你来说。生：我奶奶家养了牛和羊。生：我最喜欢吃妈妈做的卤鸡爪。生：每年的1月1日是元旦。生：我们用拼音本来写拼音。师：非常棒！认真观察生活，有助于我们认识好多的生字呢！请大家借助拼音读一读老师带来的这一组字词，先自己读一读，再读给你的同桌听一听，读不准的请同桌帮帮你！（生自由读，同桌互读、互评。）师：谁来接受挑战？（指名读，提醒“羊”是后鼻音，“爪”是翘舌音。）师：去掉拼音，你还能挑战成功吗？（课件出示去掉拼音的词组）（指名读）师：（课件出示“识字加油站”的题目）题目中“只”和“花”连线了，你们发现这两个字结构上的秘密了吗? 生：“只”和“花”都可以分成上下两部分。师：你的观察可真细致，是的，像这样可以分成上下两部分的字，叫作上下结构的字。这个题目里还有哪些字是上下结构的字呢？请大家在书上连一连。（生连线）师：谁来说一说? 生：“旦”和“音”是上下结构的字。师：很好。那你能再说说“叶”和“作”字在结构上有什么特点吗？生：“叶”和“作”字可以分成左右两部分。师：很好。由左右两部分组成的字，叫作左右结构的字。题目里面还有这样的字吗？生：还有“拼”。师：请大家再想一想：“果”和“口”字是上下结构的字还是左右结构的字呢？生：都不是。师：真聪明，像“果”和“口”字这样不能分开成几个部分的字，就叫作独体字。大家再在题目中连一连还有哪些独体字吧。（生连线，师相机指导。）师：这三种汉字结构小朋友们都掌握了吗？老师再来考考你们。（出示填一填，生做题，师相机指导。）师：这4个字是我们今天要书写的字。（课件出示田字格中的“牛”“羊”“果”“白”）请大家仔细观察它们在田字格中的位置，并看着田字格上方的笔画跟随在手心书空。（生边观察边书空）师：谁来说一说写这几个字的时候要注意什么? 生：“羊”的三横长度都不一样。师：你观察得真仔细！三横长度如果写成一样了，这个字就不美观了，显得很呆板！（师板书示范）生：“牛”的第一横略短，第二横要长。师：看，横画多的字，有长有短才好看，最后长横托上方。请小朋友们将书上的描红认真写好。（生练写，师巡视指导。）板块二认读词语，表达祝福 1.读一读。（1）课件出示词语。果皮树皮加法办法回来回答许多不许到处四处方向地方（2）多种方式读词语： ①同桌合作读词语，每组两个词语。一人读前面一个，另一人读后面一个。 ②开火车读词语，每人读一组两个词语。 ③男女生对读词语。（3）引导：读了这六组词语，你有什么发现？预设：每组两个词语，都有一个相同的字。点拨：同一个字可以组词不同的词语。（4）扩词练习“生字开花”， ①课件出示本单元部分生字：皮法回许处方 ②玩“生字开花”游戏。 2.写祝福语（1）创设情境新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。他是怎么写的？（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他说一句什么祝福的话呢？（3）交流：相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。（4）学习书写格式。 ①引导：你们发现小华他们是怎么写祝福语的？谁来说一说。 ②点拨：首先：要顶格写称呼,在称呼后面打上冒号；然后,在下一行,空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话；最后，在贺卡的右下角，写上我们的名字，名字下面要写上日期。（5）学生写话，引导：你想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写，遇到不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师或家长。（6）学生展示自己的贺卡，朗读自己写的祝福语。（7）星级评价：格式正确☆ 书写工整☆ （8）自评画星。（9）送贺卡，表达祝福。第 2课时课时目标 1.了解汉字书写”先外后内”和“先中间后两边”的笔顺规则，按规则书写汉字。 2.朗读和背诵古诗《风》。教学过程板块一提示规则，规范书写 1. 学习笔顺规则“先外后内” （教学步骤同上）（1）指名范写“月、风”，说说这两个字书写过程中共同的笔画规则。笔顺规则：先外后内。（2）学生练写“月、风”。 2. 学习笔顺规则“先中间后两边”。（1）课件出示田字格中的范字“小、水”，引导学生书空。（2）引导观察：你发现写这两个字在书写上有什么相同的地方？课件出示书写提示泡泡插图：笔顺规则：先中间后两边。（3）观察范字的关键笔画在田字格中位置。（4）教师范写，学生描红，练写。 3.巩固笔顺规则。（1）引导：在我们学过的汉字当中，你还知道哪些字的笔顺是“先中间后两边”或“先外后内”？（2）学生练写：木山同用 4.小结：本学期我们学了3条笔顺规则：从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺、先中间后两边、先外后内。板块二趣味猜谜，导入古诗。 1.猜谜语导入古诗。课件出示谜面：看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。（打一自然现象）引导交流：猜猜这是什么呢？（谜底：风） 2.故事导趣，形象背诵。（1）讲《画风》的故事：一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了，一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴，你们想看一看这几幅画吗？ 3.出示图画：（按照诗句的顺序出示）说一说你看到风了吗？（引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在） 4.导入：唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上诗句。课件出示日积月累的诗句和插图。 5.初读古诗。（1）学生自读，要求：借助拼音把字音读正确，把诗句读通顺。（2）指名朗读，全班齐读。 6.想象画面。（1）在诗中哪些地方可以找到风呢？（2）指名读一、二句。引导：你好像看到了怎样的画面？（3）指名读三、四句。引导：你听到了什么？（课件播放大风大浪、风吹竹海的视频） 7.背诵古诗。（1）师生合作读、分句接读。（2）出示四幅图画，引导学生按照图画背诵。（3）以说上句、接下句的形式背诵。

𐟌𘨯—签52｜忆苏州的吴宫与美酒𐟍𗊥”代诗人白居易在《忆江南ⷥ…𖤸‰》中写道：江南的回忆，其次是苏州的吴宫。在吴宫中，我品尝了美酒春竹叶，欣赏了两位舞伎的双舞，她们如同醉芙蓉般迷人。何时能再次相逢呢？注释：吴宫：苏州西南灵岩山上的馆娃宫，吴王夫差为西施所建。竹叶：竹叶青酒，泛指美酒。吴娃：吴地美女，泛指吴地舞伎。醉芙蓉：形容舞伎之美。早晚：何时，几时。译文：江南的回忆，接下来就是苏州的吴宫。在吴宫中，我品尝了美酒春竹叶，欣赏了两位舞伎的双舞，她们如同醉芙蓉般迷人。何时能再次相逢呢？赏析：《忆江南》第三首词，在思想艺术上不及前两首，且写到歌舞生活，因此许多选本不介绍它。前两首词虽然也写到人，但主要写景。第三首点到吴宫，但主要写人，写苏州的歌舞伎和词人自己。《忆江南》这三首词，从今时忆往日，从洛阳忆苏杭。每一首的头两句，都抚今追昔，身在洛阳，神驰江南。每一首的中间两句，都以无限深情，追忆最难忘的江南往事。结句则又回到眼前，希冀那些美好的记忆有一天能够变成活生生的现实。因此，整组词不过寥寥数十字，却从许多层次上吸引读者进入角色，想象主人公今昔南北所经历的各种情境，体验主人公今昔南北所展现的各种精神活动，从而获得寻味无穷的审美享受。

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