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微格教学是什么在线播放_微格教学的7个步骤(2024年12月免费观看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

微格教学是什么

微格训练心得：从背稿到自如讲课的转变嘿，大家好！最近真是被各种截止日期追得团团转，好久没更新啦，大家是不是想我啦？𐟘„ 不过今天有个好消息要告诉大家，我终于有机会去微格教室训练啦！微格教学是什么？微格教学是一种利用现代化教学技术来培训师范生和在职教师教学技能的方法。简单来说，就是在一个小教室里，面对少数学生，时间一般在5到20分钟之间。然后把这段教学过程录下来，课后再进行分析。这种方法对训练新教师、提高教学水平特别有帮助。微格训练的感悟我们大二下学期开始学习学科教学论和教学设计，到了大三下学期才开始正式进行微格训练。大四上学期就要去实习找工作了，所以真正训练的时间其实不多。这次借着比赛的机会，我终于体验了一把正式讲课的感觉。发现做老师上台“讲”和做学生“听”真的不一样！三次训练的心路历程第一次：逐字稿都没背熟，感觉像是在做一个特别难的presentation，我只是在努力背稿。第二次：在教室里重新设计了板书，逐渐发现逐字稿里的有些内容太书面，并不适合教师上课。第三次：有点找到讲课的感觉了。经过一遍遍的训练和内容越来越熟悉，可以有一些“freestyle”了𐟘‚。经过几次的训练，我能明显感觉到自己的“讲课”能力有明显的提高，从背稿表演转向传授知识。师范生一定要多开口“讲”，抓住机会多上台讲话。可以在小组pre时勇敢做汇报人；上课主动回答老师的问题；参与各种竞选发言等等！另外，大家可以买一块小黑板，无聊的时候可以找一段内容，在宿舍模拟上课哈哈哈。不过通过微格训练我发现自己写粉笔字容易歪𐟘–。碎碎念最近还参加了一些比较有意思的活动，等过几天慢慢整理。这段时间每天都花费大量的时间在【磨课】。今天分享的主要是我的录课心路历程，还收获了一些具体操作上的经验，下一篇再讲！感觉我现在心态特别的好，虽然还有十几件事等着我去做，但还是来操场上散步发百度啦。刚开始教学设计很有压力，怀疑自己能不能做好。一遍遍修改教学思路的过程很辛苦，也受到了很多打击，但是当我真正露出一个比较完整的视频后，特别的有成就感！（虽然还是很稚嫩）小时候当老师的愿望成真啦！（把我的上课视频给我妈看，老教师的眼光真的很毒辣，一针见血的指出了我好多问题哈哈哈。）享受过程，结果顺其自然！成功值得开心，失败也不用气馁，一直前进我就是最棒的！

𐟎“迷倒师范生的20句话𐟎‰ 1️⃣ 你的课堂总是如此吸引人，让我全神贯注。𐟓š 2️⃣ 微格教学是什么？你能给我讲讲吗？你真是博学多才！𐟤” 3️⃣ 没想到你一个人也能讲得这么精彩，真是太棒了！𐟑 4️⃣ 如果我读书时遇到像你这样负责任的老师，那该多好啊！𐟘Œ 5️⃣ 你的话语充满力量，让人忍不住点头赞同。𐟑 6️⃣ 你不是心理学专业的吗？怎么对罗森塔尔效应和马太效应了如指掌？𐟤銊7️⃣ 你试讲的时候，眼睛闪烁着智慧的光芒，真是太有活力了！✨ 8️⃣ 哇，你操作智慧黑板真是太熟练了！𐟎ˆ 9️⃣ 我无法想象你未来成为老师后，会有多少学生被你吸引。𐟘 𐟔Ÿ 你的普通话说得真标准，一点口音都没有！𐟑Œ 1️⃣1️⃣ 你是不是学过书法？你的字写得真是太棒了！𐟖‹️ 1️⃣2️⃣ 你的教案设计得真有创意，每个细节都经过精心雕琢。𐟓– 1️⃣3️⃣ 能把翻转课堂设计得这么有趣，真是难得一见的才华！𐟌Ÿ 1️⃣4️⃣ 你天生就是做老师的料，我以后的孩子就交给你了！𐟑𖊊1️⃣5️⃣ 你是怎么做到把大单元教学设计得这么有条理的？𐟧 1️⃣6️⃣ 你的教学PPT既精美又清晰，真是与众不同！𐟒𛊊1️⃣7️⃣ 你的板书设计太棒了，让人一看就明白，肯定下了不少工夫。𐟖Œ️ 1️⃣8️⃣ 你对教育的理解真深刻，总能提出独到的见解。𐟒ኊ1️⃣9️⃣ 你的教师资格证是一次通过的吗？真是太厉害了！𐟎‰ 2️⃣0️⃣ 可以教教我怎么做好表情管理吗？你的课程无论暂停在哪里，表情都那么自然。𐟘Š

如何加入研究生支教团：我的亲身经历分享大家好，我是来自上海师范大学第26届研究生支教团的成员。又到了选拔支教团成员的时候了，今天我想和大家分享一下我当初是如何加入支教团的，希望能给有同样梦想的小伙伴们一些参考。第一步：关注学校通知 𐟓⊊开学后，首先要关注学校团委的主页。学校会先发一个“预通知”，主要是宣布一些基本条件，比如你所在的学院可以根据这些条件进行初步筛选。如果你有意向，可以向学院报名，并开始准备各项材料。第二步：准备材料 𐟓‘ 预通知发布后，大概一两周内，学校会正式下发通知，并明确推免工作的具体时间和细则。学院会推荐一定数量的学生，所以会有院内的筛选。首先，你需要确保自己达到最低的推免要求，比如我们这届要求的是绩点不低于2.5/4，没有挂科。但说实话，这只是最低标准，你会发现和你一起竞争的同学都非常优秀。所以，你可以把目标定在绩点3/4，而且要过六级。除了成绩，科研竞赛和志愿活动也很重要，尤其是对于研究生支教团来说，如果你能考到教师资格证，那肯定是加分项。第三步：通过学院遴选 𐟎顺利通过学院的筛选后，你就获得了学校筛选的入场券。接下来就是面试、心理测试、体检以及微格教学。面试：面试当天，大家都会穿得比较正式，推荐以正装为主。进入房间后，下面坐的是由学校领导组成的面试小组。看到十几名老师坐在自己对面时，真的需要一定的心理素质。一般是落座后开始自我介绍，我们学校要求的是2分钟左右，随后老师会针对性地提问。心理测试：面试完后的下午，学校会组织心理测试。我起初以为是答题之类的，但拿到题后才发现是一道绘画题，按照给定的主题画出一幅画就好（不要求有多精美，我画的就是简笔画和火柴人）。体检：体检安排在第二天早上，老师会在第一天提醒体检注意事项。体检的内容就是入职体检，如果有指标异常是允许复检的，只要身体没有大毛病，这个就不用担心。微格教学：在下发的通知中会有微格教学内容的规定，按照规定学段和课程准备就好。一般这项工作会提前开始准备，只要你有信心能被学院推荐到学校，你就可以开始准备了。这里一定要多磨课，尤其是非师范生。第四步：等待结果 ⏳ 接下来就是一段时间的等待了，相信自己，加油！各学校、年份之间存在差异，以上内容只是我的个人经验，难免有不足之处，还请大家多多包涵，有问题可以发在评论区或者私聊我。希望我的分享能帮到你们，祝大家都能顺利加入研究生支教团，实现自己的梦想！𐟒ꀀ

𐟎‰ 探索多样教学模式：从愉快到成功 𐟚€ 𐟎ˆ 愉快教学法代表人：倪言特点：专注于儿童的学习体验，通过愉快的方式促进学习。 𐟚€ 跨越教学法代表人：何克抗特点：超越学生的已有基础，引导他们探索新的知识领域。 𐟌Ÿ 成功教学课堂代表人：刘辛海核心：通过让学生获得成功的体验，提升他们的自我效能感。 𐟔„ 翻转课堂模式特点：先学后教，强调学生的自主学习和合作探究。地位：对传统课堂模式的重大革新。 𐟎堥𞮦 𜦕™学模式特点：短小的视频，专注于具体知识点的教学。（大型开放网络课程）特点：大规模、开放、在线，是印刷术以来教育史上的重大革新。

期末月大挑战：汉语言专业的学生日常最近真的是被微格教学搞得头大，各种专业课考试和选修课的期末作业也接踵而至。这学期选的课真的是一言难尽，痛苦得让人想哭。不过，即使这样，还是得继续学下去。为了期末考试，我居然这么早去了图书馆，虽然真的很远，但教室更方便。不过，跟着雯欣学习确实有种事半功倍的感觉。她比我自律多了，效率也高，和她在一起，不知不觉就被带动了。最近忙得飞起，外国文学只能一天一夜创造一个奇迹。终于考完了，先告一段落吧。顺便提一句，食堂的新品油泼面真的超级好吃！还有，教室的光影真的很美，有种青春的感觉。每次情绪低落的时候，总会想起一个词——“间歇性冷漠”。也许我们都需要给自己或者给身边的人一个休息的时间，好好调整自己，静下心来做一些有意义的事情。那就听听歌，看看书吧☁️。

教育新名词大揭秘 𐟓š 近年来，教育领域涌现了许多新名词，让我们一起来看看这些词汇背后的含义吧！学情诊测：不再是传统的考试，现在叫学情诊测，更注重学生的全面发展。研学：外出游玩不再只是游玩，而是变成了研学活动，寓教于乐。学困生、待进生：这些词现在被称为学困生，更尊重学生的个体差异。社团：课外活动不再是简单的兴趣小组，而是有了更正式的名字——社团。名师工作室：教学能手们组成的工作室，共同提升教学质量。翻转课堂：学生讲解不再是单向传授，而是变成了翻转课堂，互动性更强。教研联盟：多个学校联合进行教学研究，共同进步。集团化办学：多个学校联合办学，资源共享，提升整体教育水平。台账：工作记录不再是简单的笔记，而是有了更专业的名字——台账。督导：领导检查不再是简单的视察，而是变成了督导，更注重实效。项目化学习、微格教学：公开课不再是简单的展示，而是变成了项目化学习和微格教学，更具实践性。基本功：日常备课不再是简单的备课，而是被称为基本功，更注重基础。汇报展演：教师节大会不再是简单的表彰大会，而是变成了汇报展演，更具文化气息。素质教育成果展示：元旦庆祝不再是简单的节日庆祝，而是变成了素质教育成果展示，更具教育意义。德育、五育并举：习惯养成不再是简单的道德教育，而是被称为德育和五育并举，更全面地培养学生。青蓝工程：师徒结对不再是简单的师徒关系，而是变成了青蓝工程，更具组织性和计划性。社会综合实践活动：军训不再是简单的体能训练，而是变成了社会综合实践活动，更具社会意义。大单元：单元整合不再是简单的知识点整合，而是被称为大单元，更具系统性和完整性。学情诊断：月考不再是简单的月度测试，而是变成了学情诊断，更注重学生的个体发展。这些新名词不仅反映了教育领域的变革，也为我们提供了更多的思考和启示。

水的组成教学反思：复分解反应的奥秘第十二周的微格教学技能反思让我对水的组成有了更深的理解。𐟌Š 𐟔 为什么用氢气和氧气点燃生成水，再用电解水生成氢气和氧气来验证水的组成呢？拉瓦锡通过汞和氧气的反应生成氧化汞，然后加热分解生成汞单质和氧气，从而验证了空气的组成。这种正逆互推的思想同样适用于水的组成验证。 𐟒ᠧ”𕨧㦰𔦗𖯼Œ水中加入硫酸钠、硫酸和氢氧化钠的区别是什么？电解水时，加入不同的电解质会影响反应的进行。硫酸钠、硫酸和氢氧化钠的区别在于它们的化学性质和反应条件。 𐟓š 复分解反应的本质是什么？复分解反应的实质是“熵增焓减”，讲解时不仅要罗列定义，更要突出其特点。复分解反应的特点是离子交换，同性相斥、异性相吸。 𐟌ˆ 盐与碱的复分解反应：最常见的碱是氢氧化钠和氢氧化钙。由于氢氧化钙价格便宜，所以更常用。大理石高温得到氧化钙，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，因此氢氧化钙容易得到。盐与氢氧化钙的反应会生成碳酸钙沉淀，而碳酸钙又能制得氢氧化钙，形成循环。通过这些反思，我对水的组成和复分解反应有了更清晰的认识。教学反思不仅能帮助我提升教学技能，还能让学生更好地理解科学原理。𐟌Ÿ

为啥教育领域的新名词层出不穷呢？网友：这可都是专家们的改革创新成果呀！我们的教育总是在不断刷新我们的认知，因为几乎每年都有好多新名词冒出来，让人摸不着头脑。最近有位网友总结了近些年来教育中出现的一些新名词，咱们一起来瞧瞧：考试，叫学情诊测；出去玩，叫研学；成绩差的学生，叫学困生、待进生；课外活动，叫社团；教学能手，叫名师工作室；学生讲解，叫翻转课堂；几个学校一起搞教学，叫教研联盟；工作记录，叫台账；领导检查，叫督导；公开课，叫项目化学习、微格教学；日常备课，叫基本功；教师节大会，叫汇报展演；元旦庆祝，叫素质教育成果展示；习惯养成，叫德育五育并举。其实这些都是很平常的教育教学工作，老师们几十年来一直都是这么做的。那为啥还要不停地换个新名词呢？好多词乍一听还挺难理解的。其实这里面是有原因的。第一：换个新名词就等于搞了次改革创新，还能给专家们带来不少荣誉和光环。教育确实需要改革创新，但面对如今的应试教育，专家们其实也没啥高招，可又不能不创新呀，谁让他们是专家呢？于是就炮制出了很多新名词，像我们熟悉的大单元教学、虚拟班级、核心素养、潜能生、模块教学等等。每一个新名词的出现，都能给专家们带来一堆荣誉和光环。很简单，专家们每研究出一种新的教学模式，就会号召全国的老师都来学习，比如大单元教学，一开始是各校推荐老师去培训学习，后来各校老师都开始在教学中实践。尽管老师们也反映这种教学模式不咋地，但还得学，谁让这是专家的创新呢？新名词之所以不断涌现，其实就是背后的利益在作祟，每一次教育改革，大家看不到对教育的实质性改变，但确实让很多名师专家名利双收了！第二：教育不折腾折腾，就显示不出教研员、教研室、专家的作用啦！我们的教育里有很多老师不用上课，专门搞教育研究的，比如全国各地的教研室、教研员、教育专家等等。要是他们啥都不做，咋能体现自己的价值呢？所以每年教育上都会有很多创新，包括很多新名词的出现。双减政策出来后，学校不能进行期中测试了，于是就有了学情诊测、学业水平测试这样的新名词；以前叫差生，现在怕伤害学生自尊，就叫学困生、待进生、后进生、潜能生；优质课讲了好多遍才上台，美其名曰磨课。其实都是换汤不换药，就像孔乙己的“茴”字有四种写法一样。本来很简单的问题，经专家这么一折腾，好像立刻就变得高大上了！说白了，就是因为教育上的专家太多了，他们为了显示自己的价值，只能不停地造词，折腾一线老师！我们的教育改革是不少，但基本都是形式主义，为了创新而创新。这些年，我们的教育成绩很大，涌现了很多名师、专家，全国也成立了很多名师工作室、名校长工作室。我们的高级、正高级教师也增加了很多，我们的各种教育改革也搞了很多，各种优质课赛讲也进行了很多，但是我们发现，教育面貌并没有多大变化，学生负担不但没有减轻，反而是越来越重了，这到底是为啥呢？其实就是因为我们的改革一直停留在表面，没有进行实质性的改革。我们的专家从不深入一线，了解真实的教学现状，都是为了创新而创新，大搞形式主义，看似轰轰烈烈，实则没啥效果。结语其实教育创新本身就是个伪命题。教学，我们的老祖宗早就给我们指明方向了，有教无类、温故知新等等。教育本身是不需要太多创新的，但无奈我们的专家教研员太多，不搞创新他们干啥呢？所以减少专家，撤掉一些教研室才是当务之急，只有这样，教育才能安静下来，才能不折腾老师，老师们才能静下心来搞教学。

清北毕业就能当好老师？别急，看看这三点！很多人一听到老师说自己是哈佛或清华北大毕业的，动不动就是博士硕士，就觉得这老师肯定特别厉害，课时费也收得高。其实，咱们得冷静点，学历高并不一定就能教好孩子。真正决定一个老师好坏的，其实是这三点：师生关系要好 𐟑袀𐟏밟‘碀𐟏늩斥…ˆ，师生之间的关系得融洽。老师不能高高在上，得和学生打成一片，了解他们的需求和想法。只有这样，学生才会愿意听你的话，愿意和你交流。语言表达要清楚 𐟗㯸其次，老师的语言表达得特别清楚。这不是说老师自己觉得讲得清楚就行，而是学生得能明白你在说什么。比如，老师讲一个概念，学生得能听懂，能举一反三。备课要严格按照微格教学 𐟓š 最后，老师的备课得严格按照微格教学来。所谓微格教学，就是老师备课的时候，会自己反思，哪些地方教得好，哪些地方教得不好。每次课后，老师都得总结一下，看看哪些地方可以改进，哪些地方需要加强。比如说，今天给小朋友提问，你得注意提问的对象。不是叫最优秀的那几个孩子，而是叫那些提升速度特别快的孩子，这样对整个班级的凝聚力有好处。或者，在两个问题之间，你得设一个梯子，让孩子们能顺利过渡。总之，老师的好坏不是看学历，而是看这三点。所以，选老师的时候，别急着下结论，多观察，多了解，找到最适合自己孩子的老师才是最重要的。

被嘲笑梦想？终将闪耀✨ 这碗鸡汤，我干了！关于冒尖 𐟌𑊊“不要急于加入那些灯红酒绿、舞榭歌台。如果你还没有积蓄起足够的才华，就只能成为别人的陪衬。” “外面的世界足够精彩，却不是我随随便便就能够拥抱。” 大一的时候，我急于向众人展现自己——入学当临时负责人、以41票当选班里学习委员（全班47人）、加入双创部门立志做对社会有用的项目、认真听课积极回答问题… 可正如彭敏老师所说，我还是把一切想的太单纯了。在我们班，我的高考成绩是较高的，自负和虚荣蒙蔽了我的双眼。在双创部门里，我什么都没有学到，没有做自己想做的事情。部门里的所有人都或多或少取得了成就，我却什么都没有；自负的我觉得自己比旁人优越，小组作业一个人扛… 觉得所有老师都像高中老师一样，是值得我信任的，可到头来却是画了又画的大饼… 关于做自己 𐟒ꊊ大二一年，我开始真正探索到底什么是我真正喜欢又真正值得付出的——我开始了各种尝试（跟老师去野外调查、珍惜每一次微格教学）终于我在大二上结束后找到了自己的热爱和自己的前进方向。我不再压抑自己的情绪，屏蔽了所有我认为与我无关的人；遵循自己的内心，不再逞强，大二学期末辞去了学习委员，有了更多属于自己的时间。