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蝉这首诗的意思在线播放_蝉这首诗的意思是什么意思(2024年12月免费观看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

蝉这首诗的意思

五年级上册语文园地知识点全掌握！𐟓š ### 交流平台𐟓슊在五年级上册的语文园地中，我们交流了散文借景抒情的方法。通过阅读三个小朋友的对话，我们发现他们都在用这种方法来表达自己的感受。比如，郭沫若的《白鹭》赞美了白鹭的美，琦君的《桂花雨》带给了她许多童年的快乐回忆，而许地山的《落花生》则借花生来表达做人要朴实无华的道理。词句段运用𐟓 这一部分主要考察了我们对句子的理解和运用。通过对比手法，我们可以更好地描写事物。比如，“白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”这句话运用了对比手法，把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜。再比如，“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这句话则把桃子和石榴、苹果进行对比，突出花生的朴实无华。日积月累𐟓– 在日积月累部分，我们学习了《蝉》这首诗。诗中写道：“垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这首诗的作者是唐代诗人虞世南，通过描写蝉的习性来表达自己高洁的志向。我们还学习了其他成语的意思，比如“气急败坏”形容人非常生气，“垂头丧气”形容人情绪低落，“提心吊胆”形容人非常担心。阅读速度的提升𐟚€ 在阅读部分，我们学习了如何提高阅读速度。通过集中注意力、连词成句、借助关键词句以及带看问题阅读等方法，我们可以更快地理解文章内容。比如，“集中注意力法”要求我们在阅读时不要分心，“连词成句法”则鼓励我们尽量把词语连成句子来读。成语的生动运用𐟎튊在成语运用部分，我们通过具体的情景把成语的意思表现得更加生动。比如，“左右为难”形容人处于两难境地，“奋不顾身”形容人勇敢无畏，“喋喋不休”形容人说话不停，“悠然自得”则形容人悠闲自在。通过这些知识点的学习，我们可以更好地掌握语文园地的精髓，提升自己的语文水平。

五年级语文上册期末必考知识点全掌握！ 𐟓š五年级上册的语文知识点非常丰富，系统地梳理这些内容有助于孩子们更好地背诵和记忆。以下是一些重要的考点： 𐟌𘣀Š白鹭》这是一篇描写白鹭的散文，通过描绘白鹭的美丽和生活中的场景，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。白鹭的作者是郭沫若，他的代表作有诗集《女神》和《星空》，剧本有《屈原》和《蔡文姬》等。白鹭的颜色美、形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美，给大自然增添了活力。文章描绘了三幅图画：水田钓鱼图、枝头独立图和空中低飞图，从中可以感受到作者对白鹭的喜爱。 𐟍‚《蝉》这是一首借物抒情的古诗，描绘了蝉的生活习性。诗中提到“垂矮饮清露，流响出疏桐”，意思是蝉在枝头高唱，声音传得很远。 𐟌𚣀Š桂花雨》这是一篇回忆童年生活的散文，通过描写故乡的桂花和摇桂花的乐趣，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡的热爱。课文以“桂花香”为线索，回忆了小时候爱桂花、摇花乐和读中学时赏桂花、带桂花、思桂花等事。母亲说“这里的桂花再香，也比不了家乡院子里的桂花”，这句话表现了母亲浓浓的思乡情。 𐟐检Š珍珠鸟》这是一篇叙述人与动物和谐相处的散文，通过描写珍珠鸟从怕人到亲近人的变化过程，告诉我们信赖往往能创造出美好的境界。珍珠鸟的作者是冯骥才，他的作品还有《俗世奇人》和《神鞭》等。 𐟌𐣀Š落花生》这是一篇借物喻理的散文，通过描写花生不图虚名、默默奉献的精神，告诉我们做人要做有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处。落花生的作者是许地山，他的笔名是落华生。 𐟓–其他知识点五年级上册的语文知识点还包括古诗词、阅读理解、写作技巧等，通过系统的梳理和练习，孩子们可以更好地掌握这些内容。希望这些资料能帮助孩子们更好地备考五年级上册的语文期末考试！𐟓–✨

《粤西诗载》中福建人作品（270）刘懋学苍梧郡斋得君字（七言律诗）明•何乔远哀蝉落叶总难闻，失路悲欢复见君。握管未忘金虎署，题诗还共郁林云。同时诸子音书隔，信宿孤城愁梦分。今夜郡斋斋里月，几能流影伴江濆。注：刘懋学：名教，明代庐陵（江西省吉安市）人。举人。嘉靖间知梧州。苍梧：今广西梧州市。郡斋：‌郡斋是郡守起居之处。‌ 郡斋一词最早出现在南宋晁公武撰写的《郡斋读书志》中，该书是一部解题私家藏书书目，共计二十卷。‌唐代诗人杜牧创作了一首名为《郡斋独酌》的诗，而宋代诗人范仲淹也写过一首名为《郡斋即事》的诗词。此外，郡斋在文学中常用于描述州府官舍的情景。得君字：大家作诗，我得到的是君字韵。何乔远：字稚孝，号匪莪，明代福建晋江人。万历进士。崇祯间累官南京工部右侍郎。立朝持正敢言，谪广西布政司。好著书，尝辑《明季十三朝遗事》为名山藏，又纂《闽书》百五十卷。哀蝉：意思是蝉的叫声凄惨，常常让人联想到人生的无常和离别之苦。失路：喻不得志。握管：执笔，谓书写或作文。金虎：汉张衡《东京赋》“周姬之末，不能厥政，政用多僻。始于宫邻，卒于金虎。”《文选》唐ⷦŽ善注引汉ⷥ𚔥Š�Š汉官仪》曰：“不制之臣，相与比周。比周者，宫邻金虎。宫邻金虎，言小人在位，比周相进，与君为邻，贪求之德坚若金，谗谤之言恶若虎也。”这个“金虎”典故意思是近君子远小人。郁林：今广西玉林市。信宿：在古文书面语中表示连住两夜，也表示两夜‌。例如，在《诗ⷨ𑳩㎂𗤹罭》中，“公归不复，于女信宿”，表示“连住两夜”。‌ 流影：月光下的影子。江濆：江岸，也指沿江一带。

纯粹到极致的美的名字：秋晨 “秋晨”是出自谢灵运《七里濑》：“羁心积秋晨，晨积展游眺，”这首诗描写了诗人的羁旅之心，所以，拥有诗人丰富的思想感情。并且，“秋”字除了有秋天的意思外，还象征着收获和成功，“晨”是早晨的意思，还可以形容孩子朝气蓬勃、积极乐观。所以，“秋晨”这个名字很有韵味。雪霏 “雪霏”是出自吴淑姬的《长相思令ⷧƒŸ霏霏》：“烟霏霏，雪霏霏”中，这句诗描绘出了云雾迷蒙，小雪飘飘的一种唯美的景象，所以，“雪霏”是一个很美的名字。“雪”字还可以形容女孩的纯洁和美好，“霏”字是指雪盛的样子，也可以来表达女孩说话娓娓动听，而且还有自由自在的意思。暮阳 “韵清”是出自毛文锡《临江仙》：“暮蝉声尽落斜阳”中，在诗中写出了斜阳落日的景象，所以，“暮阳”这个名字有落日余晖的一种意境，有一种朦胧之美。“阳”字有生机盎然的一种景象，可以形容孩子活泼开朗、积极向上。纯熙 “纯熙”是出自《周颂酌》：“时纯熙矣，是用大介”。“纯”字在诗中是大的意思，当用作女孩名字时，可以形容其指美好善良、纯洁质朴，所以，这个字很符合女孩形象。“熙”字是光亮和光明的意思，同时，还有吉星高照、欣欣向荣的美好寓意。总之，这个名字很符合父母的期望。子衿 “子衿”是出自《诗经》：“青青子衿，悠悠我心。”这句诗表达了恋人之间的思念，所以，为孩子起这个名字，还可以纪念父母之间的爱情。“子”字在作人名时，有人中龙凤，有学问，品质高尚的寓意。“衿”指的是衣襟，现在还有胸怀的意思。所以，这个名字不仅美，而且寓意深刻。新蕊 “新蕊”是出自李贺《静女春曙曲》：“嫩蝶怜芳抱新蕊，泣露枝枝滴夭泪”中，在诗中呈现一片春意盎然的景象，所以，“新蕊”这个名字有种春天的气息扑面而来。并且，“新”字还有创造力和超越自我的寓意，“蕊”字也寓意着希望。

中秋佳节必读古诗词推荐 𐟌•中秋佳节即将来临，是时候让孩子们一起感受古诗词的魅力了！有时候，孩子们可能会觉得古诗词晦涩难懂，不愿意背诵。其实，只要我们选择他们感兴趣的内容，就能激发他们的兴趣。 ✨我们特别收录了一些孩子们都喜欢的最美古诗词，并录制了双语版，快来带孩子们一起诵读吧！好的语言功底是需要日积月累的。今天，我们再来推荐一首经典古诗，适合在中秋佳节反复诵读。 𐟔壀Š蝉》作者：唐虞世南翻译：许渊冲英文朗诵：四语仔朗诵：夏知老师与四语仔 𐟌Ÿ赏析：这首诗通过描绘蝉栖高饮露的个性，表现了作者虽仕途不顺却坚守清高之志的情怀。这是一首托物咏怀的佳作，非常适合在中秋佳节与孩子们一起诵读。

朝气蓬勃、前途似锦的名字： 1、方旭：引用古诗词《太玄从》“方出旭旭”，“方”字即是姓氏也是可以用于名字中，本义是指正直、方直、方心、志向，延伸在人名里寓指志存高远、刚正不阿、才华横溢；“旭”字是早晨太阳才出来的样子，寓意着像初升的太阳般带来希望，也有朝气蓬勃、前途似锦之义。 2、逸鸣：名字让人想到成语“一鸣惊人”，比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩，其中“逸”字有舒适、安居客业的含义，“鸣”字指光明磊落、宏才大略、材雄德茂之义。 3、致远：出自诸葛亮的《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”中取得的名字。致远，顾名思义就是希望男孩子能够有所成就。 4、嘉瑞：出自陆游的《除夜雪》：“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。”，无论是从这首诗的整体意境还是从这个名字的内涵来看，都是一个寓意很吉祥的名字。 5、于瀚：于瀚两字结构，一简单，一复杂，两相结合作为男孩名，具有着视觉上的冲击感，既不会让人觉得单一，又不会过于繁琐，和谐又美观。瀚，浩瀚，意境霸气宽广，意为前途似景。 6、丞亮：丞，丞相，古时官员称号，在古时的地位夸张点说就如“一人之下，万人之上”，意义霸气，将其入男孩名字，寓意男孩官运亨通、名利双收。亮字指光亮、闪亮，寓指男孩不同凡响。 7、浦深：君问穷通理，渔歌入浦深。意境悠远，体现出男孩文质彬彬的气质，给人一种文雅的感觉，让人觉得才华横溢，而且浦字在男孩取名中并不是很火热的字眼，搭配深字显得别具一格，有一种不一样的韵味。 8、雨时：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。这个名字的搭配很出彩，别具一格，其三才五格的配置都是极佳的，好雨知时节，非常吉利。 9、昕祥：昕字指人有朝气，很阳光，而详字自然就是很吉利的意思，比喻他是一个乐观开朗的孩子，为人善良且正直，两个寓意很好的字眼组合到一起其含义自然就不用说了，并且不俗气，很时尚很独特。 10、世锦：“世”是来自于“稀世之珍”中，“锦”是出自“锦绣前程”中，因此，这个名字不仅在读音上很温柔，而且寓意也很美好。并且对于父母来说，孩子是上天送得最好的礼物，同时，也是自己捧在手心里的宝贝，所以，“世锦”这个名字很符合父母的期望。 11、赫轩：赫，形容男孩阳刚、有气势、名声大，是一个非常阳刚的字；轩出自成语“气宇轩昂”，形容男孩有风度、神采奕奕；“赫轩”一名体现了男孩豁达、成功、显赫、有胸怀的一面。且名字组合搭配既给人时尚、洋气的风味，在寓意上又给人霸气、阳刚的气概特点。 12、墨生：来自于“文人墨士，妙笔生花”中，所以，这个名字不仅有文人有才华有文采的一面，而且还有文人彬彬有礼的温润如玉气质，因此，这个名字既好听，又很美好。“墨”本义是一种黑色颜料，其用作人名意指才华，博学，满腹经纶。“生”寓意出类拔萃、繁荣昌盛。 13、安竣：在“安竣”这个名字中，“安”本义是平静，指稳妥、舒适之意，取这个字是希望男孩安宁康泰，平安健康。冠上朱姓，也从侧面表现出朱氏祖先的安邦定国之才。“竣”指完毕的意思，形容做事有始有终的态度。意义独特，用字特别，简单大气又不失新潮的感觉。 14、宁嘉：出自“岁月宁嘉”中，所以，为孩子起这个名字，一方面是为了表达对孩子的爱，另一方面也是希望孩子能在未来的岁月中，一直坚持本心，坚持自我，这样才能在以后的人生不留下遗憾。因此，这个名字既能形容人善良温柔，又有寓意。 15、子钧：子源自成语“翰林子墨”，意指男孩思维敏捷，博学多才，富有领导才能。子隐喻为“天之骄子、人中龙凤”；“钧”霸气、阳刚用字，展现出了男子汉，勇敢、无所畏惧的一面。诗句“故必有大刀阔斧之力；乃能收筚路蓝缕之功；必有雷霆万钧之能；乃能造鸿鹄千里之势。”延伸了此字意境。 16、和煦：出自“春风和煦”中，所以，这个名字给人一种温柔舒适的感觉，并且这个名字也能形容男孩就像温暖的春风那样迷人和儒雅。“煦”字在起名中也有光芒四射、神采飞扬的寓意。“和”字有智慧和温柔的意思。 17、治廷：治出自《尚书君陈》“至治馨香，感于神明。黍稷非馨，明德惟馨。”寓为品德高尚、情商高；廷原义为封建时代君主受朝问政的地方，以廷入名意为尊贵、杰出、聪明之义。与“治”字搭配在音形义上均很好的体现出了男孩子霸气阳刚之意。 18、君然：君思我兮然疑作-九歌-楚辞。“君然”选自于句中，适合作为男孩名字，非常清雅高贵。“君”字指主宰、统治，道德品行高尚的人，用作人名寓意品德高尚、管理能力强，运筹帷幄。“然”字用作人名形容明理、诚信。江南易林认为给孩子起名为“君然”是希望孩子成为一个有仁义之心的谦谦君子。 19、楚潇：“楚”本义是丛生的树木，又指清晰整齐的意思，也指楚文化，给朱姓男孩取此名，既表现洞若观火的能力，又体现一种博学多才的智慧。“潇”指自然大方，不呆板，不拘束，形容风雨暴疾的样子，水深而清。形容一种潇洒飘逸的气质，向往自由自在的生活。寓意丰富，意思明确，充满着新颖和别致的意味，还带着一种诗意的韵味。 20、洲远：搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。这两句表现出了作者遗世独立的气质。“洲远”选自于句中，适合作为男孩名字，可以理解为心向远方，热爱馨香的品格。“洲”字用作人名指胸怀大志、有理想、有抱负。“远”字指远大，形容孩子志存高远，胸襟广阔。 21、之承：闻赤松之清尘兮，愿承风乎遗则。“之承”选自于句中，适合作为男孩名字，可以理解为愿意承接赤松清雅出尘的品格。“之承”代表一种对高尚品质的追求，显示出了男子的矜贵高雅，寓意孩子有极高的追求，是个完美主义者，内心赤诚。 22、海奕：“四海齐斋翁，清风传奕叶”。海奕是宋朝词人程公许《吊齐斋先生尚书文节倪公》作品中词句而得的男孩名字，奕有光明、姣美的寓意，单字带有光明正大、人生美好的祝愿涵义，联合海字便转为大，比喻胸襟广阔如海浩大的人。 23、沐秋：“又荏苒素秋，天净如沐”吴潜。沐秋源自于《桂枝香三年海国》，它是宋朝词人吴潜的词句作品，选择迁居的“秋”与后句的“沐”，组合成为一个古典雅致的男孩名字。沐秋给人一种沐浴秋风，享受秋高气爽的美妙时节联想，给人一种清爽感。 24、星耀：星，指夜间天空中发光的星星，在名字中引申为明亮、美丽、吉祥、幸福长久的含义。耀，耀本指照耀，引申指光明。 25、愉志：吾将荡志而愉乐兮，遵江夏以娱忧。“愉志”选自于句中，适合作为男孩名字，给人以坚毅、有为的气质。“愉志”可以理解为因为有志向而心生愉悦。有梦想的人是快乐的，只需向一个方向奔跑。江南易林认为“愉志”作为起名也寓意孩子坚持不懈、持之以恒。 26、景辉：景，环境的风光；情况，状况；佩服，敬慕；以及表示大或仰慕。辉，闪射的光彩，照耀，如光辉，辉煌。光明、光彩、辉煌、照耀等。 27、云驰：乘六蛟兮蜿蝉，遂驰骋兮升云。“云驰”选自于句中，意思是乘着蛟龙扶摇而上，带给人一种恣意遨游的自由感。“云驰”适合作为男孩名字，具有随性洒脱的气质，寓意孩子心怀广阔，渴望施展抱负，让所有人看到自己的闪光之处。也有追求卓越、渴望成功之义。 28、景辉：景，环境的风光；情况，状况；佩服，敬慕；以及表示大或仰慕。辉，闪射的光彩，照耀，如光辉，辉煌。光明、光彩、辉煌、照耀等。

𐟓š 语文园地一：两课时轻松搞定！ 𐟎’ 复习单元主题与要素首先，我们要回顾一下本单元的主题和要点。这个单元的课文主要描写了各种事物，蕴含着作者淡淡的情感，有些甚至引发了深深的思考。比如，《桂花雨》中的桂花，不仅带给了琦君许多童年的快乐回忆，还寄托了她浓浓的思乡之情。而《落花生》则通过花生的特点来说明做人的道理，让人深受启发。 𐟔 词句段运用接下来，我们来看看几个句子，体会它们在描写事物方法上的相似之处。比如，“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这句话通过对比手法，衬托出花生的特点。再比如，“白色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”这句话则通过具体的描写，展现了白鹤的美感。 𐟓– 背诵《蝉》最后，我们要背诵《蝉》这首诗。“垂缕饮清露，流响出疏桐。”这两句诗描绘了蝉的形态和声音，让人感受到蝉的生命力和美感。而“居高声自远，非是藉秋风。”这两句诗则通过蝉的高洁品质，引申出立身品格高洁的人不需要外在的依靠，自能声名远播的道理。 𐟕’ 总结通过这些内容，我们可以发现，语文园地一的内容其实并不复杂，两课时就能轻松讲完。希望同学们能够认真听讲，积极思考，不断提高自己的语文水平！

《蝉》虞世南：高洁品质无需外力 𐟌🠨™ž世南的《蝉》一诗，以蝉为喻，抒发了高洁的情怀。诗中描绘了蝉在林中饮露、鸣声高远的场景，形象生动地展现了蝉的优雅与坚韧。 𐟌𑠨墀œ垂緌饮清露，流响出疏桐”，描绘了蝉垂下触角，吸吮着清凉的露水，声音从梧桐树的枝叶间传出，构成了一幅美丽的自然画卷。 𐟌𒠢€œ居高声自远，非是藉秋风”，诗人通过蝉的鸣声远扬，来比喻品格高洁的人，他们的名声和成就并非依赖外界的力量，而是依靠自身的才华和努力。 𐟌𜠨🙩斨𘍤𛅦˜說𙨝‰的赞美，更是对那些追求高洁品质的人的鼓舞。它提醒我们，无论在何种环境中，只要我们保持高尚的品格，就能像蝉一样，声名远播，赢得尊重和认可。

《活着》：宇宙诗人对生命的思考探索一本充满哲理的绘本——《活着》。这本书的主题是——什么是活着？或者更具体地说，什么是有意义地活着？绘本的作者谷川俊太郎，是日本诗坛上最具影响力的诗人之一，被誉为“宇宙诗人”。他的作品常常围绕“人生”和“生命”展开，读他的诗就像在与一位伟大的天才对话，经历一场灵魂的洗礼。《活着》这首诗发表于1971年，曾被选入日本中小学教材，至今仍在被人们诵读。诗中描绘了各种生活场景：口渴、阳光刺眼、突然想起一段旋律、打喷嚏、手牵手、迷你裙、天文馆、约翰施特劳斯、毕加索、阿尔卑斯山，以及与一切美好事物相遇的时刻。这些细节构成了我们生活的点点滴滴，也是我们活着的证明。绘本的开篇是一个死去的蝉滚落到地面，四周围绕着几只蚂蚁，一个少年正在俯视这一切。这个场景提醒我们，生命是短暂的，但生命的存在本身却有着无尽的意义。无论我们生活在哪个时代，只要我们对生命怀有感动，那就是一个充满希望的时代。对于孩子们来说，学会感知生命的美好尤为重要，希望看到这本书的小朋友们都能为生命而感动，拥有一个精彩的人生。这本绘本不仅是对生命的思考，也是对生活的热爱和对精神的追求。它是一本值得珍藏的好书，充满了对生命和生活的敬畏与探索。

叶芝的诗：浪漫与神秘的交织这本书真是太浪漫了，简直是为送礼量身定做的。诗页上有虚线可以折叠，轻松就能裁下来，装进随书附赠的信封里。连书签上都印着诗句，每首诗还配有彩色插图，大多是名家的作品，甚至还有画家们的私人解读。感觉就像参加了一场叶芝的大型粉丝见面会。书中的中英对照部分，篇幅较长的诗只节选了部分内容，短诗则是全文。可能是因为要配合不同的画作吧，诗歌有重复选录的情况，比如《湖岛因尼斯弗里》。翻译方面，虽然有些地方更接近原文，但并不糟糕。毕竟，翻译得再漂亮，如果偏离了原文的意思，也只是译者的理解，形同再创作了。叶芝的诗我读得不多，除了《当你老了》（这本书译作《当你年老时》），家里还有一本古老的《丽达与天鹅》，同名诗充斥着暴力的画面，这本书译作《勒达与天鹅》。今天把这本书全部过了一遍，有一点浅见：诗歌整体调子偏“冷”。情诗算是第二等好，基本没有拖后腿的玩票之作，但感觉上，还是在神秘主义诗歌创作方面成就更著。叶芝喜欢用神话入诗，音乐性和色彩性的表现力尤为突出（难怪那么多画家要为他的诗作画）。比如《湖岛因尼斯弗里》，读英文原作，总共三节，每一节四行诗，反复使用抑扬格，用这样的音步营造湖面的幽幽波纹。再看意象：蝉鸣、蟋蟀、夜半幽幽，紫光灼灼，“黄昏织满了红雀的翅膀”，我太喜欢这一句。用语文课上教的知识，这叫以声衬静，但是呢，诗人心中似乎又没那么静，“站在马路上，或站在灰色人行道上时，我都在心底听见那声音。”隐约可见一丝不安，还有一些想要避世的自然主义愿望在里面。纯属个人体会，不要上升到叶芝。说到神秘主义，以《拐走的孩子》为例。读第一遍，读不懂。孩子、精零、小岛、沉睡的鳟鱼……什么意思？第二遍，仍旧不懂，只隐隐感受到，精零们拉走了孩子，在水上、荒野中跳着古老的舞步，是不是有那么一点宗教仪式的感觉？但他要表达什么，坦白来说，不知道。无论从哪个层面去解释一首诗，太难了。得有文学、哲学、宗教方面的知识，诗人的思想观念、创作习惯、性格癖好甚至是个人隐私（知人论世，算不算是去私人化）都要掌握。再加上译本五花八门、莫衷一是。太难了。特别怕别人问“这诗啥意思啊……”印象最深刻的莫过于艾略特的《荒原》《四个四重奏》。逃不掉的摘句。这书太精致了，我舍不得划线，手抄了些诗句。分享半首《致未来的爱尔兰》以及推荐诗歌段落，不够写了，请移步评论。