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驳怎么读最新视觉报道_怎么读音(2024年12月全程跟踪)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

驳怎么读

GMAT阅读备考指南：从基础到进阶最近有不少小伙伴问我，GMAT阅读怎么提升？其实，我在备考期间也试过不少方法，听过一些网课，还自学了小安阅读法。不过，感觉那些方法理论性太强，不太实用。后来，我在百度上看到了狂GMAT的课程，报了名。感觉狂徒GMAT的内容和小安阅读法有点像，但更通俗易懂，像是白话版，Ximo讲得有趣，干货也多。今天我就来分享一下我的阅读备考心得，希望能帮到大家。阅读怎么读 𐟓– 了解作者的情感：首先要搞清楚作者在讨论什么。文章中有一个观点时，要明白作者同意哪个观点，或者作者可能有一个截然不同的想法。读好第一段和每段的第一句话：第一段通常提出一种现象并解释，或者提出一个观点并举例说明。如果是反驳，是反驳理论还是支持此理论的事例或实验？作者对所提出的这些观点抱什么态度。理解段落间的联系：这段话和整个段落的练习是什么？分析作者的手法：作者为什么举这个例子？其目的是什么？重视最后一段：最后一段一般是总结性观点，包括作者的态度变化、新理论的提出，以及作者补充的很多内容。要读懂内容，找关键词。阅读题目怎么做 𐟧 主题运用：比较选项的动词和名词。动词把握住作者感情的方向（支持还是反对），名词去看是在全文讲的，还是在某一段说的。推断题：推断的信息源于文章信息。题目答案往往是文章没有直说的内容，需要一点点的努力，把答案推出来。与logic structure区别的一点是：答案不需要利用选项提供的新信息。细节题：要对关键词有印象，因为细节都是用于支持论证的，并且尝试去思考那些选项为什么不正确。阅读怎么复习 𐟓 《Prep 07阅读》：这是最简单的GMAT阅读题目，可以保证每天做3-4篇。《OG》：刷完Prep 07再刷OG阅读。OG阅读比Prep 07难不少，很适合用做第二份教材。希望这些方法能帮到大家，早日屠G成功！如果还有什么问题，欢迎大家一起讨论哦！

𐟌Ÿ求职必备指南|群面技巧大揭秘𐟎‰ 今天为大家带来一份通过模拟和实战总结的群面技巧，干货满满，赶紧收藏吧！ 𐟔𚧾䩝⥉准备如果有聊天时间，一定要开口说话，既可以适应说英语，又能搞清楚同场小伙伴的名字怎么读，方便之后Cue人。仔细读题，如果有任何不清楚的地方，及时向HR提问。 𐟔𚥼€始讨论如果要做icebreaker，记住要有大局观，可以用“介绍题目背景+我们的任务是什么+怎么分配时间”为框架发言，尽量简洁，不要一上来就说一大堆。开始时最关键的是形成解题的criteria，并在之后运用起来。 𐟔𚦭㥼讨论不要给自己预设任何标签（timekeeper/note-taker），需要做什么事情就去做。该破冰就破冰，到时间了就提醒时间，自己全程做好笔记。每个人的评分是分开的，也不要把别人当敌人，应该追求共赢。先说结论再解释，这样别人比较容易懂你在说啥。经常鼓励队友、夸队友的观点很valid，如果自己的点被别人说了，先感谢后补充，不要重复阐述观点。被别人反驳时，如果觉得有理有据，要适当的defend yourself，不要很快放弃自己的立场。反驳别人要有逻辑，先承认别人说的点的影响，但我的点比你的点好在哪里，比如可以影响其他点。没听懂或者没记住的点要及时追问，切忌不懂装懂，让别人clarify是为了准确获取信息。自己的部分说完了可以主动Cue人，尽量Cue没什么机会说话的队友。场面比较混乱或者没人说话时，可以及时推动进程，总结当前场上的N个点，重复当前任务，自己的观点，然后转交话语权给队友。和别人同时说话时，两种选择：1）Sorry 然后继续说；2）Yeah, please go ahead 然后让队友说，记住不可以一直抢先。在最后投票时，不能因为某个point支持的人多就直接采用，问一下其他人是否同意这个结果。队友遇到tech issue时，及时建议ta先fix issue（关摄像头、重新连接等等），再次回来时总结一下说过的点。注意表情管理，经常微笑、点头，不要总是低头写笔记，可能会被认为不够投入。 𐟔𚦀𛧻“ 群面时要注意细节和团队合作，通过这些技巧可以帮助你在求职过程中更加出色！

孩子写作业拖拉？试试这个神奇绘本！大家好，我是葫小芦。放假的时候，我去朋友家做客，看到她家的小朋友在写作业，结果小朋友写着写着就开始发呆，问妈妈能不能看电视。妈妈无奈地说：“你再不专心，我就把你扔出去，再捡一个回来。”小朋友立马反驳：“你捡回来的也是不专心的小孩，是他妈妈不要的。”哈哈，是不是感觉很多家长都有过这样的经历？只能默默念叨“亲生的亲生的”，努力抑制住怒火。其实，培养孩子的专注力有很多方法。比如，选一本有趣的绘本，让孩子安静地阅读，就是一个不错的选择。今天我要给大家推荐一个神器——《MAMOKO妈妈看！》这本书的作者是波兰的亚历山德拉ⷧ𑳧ƒ�—斯卡和丹尼尔ⷧ𑳧ƒ�—斯基。这本书最大的特点就是——全书没有一个字！特别适合亲子阅读。那这本书该怎么读呢？一般来说，家长会给孩子讲故事，但这本书更鼓励让孩子自己来说。具体怎么操作呢？ “到处看”：让孩子目光移到哪就看到哪，看看书里的角色在做什么。“妈妈，这个小乌龟的袋子破了，小兔子们在三层架上睡觉，小兔子们都在走呢……” “跟着角色走”：锁定书里的任何一个角色，从头到尾跟着他，观察他做了哪些事。小朋友可以盯着一个角色，一页页翻书，看看他在做什么，这就是他的故事啦。看完一个，再换另外一个角色看。这样算下来，一本书就包含了几十个故事！而且这个过程就是在培养孩子的专注力！ “按着图画主轴线探索”：虽然书中有许多小支线，但有一条主轴线不断往前推移。随着这条主轴线看下去，再观察周遭的人、事、物，就能了解这个时代的故事了。这本书不仅能提升孩子的专注力，还能提升认知能力、说故事能力、看图能力、交流能力、丰富的想象力和探索能力。每本书还隐藏了许多小东西，比如《龙的时代》的金币和蘑菇，《现代世界》的苹果，《公元3000年》的苹果和机器人。这不但可以培养孩子的探索能力，还能增加许多乐趣。就是这么一本无字绘本，让孩子在看图、找图、解图及说图的过程中，引发孩子的学习兴趣，不断提高专注力！这么厉害的书，还不快让孩子试试？

刘鹗在谴责晚清官场及社会现状的小说《老残游记》中有一句著名的警言：“中国事皆误于此等正人！” 刘鹗说，无才的要做官很不要紧，正坏在有才的要做官。只为过于要做官，且急于要做大官，所以伤天害理到这样。刘鹗的这一番警言中，有几个关键词——正人、有才、急于做大官。有才和急于做大官，容易理解，刘鹗所说的这个“正人”究竟是什么意思，又有着怎样的内涵呢？刘鹗是有的放矢的，清末的官场中，“正人”很多，甚至出现过朝政被“正人”左右的非常局面。而在这些“正人”中，官至协办大学士的刚毅，则是最典型，最大的一个代表。刚毅是旗人，但不属于亲贵之家，而是旗人中的寒门出身。清朝出身一般的旗人，进入官场，很多都是从笔贴式开始干起的。笔贴式是满语转译过来的，实际上就是带有翻译性质的文书，连秘书都算不上，所以大多数的笔贴式文化水平很低。刚毅官做大后，有个槽点，很多常用的汉字都不认识，经常念白字，闹笑话，根源就在这里。刚毅虽然文化程度不高，但与那些不学无术的旗人不同，他是不学有术，也就是说，他虽然没怎么读过书，但脑子还行，也比较勤奋，很善于做一些技术性、专业性的工作，具体来说，他对大清律例非常熟悉，擅长审理案子。因为这个特长，同治七年，刚毅以额外主事签发刑部行走，成了刑部一个基层官员。这是刚毅发迹的开端。在擅长的岗位干擅长的事情，刚毅很快脱颖而出，不久被提拔为秋审处的总办。有清一朝，历代皇帝认为有两件大政是超越以前历朝历代的，一是赋敛轻，二是刑狱平。到了晚清，秋审处，也就是做死刑复核的，成了刑部最重要的部门。当时，京城官场有个潜规则，只要在刑部秋审处干的好，那就说明你是一个干才，下一步就是外放地方，做封疆大吏。在当时，能否进入刑部秋审处，全凭个人才干，亲贵子女单凭出身，干不了这个；科举出身的读书人，也干不了这个。对刚毅而言，他是无形之中走上了一条最适合于他的官场之路。在刑部审处，刚毅方方面面，受到了朝中大佬的一致认可。晚清杨乃武与小白菜奇案就是刚毅在秋审处主审时发现纰漏，推动平反的。从刑部秋审处顺利外放之后，刚毅先后在广东、江西、直隶、云南等地辗转，一开始是布政使，后来升任巡抚。在这些个地方，刚毅为官的名声都非常好。有的地方，说他是清官。有的地方，说他施德政。说到这里，刘鹗所说的“官场正人”就有一个直观的形象，清廉、勤政、正直、能干。但是，这些只是刚毅之流的表象，一旦涉及到内核，他们就不那么光鲜好看了。因为是旗人出身，没读过多少书，是干具体业务干起来的，刚毅在官做大之后，在许多核心观念上，非常的偏激、狭隘、顽固、保守。首先，他非常敌视汉人和读书人。在与满族亲贵大臣纵谈时事时，刚毅常说一个观点，汉人固无一不是坏种，即使是旗人中好读书的，也不可靠，今日为政，需取姓名之外识字无多之人，才是干才。有人反驳他，读书本于孔子，未必皆坏吧。刚毅则厉声呵斥，孔子在当日岂是一好东西？晚清有官场笔记记载，刚毅在出任封疆大吏之后，座旁常年悬挂六字真言：“汉人强，满洲亡。” 戊戌变法期间，刚毅认为这是皇上为汉人读书人迷惑，而败坏祖宗基业。康梁新党，应该赶尽杀绝。其次，刚毅痛恨西学，非常排外。光绪二十五年，慈禧命刚毅去江南清查关税、厘金、盐课及轮船电报局事宜。在上海，他当场质问地方官绅：我最不解近人何以喜开学堂，学堂中所造就之人材稍知数西事，识数西字，便思作汉奸。而奸商又最喜接济学堂，实我所深恨。到了南京，传见高等学堂总办时，他又不客气地说：此等学堂原为造就人才起见，只恐将来造成一帮汉奸，于国家何益。刚毅的“正人之害”，除了观念上的，还有性格上的，官做大之后，他非常的强横，搞起官斗来，他这种人不是没有底线，而是没有上线。对于国家社稷，这才是危害最大的。自戊戌变法之后，刚毅和荣禄同为军机大臣，荣禄为大学士，称为正揆，刚毅为协办大学士，称为协揆。清朝有定制，大学士满汉各二人，有人出缺方能补。当时满人两个大学士是荣禄、崑冈，汉人两个大学士是徐桐、李鸿章。一天，荣禄、刚毅二人在军机值房午餐小酌。刚毅借着酒劲，很不满地问：公与崑晓峰（崑冈）各占一正揆缺，我何时补正揆？荣禄听了，讥讽他：何不用毒药，将我与晓峰毒毙？从此，两人水火不容。到了乙亥年，刚毅等人主导的废立之事又遭荣禄阻挠，为了斗倒荣禄，刚毅等人抓住慈禧仇恨洋人的心理，利用怂恿义和团进京，想以此实现整垮荣禄，驱逐洋人，拥立大阿哥的企图，不料这一偏执疯狂之举酿成大祸，八国联军攻陷北京，慈禧带着光绪狼狈西逃，国家社稷蒙受了巨大灾难。论罪，刚毅当杀。但是最后他在西逃的路上，病死了。据说，刚毅死时，清廉的几乎身无分文，全靠慈禧赐给三百两银子，才买了一口棺材。但对于他的死，京城几乎没有人哀悼。好多人都骂他，活该遭冥诛，可惜没有显戮！

最难沟通的，不是那些没阅历的人，而是他们你有没有遇到过那种人，总觉得别人都是错的，自己永远是对的？这种人真是让人头疼。其实，最难沟通的往往不是那些没怎么读过书、没接受过教育的人，反而是那些读过一些书，但懒得思考，脑子里全是“正确答案”的人。他们一张口就是：“这不对，你听我说，你应该……” 无论你怎么讲道理、摆事实，他们总会本能地用那套“正确答案”来应对你。和他们讲话，常常有种鸡同鸭讲的无力感。这类人一般有以下三种特征，遇到他们，我劝你最好躲得越远越好：只见人过，无视己非人在对待事情和处理问题时，有四种不同的境界：最高的境界是：我知道我错了，并且我勇于承认；较高的境界是：我知道我错了，我也承认，但是我不愿意提；比较低的境界是：我知道我错了，但是我不承认，并且你也不能说；最低的境界是：总是觉得别人是错的，从来不觉得自己是错的。生活中最难沟通的，就是后面两类人。心理学家武志红分享过一个案例：有一个女孩替自己的父亲来做心理咨询。她父亲但凡做错事，永远都在怪罪别人，要么是怪她，要么是她母亲。比如，父亲饭菜做得不好吃，会责怪帮厨的她：“谁让你在这儿碍手碍脚的，害我连饭都做不好。”再比如，因为暴风天气，家里落满了灰尘，他又责怪妻子没有紧闭门窗，可明明他才是最后离开家的人。最后，难堪忍受的母女俩选择了离开。女孩的父亲就是典型的低层次的交流者。逃避责任，喜欢推锅这类人总觉得自己都是对的，别人都是错的。遇事习惯逃避，喜欢将所有的错都归咎于外部。工作不顺利，是因为领导太挑剔；人际关系不和谐，是因为对方太难相处；生活不如意，是因为伴侣不够努力…… 如果你试着去提醒他：“也许你工作时可以再细致一点，和别人相处时可以再客气一点……” 他会像好斗的公鸡一样跳起来反驳你。心理学上有一个专业名词，叫作“逆火效应”：你永远无法说服一个自以为是的人，因为你越纠正，对方越觉得自己是对的，并且对你越排斥。自我保护意识强当你的认知超出了对方，他就会本能地防卫和抵抗。因为他的每个毛孔都在证明自己是对的，以保护自己的尊严不受侵犯。美国心理学家乔治ⷥ‡賂馛𞧻提出过“个人构念论”的观点：一个人的认知是由过去的见识、经历、思维、期望、评价等形成的观念。人们习惯用以往的阅历作出判断，当一个人的认知水平很低的时候，他的个人构念所提供出来的对策就很狭窄，但却成为了他的全部。你无法动摇一个人的偏见，除非你走进他过往的经历，带他走出观念的森林。如何避免成为这样的人？如果你也意识到自己的问题，请你把“极度开放”当作人生原则：多倾听、多反思、多读书、多思考。当你所知越多，傲慢和偏见自会越来越少。

“远上寒山石径斜”的“斜”字该怎么读？你有没有遇到过这种情况：小学老师教你读“远上寒山石径斜”的“斜”字时，有时候读“xi㩢€，有时候读“xi㡢€？其实，这个问题还挺有趣的。首先，我们得知道，“叶韵”这个东西。叶韵是一种古代的读诗方法，主要是为了解决语音流变导致的一些诗作不再押韵的问题。简单来说，就是古人发现用现在的音韵去读古诗，很多地方都不押韵了，于是就临时改读某个音，让诗读起来顺口。这种方法在宋代特别流行。比如，“斜”字在古代属于六麻韵，里面的字有“花、家、华、斜、霞、涯、沙、赊、鸦、茶、嗟、车、纱、槎”等等。但在现代汉语中，我们很难说“斜、车、赊、嗟”这些字和其余的字押韵。所以，有些人就采用叶韵的方式来读诗。不过，叶韵只是一种帮助诵读的方式，并不代表这些字古音就是这样。也不是所有人都接受叶韵。明代有个叫陈第的人，他就驳斥过这种通过叶韵来注解《诗经》《楚辞》的做法。另外，叶韵的“叶”字在古代就是这么写的，而“叶子”的“叶”应该写作葉。这又是汉字简化过程中的一个例子。叶还有一个音念sh㨯𜌦悢€œ叶公好龙”的“叶”，还有河南叶县的“叶”，不过现在一般读y㨥𐱥碌夺†。所以，如果你喜欢按照“xi㡢€来读，那就这样读吧。毕竟，诗歌的魅力就在于它的多样性和解读的空间。

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