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翠色欲流的意思在线播放_翠色欲流的欲解释(2024年12月免费观看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

翠色欲流的意思

六年级语文上册每日晨读晚默精选内容𐟓š A2 8.2 𐟌Ÿ每日一练（共33天）早背时间𐟌Ÿ 句子理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 𐟌🦯日一练（共33天）晚默时间𐟌🊥奭理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 𐟌𑨯𔨯𔤽œ者是从哪几个方面描写丁香的？𐟌𑊤𝜨€…从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。 𐟌𜤸香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。𐟌𜊤𘁩晧𛓥𜕥‘了作者“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?”的人生思考。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了吗?所以我们面对生活中不顺心的事，要像丁香一样，乐观、坦然潇洒地面对。

𐟓š六上语文第十一课精华笔记𐟓 𐟓– 六年级上册语文的第十一课，知识点一网打尽！ 𐟔 本课重点： 1️⃣ 了解《伯牙鼓琴》中的纯真友情与知音难觅的感慨。 2️⃣ 掌握《月光曲》中贝多芬的音乐才华与他对穷苦人民的同情。 3️⃣ 领略《少年闰土》中闰土的机智勇敢与见多识广。 𐟓š 必记内容： - 《伯牙鼓琴》中的“方”意为“正当”，“鼓”是弹琴，“善哉”表示赞美。 - 《月光曲》讲述了贝多芬的音乐故事，他的代表作还有《命运》、《田园》等。 - 《少年闰土》选自鲁迅的小说，闰土讲了四件新鲜事，展现了他的活泼可爱与机智。 𐟒ᠥ�𙠥𐏨𔴥㫯𜚊✅ 集中注意力，一边读一边想，抓住关键词句。 ✅ 遇到不懂的词语，可以联系上下文理解其意思。 ✅ 熟记“翠色欲流”、“昂首挺胸”等重点字义，加深记忆。 𐟎‰ 一起加油，成为语文小达人吧！𐟌Ÿ

小学语文《草原》第一课时试讲稿 ### 一、导入同学们，上课之前，先来看看老师带来的草原美景图片吧！看到这些，你们有什么感受呢？有同学想起了“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗，真棒！还有同学想高歌一曲，“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿向四方，百鸟齐飞翔”，唱得真好听！草原的风景真的是令人向往，今天我们就来跟随作者老舍看看他笔下的草原有哪些特点。现在，让我们一起走进课文《草原》。二、初读现在给大家5分钟时间，快速阅读课文。有两个任务：1）读准字音，读通语句，圈画出不理解的生字词，有感情地朗读课文。2）想想这篇文章写了关于草原的哪些方面？开始读书吧！同学们的读书声渐渐小了，相信大家一定有所收获。现在请看PPT上老师整理的生字词，哪位同学来朗读一下？声音洪亮，非常好！但要注意这个词语“渲染”的正确读音是xuanran。三、析读接下来，给大家10分钟时间，小组之间相互合作交流讨论，想一想这篇文章是怎么写草原的美？现在开始讨论吧！太阳组的同学已经做好回答问题的准备了，那就太阳组的代表来回答吧！你说写了草原的空气清鲜和天空明朗。你能找出具体的语句吗？“这里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”看到这样的美景，作者的心情是怎么样的？是的，是愉快的，想要高歌一曲。“清鲜”的空气能否换成“清新”的空气呢？哦，你的头一直摇，你说不能，“清鲜”说明这里的空气特别清新、鲜美，比“清新”更加强调空气的新鲜程度。月亮组的同学也准备好了吗？来说一下还写了草原的什么美。你说还写了草原的颜色美和线条美。你能找出具体的语句吗？“小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话中运用了什么修辞手法？比喻！把草原小丘线条的柔美程度比作中国画。那“渲染”和“勾勒”分别是什么意思呢？“渲染”是用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是用简单的笔墨描写事物的大致情况。大家理解了这两个词的意思后，想想这句话表达了作者什么样的感情呢？就是对草原美景的无比热爱和惊叹。此时作者的心情感受又是怎么样的呢？看到如此美景，作者既惊叹又舒服，还想低吟一首小诗。现在让我们带着对草原的喜爱之情，把这句话美美读一遍。听着你们的朗读，老师仿佛置身于大草原，果然，理解到位，读得就更精彩了。四、小结作业这节课，我们学习了《草原》，领略到了草原壮丽的美景，感受到了作者对草原的喜爱之情。除了作者对草原风景的描写，还有对草原人们的赞美。由于时间关系，我们不能一一赘述了，请同学们课下继续预习，我们下节课继续分享。课后，请同学们写一篇小随笔，关于你印象中的草原。这节课就上到这里，下课，同学们再见。

六年级语文上册《草原》课文预习笔记 𐟓– 课文背景：《草原》这篇课文描绘了作者访问内蒙古大草原时的所见所闻，赞美了草原美丽的风光和民族之间的团结。通过生动的描写，表达了作者对祖国山河的无限热爱。 𐟌🠨‰原风光： “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” “四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 𐟎‰ 欢迎场景： “我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。” “主人们立刻迎上来，他们像欢快的鸟儿一样飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。” 𐟍– 蒙古包与民族风情： “蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。” “大家的语言不同，心可是相通的。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。” 𐟎𖠩Ÿ𓤹与舞蹈： “鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。” “饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。” 𐟒ᠦ„Ÿ受与思考：这篇课文不仅描绘了草原的美景和民族风情，还通过生动的描写表达了作者对祖国山河的热爱和对民族团结的赞美。通过朗读课文，我们可以更好地感受到草原的迷人景色和民族文化的独特魅力。

新版语文教材，变了吗？昨天我在新华书店买了新版六年级语文教材，结果发现跟网上那些老师讲的不太一样啊。这教材也没啥明显的改动，真是让人有点摸不着头脑。你们有没有发现？这教材是2024年7月的版本，那些所谓的老师是从哪里搞来的教材呢？翻开教材，第一单元的课文是《草原》，讲的是蒙古包里的故事。课文里有这么一段：“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。”读到这段文字，我仿佛能闻到奶茶的香气，看到蒙古包里的温馨场景。还有一段描述草原美景的句子：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”读到这些文字，我仿佛能感受到那种宁静和美好。教材里还有一些有趣的活动，比如朗读课文、想象草原的景色、背诵第一自然段等等。还有一些问题需要回答，比如“哪些句子是直接写草原景色的？哪些句子写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？”这些问题让我对课文的理解更加深入。最后，课文里还有一句诗：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话真是让人感慨万千。想想生活中，我也有过与人惜别的经历，比如和好朋友分别去不同的学校读书。每次离别都充满了不舍和牵挂。总的来说，新版教材还是挺有意思的，不仅让我学到了知识，还让我感受到了很多情感和美景。你们觉得呢？

𐟌𞠨‰原之旅：初入草原的所见所感 𐟌𞊰ŸŒŸ 草原的初见 𐟌Ÿ 刚进入草原，一切都显得那么宁静而神秘。奶茶飘香，奶豆腐摆上，仿佛进入了另一个世界。行车在草原上，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，每一步都充满了惊喜。 𐟎𖠨‰原的旋律 𐟎𖊥ˆ入草原，听不见城市的喧嚣，只有自然的声音。马群在远处奔跑，牛羊在草地上悠闲地吃草，一切都显得那么和谐。仿佛被一阵风吹来，远处的小丘上出现了热情的男女老少，他们穿着各色的衣裳，群马疾跑，为我们的到来欢呼雀跃。 𐟒‘ 草原的热情 𐟒‘ 主人们从几十里外赶来迎接我们，他们的手总是热乎乎地握着，让人感受到无尽的温暖。虽然语言不同，但大家的心都是一样的，你一言我一语，总的意思是民族团结互助。 𐟌🠨‰原的美景 𐟌🊨‰原的天比别处的更可爱，空气是那么清新。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿在小丘上，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流。 𐟓œ 草原的历史 𐟓œ 我们访问的是陈巴尔虎旗，汽车走了一百里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上的辽阔让人感受到无限的乐趣。 𐟓𘠨‰原的回忆 𐟓𘊨🙦졨‰原之旅让我感受到了大自然的魅力，也体验到了蒙古族人民的热情。每一步都充满了惊喜和感动，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，让人难以忘怀。

绝美文化典故：翠色欲流欲：好像、将要，流：流动、流淌，翠色：翠绿的颜色、翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。典出老舍《草原》：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。《草原》原文：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子－－河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声；车声；马蹄声；响成一片。车跟着马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思都是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ——黑龙江省密山之兴凯湖记

六年级上册语文《草原》知识点全面解析 𐟓œ 课文主题：本文描绘了作者初次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，展现了草原的美丽景色以及蒙古人民对作者的热情欢迎和款待，赞美了草原的壮丽风光和民族团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱。 𐟓– 生字组词：毯（t玮）：地毯、绿毯、毛毯陈（ch㩮）：陈旧、陈列、陈述裳（shang）：云裳、衣裳、红裳虹（h㳮g）：霓虹、彩虹、长虹蹄（t㭯𜉯𜚧‰›蹄、马蹄、蹄子腐（f甯𜉯𜚨𑆨…、腐败、腐烂稍（sh䁯）：稍等、稍微、稍纵即逝微（w䓩）：微妙、微笑、轻微 𐟔„ 多音字：行（h㡮g）（一行）、（x㭮g）（行动）勒（l㨯𜉯𜈥‹𞥋’）、（l䓩）（勒马）蒙（m䓮g）（蒙骗）、（m㩮g）（蒙受）、（m䛮g）（蒙古族） 𐟔„ 近义词：渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨 𐟔„ 反义词：迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方 𐟓š 理解词语：清鲜：清爽新鲜。一碧千里：形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 𐟌🠨ﭦ‹“展：四个字的表示“绿”的词语：绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏、青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠 𐟔 句子解析：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”形容青草很绿，“千里”指草原的范围辽阔无边，“一”是“全”和“都”的意思。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

𐟌𞨍‰原小练笔：情景交融，感受自然之美𐟌𞊰ŸŒŸ学法指导，学有所得 𐟌Ÿ教学评一致，教师省力 𐟌Ÿ语文作业本同步，减轻练习负担点赞关注收藏会继续更新哦，下午继续做第四课 [第1张图片中的文字]: 一、学法指导(情景交融) 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹,又叫人舒服，既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。写法点拨：画线的句子描写作者感受的句子。在写景中融入感受，情景结合，结合景色使作者表达的情感更为生动，有感染力。如何联结景物抒发感叹? 1.用上比喻拟人等修辞可以写出所想,如风车一排排子在翩翩起六上小练笔舞。 2.可在这样的美景中,怎能舍得离去呢?…一切都是那么美丽,让我无比留恋。我想轻哼一首欢快的小歌/换上他们的服饰，表达我心中的愉悦/与他们一起共享此时的欢乐。在这境界里,好像其他人都不见了,只有你一人,……的美景只给你一人观赏,让你情不自禁地喜爱它。 3.可以联结生活经验想开,比如同样的景物,诗,读过的书…… 闲坐于爱晚亭中，既愿坐下远眺涓涓细流，又想低呤一句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” [第2张图片中的文字]: 二、素材引领 1.【课文话题】“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是描绘出当时的场景,大家可能在说什么,做什么,表情是如何的,内心又是如何想的。当时周围的景物如何,给予了人怎么样的感受。 2.【联系生活经验想开去】说一说我转学离校的那天,同学们都来为我送行…… 爸爸要去远方工作了,我和妈妈去车站送他,真舍不得他…… 三、小试牛刀你在生活中是否的经历?写一一写当时六上小练笔语文作业本同步评价标准自评同学评师评描绘场景中的周围景物 ★ ★ ★ 写出内心感受 ★ ★ ☆ 描写出离别时刻表情语言动作心理等 ★ ★

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