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对偶什么意思权威发布_古诗对偶什么意思(2024年12月精准访谈)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

对偶什么意思

这本历史故事大全，千万别错过！𐟓– 最近这几年，我读了不少蒙学经典，比如《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《龙文鞭影》和《幼学琼林》等等。其中，我最爱的还是《龙文鞭影》，这本书的故事性特别强，读起来特别有意思。最近我发现了一本新出的书——《蒙求童蒙须知》，才知道原来《龙文鞭影》的编排形式就是跟《蒙求》学的。《蒙求》是唐代李瀚写的，历史上关于他的记载不多，只知道他当过县尉、侍御史和参军。当官的人还能抽出时间写书，可见他平时也不忙嘛~（顺便说一句，嘻嘻）这本书其实就是一本普及历史典故的故事书，收录了从春秋到南北朝时期的600多个历史故事，内容非常丰富。而且它是按韵编排的，上下句对偶，读起来很有概括性，方便记忆。书中有许多我们熟悉的故事，比如“孔明卧龙”、“季布一诺”、“匡衡凿壁”、“女娲补天”和“伯牙绝弦”等等。但也有不少故事只看原文短短八个字是看不明白的，比如“淮南食时，左思十稔”。淮南指的是淮南王刘安，汉高祖刘邦的孙子，《淮南子》的作者；“食时”是什么意思？吃什么？原来这个故事讲的是刘安读书弹琴，博学善辩，能写好文章，为政以德，名声广为流传。起初，刘安入朝时，皇帝让他写《离骚传》。早上接到诏令，吃完饭就把成稿交上了。皇帝每次宴请接见他，总能畅谈古今得失以及方术、技艺、赋颂，一直聊到天色很晚才结束。“食时”是夸刘安很有才华，写东西很快。而左思则与刘安恰恰相反，“十稔”是说他写《三都赋》字斟句酌，用了十年时间。《三都赋》在当时受欢迎到什么程度呢？著名学者皇甫谧等人为其作序言或写批注，由此使得京师洛阳抄写该书的人很多，导致纸价上涨而供不应求，成语“洛阳纸贵”就是这么来的。还有像“陈雷胶漆，范张鸡黍”“灵辄倒戈，魏颗结草”等等，大家都知道说的是谁吗？不了解的话就翻开这本书看看吧！虽然这本书是写给孩子的蒙学经典，但对于我们了解历史典故、丰富知识仍然很有帮助。还有一部《童蒙须知》，我们改天再聊哈！

小学语文八种修辞手法详解及练习 𐟓š小学语文中常见的八种修辞手法包括：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶和借代。下面我们来详细解析这些修辞手法，并通过练习来巩固掌握。 1️⃣ 比喻 𐟌𘠥𙉯𜚦–𛦘倫褸€个具体、浅显的物体来描述一个抽象、深奥的事物。 𐟌𘠤𞋥퐯𜚦Ⴆž—的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。 2️⃣ 拟人 𐟌🠥𙉯𜚦‹Ÿ人是指把物当作人来写，赋予物以人的情感、意志或动作。 𐟌🠤𞋥퐯𜚩㎥„🨽𛨽𛥜𐥔𑧝€歌，唤醒了沉睡中的大地。 3️⃣ 排比 𐟏ž️ 定义：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近的短语或句子构成。 𐟏ž️ 例子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。 4️⃣ 夸张 𐟌ˆ 定义：夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。 𐟌ˆ 例子：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像都要晒化了。 5️⃣ 设问 𐟤” 定义：设问是自问自答的一种修辞手法。 𐟤” 例子：什么是比喻？就是用一个事物来描述另一个事物。 6️⃣ 反问 𐟤젥𙉯𜚥问是用疑问的形式表达肯定的意思，以增强语气。 𐟤젤𞋥퐯𜚨🙤𘍦˜祿Ÿ大的奇观吗？ 7️⃣ 对偶 𐟏𙉯𜚥﹥𖦘倫觻“构相同、字数相等的一对短语或句子来表达相反或相近的意思。 𐟏𞋥퐯𜚦誧œ‰冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 8️⃣ 借代 𐟎�𙉯𜚥€Ÿ代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替。 𐟎�𞋥퐯𜚤𘀧𞤦𓪧—•满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。 𐟓 通过这些练习，我们可以更好地掌握这八种修辞手法，提高语文表达能力。

语文修辞手法详解：八大技巧全掌握 𐟌Ÿ 修辞手法的奥秘 𐟌Ÿ 在语文的世界里，修辞手法如同魔法般存在，它们让文字更加生动、有力。今天，我们就来探索一下八大修辞手法的奥秘。 1️⃣ 比喻：让文字更有画面感比喻就像给文字插上了翅膀，让它飞得更高、更远。例如，“他的笑容像春天的阳光”，这句话用阳光来比喻笑容，生动地描绘出了温暖和希望。 2️⃣ 排比：增强语言的节奏感排比通过重复相似的结构，创造出一种独特的韵律感。比如，“山青青，水碧碧，春风和煦，阳光明媚”，这句话通过重复的句式，让人感受到大自然的美丽。 3️⃣ 反问与设问：提问中的答案反问和设问是两种常见的修辞手法。反问是通过提问来表达肯定的意思，而设问则是自问自答，引导读者思考。例如，“难道你不觉得这样做是对的吗？”这句话就是反问，而“是什么让我们的地球如此美丽？”则是设问。 4️⃣ 反复：强调中的魅力反复是通过重复某个词语或句子来强调某个意思。比如，“我爱中国，我爱中国”，这句话通过反复强调了爱国之情。 5️⃣ 对偶：对称中的和谐对偶是通过使用结构相同、意义相近的词语或句子来表达相反或相对的意思。例如，“满招损，谦受益”，这句话通过对偶的形式，表达了一种哲理。 6️⃣ 夸张：大胆的想象夸张是通过夸大某个事物来强调其重要性或特殊性。比如，“他的笑声震动了整个房间”，这句话通过夸张的手法，描绘出了一个人的快乐。 7️⃣ 拟人：赋予生命的力量拟人是通过将非人类的事物赋予人类的特性来增加生动性。例如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这句话通过拟人的手法，让花儿变得生动起来。 8️⃣ 借代：巧妙的替代借代是通过使用某个事物的部分来代替整体。比如，“那片绿草地，是我们共同的回忆”，这句话通过借代的手法，巧妙地表达了回忆之情。 𐟓š 掌握这些修辞手法，就像是掌握了一把开启文学宝库的钥匙。它们不仅能让我们的写作更加生动有趣，还能帮助我们更好地理解文学作品的内涵和魅力。快来探索这些修辞手法的奥秘吧！𐟌Ÿ

从八股到高考：一场思想的解放八股文，听起来是不是有点古老？其实，这种东西在明朝的时候可是个大问题。八股文的形式非常固定，分为破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股几个部分。其中，起股、中股、后股、束股这四个部分是精华，但你必须用排比对偶句来写，不能多一个字。这种写法真是古板到极点，考生们常常一边写一边乱编，只为了凑字数，达到对偶的效果。结果就是文字看起来整齐，但内容全是废话。不仅考生们痛苦，出题的老师们也头疼。四书五经就这么点字，各级考试都从里面出题，而出过的题一般不能再用。于是老师们绞尽脑汁，把四书五经的上下句割裂开，单独拿来出题。比如把一句话斩头去尾，只用中间的几个字来考人。这种语句不通、张冠李戴的词句，连老师都不知道是什么意思，何况学生呢？结果就是糊涂考糊涂，出题的人不知道是什么意思，考试的人也不知道，这样考出来的是什么人才？八股文说到底只是一种形式而已，就算古板，应该也不会造成太大的负面影响。但明朝统治者们还有更狠的招数。他们规定所有的文章不能有自己的想法，必须仿照古人立言，也就是要按照圣人的思想来写文章。这个圣人是谁呢？朱熹。朱熹曾经给四书写过注解，这些注解被统治者看上，要求所有的学子必须按照朱熹当年的思维来答题。天啊！朱熹当年可能在上厕所时想出一句，写下来；吃饭时又想出一句，写下来。本来就作不得准，而过了上百年居然要所有的人按照他的思维方式来思考，确实是一种折磨。这对明朝的学子们来说，简直是噩梦。他们只能自己慢慢猜、慢慢把握，所谓搞不懂就问人，搞得懂就教人，实在没有人懂就去问神。无数考生午夜梦回，脑海中挥之不去的就是朱熹那并不俊朗的外貌和并不魁梧的身材。久而久之，有些醒悟过来的人就开始问候朱熹的父母及祖先，似乎这样才能出口恶气。问题在于骂完后还是要考啊，不考就没有官做，这是实际的问题。在固定的思维、固定的模式下，明朝的学子们开始完成他们的文章。让我们不得不惊叹的是，在如此困难的环境下，考生们仍然写出了很多锦绣文章。我曾经看过两篇八股状元文，文辞优美，立意深刻。想到这些文章是他们在如此多的限制下写出的，实在令人佩服不已。八股考试的弊端是很多的，选出的人才很多都是书呆子。著名的明朝学者宋濂形容过八股选出来的某些人才，“与之交谈，两目瞪然视，舌木强不能对”，活脱脱一副白痴面孔。

小学生必学的12种修辞手法，快来看看吧！ 1. 𐟌🠦–𛯼š用与甲事物相似的乙事物来描述或说明甲事物。 𐟑堦‹Ÿ人：将事物赋予人的动作和情感，使其具有人的特质。 𐟔 夸张：通过夸大或缩小事物的形象、特征、作用或程度来强调。 𐟓œ 排比：用结构相似、内容相关、语气一致的句子表达相同意思。 𐟏† 对偶：用字数相等、结构相同、平仄相对的语句表达相反或相关的意思。 𐟤” 设问：为了强调某部分内容，故意提出问题，然后自问自答。 𐟤蠥问：反过来问提问的人，其特点是只问不答，答案在问句中。 𐟤⠥语：正话反说或反话正说，用与实际相反的词语来表达。 𐟔„ 反复：通过重复个别词语或句子来强调某个概念。 𐟓œ 引用：引用现成的话（如成语、诗句、名言等）来提高表达效果。 𐟤 借代：用与事物有关的其他事物来称呼它，而不直接说明。

高职高考语文做题技巧大揭秘𐟓š 今天给大家带来高职高考语文的做题方法，第一篇来啦！赶紧看过来吧！语言知识与应用类（共24分）这部分包括8个小题，总分24分。主要考察读音、字形、标点符号、词语、语言表达得体、病句、修辞手法和语言表达简明、连贯。读音和字形（错别字）𐟓 这两个部分主要靠积累，没有什么特别的技巧。经常出错的字词一定要写在纠错本上。做题时可以用排除法，如果两个选项不确定，那可能就是你自己掌握得不扎实。标点符号𐟓‘ 标点符号这题比较简单，记住几种常见的标点符号，然后多做题就行了。词语和语言表达得体𐟓– 成语使用是否正确，是否符合语境、对象、语体、场合等，这些都是语言表达得体的考察点。做题时要多思考，结合上下文理解。病句𐟒‰ 语病题可以先“画主干，去分支”，从语法上进行分析。常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、结合混乱、表意不明、不合逻辑等。每个类型都有细分，教材上有写，老师也会细讲，要多练习，做多了题目看一眼就知道错处了。修辞手法和语言表达简明、连贯𐟓 修辞手法部分，常见的比喻、夸张、拟人那些不用记，像借代、对偶、比拟那些记一下意思，能理解做题就行了。出题也比较简单。语言表达简明、连贯一般是排序题，用排除法做就行了。现代文阅读（共9分）这部分有3个小题，总分9分。以选择题的形式出现，一开始没有根据方法做，全错的现象会经常出现。做题方法如下：先看题目𐟔 确定是找正确的一项还是错误的一项，不然就白做了。然后一个一个选项看，先画A选项的关键字，再去文章中找，基本题文同序，把不同的地方圈出来。千万不能四个选项一起看，不然感觉每个选项都是正确的。运用排除法𐟔„ 遇到两个选项二选一时，要对比哪个选项错的更离谱。这题时间尽量控制在15分钟以内，我自己做一般都是全对的，其他同学可能由于不细心或者最后一题比较难把握而导致扣分。跟着方法做是很容易的。希望这些技巧能帮到大家，祝大家在高职高考中取得好成绩！𐟒ꀀ

成语小课堂 | 取青媲白 𐟒ᠩ‡Š义取青媲白，字面意思是用青色来搭配白色，讲究的是文字的对仗工整。这在古代诗文中特别常见，尤其是在写对联或者骈文的时候。简单来说，就是让诗句看起来更加工整、对称，读起来也更有韵味。 ✨ 例句明ⷧŽ‹鏊在《震泽长语ⷦ–‡章》中提到：“后世取青媲白，区区以对偶为工。”这句话的意思是，后代的人写诗文时，特别注重对仗，追求那种工整的美感。 𐟓œ 出处其实，这个成语最早出自唐代柳宗元的一篇文章《读韩愈所著毛颖传后题》。文中提到：“世之模拟窜窃，取青媲白，肥皮厚肉，柔筋脆骨。”这句话不仅描绘了文字的工整之美，还暗讽了一些人模仿别人的作品，只是表面上的模仿，没有真正的创新。总的来说，取青媲白不仅是古代文人的一种文字游戏，更是他们追求完美、注重细节的一种体现。希望这个成语能让你在写作时也能更加注重对仗和韵味哦！

小学语文修辞手法全解析，轻松掌握！修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，通过修饰和调整语句，让表达更加生动有力。今天我们来聊聊几种常见的修辞手法，帮助大家更好地理解和运用。比喻：打比方 𐟐˜ 比喻就像是“打比方”，用一种事物来描述另一种事物。比如，“他的眼睛像星星一样明亮”，这里用“星星”来比喻“眼睛”。三要素：本体：被比喻的事物，比如“他的眼睛”。喻体：用来比喻的事物，比如“星星”。比喻词：连接本体和喻体的词，比如“像”。拟人：赋予生命 𐟌𑊦‹Ÿ人就是把动物、植物、无生命的事物赋予人的特征。例如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这里把“花儿”拟人化，让它有了“跳舞”的动作。夸张：放大效果 𐟎‰ 夸张是通过夸张的手法来强调某种特征。比如，“他的歌声震耳欲聋”，这里夸张地形容“歌声”非常大。排比：多句相似 𐟓œ 排比是用多个相似的句子来表达同一个意思。例如，“她唱得如泉水般清澈，如清风般自由”，这里用了两个相似的句子来描述“她”的歌唱。对偶：对称之美 𐟎‹ 对偶是用对称的句子来表达意思。比如，“山青水秀，鸟语花香”，这里用了对称的句子来描述自然风光。借代：借用他物 𐟌𞊥€Ÿ代是用一种事物来代替另一种事物。例如，“他是个书呆子”，这里用“书呆子”来代替“喜欢读书的人”。反问：疑问变肯定 ❓ 反问是用疑问的形式来表达肯定的意思。比如，“难道你不觉得他做得对吗？”，这里用疑问的形式来表达肯定的意见。设问：自问自答 𐟤” 设问是自己提出问题，然后自己回答。例如，“你知道什么叫做‘实事求是’吗？就是不说谎、不虚伪。” 对比：鲜明对比 𐟆š 对比是通过对比两种不同的事物来突出它们的差异。比如，“他虽然成绩好，但并不骄傲；而她虽然成绩差，却很努力。” 反复：重复强调 𐟔„ 反复是用相同的句子或词语来强调某个意思。例如，“我爱我的祖国，我爱我的人民”，这里重复强调了“爱”的情感。双关：一语双关 𐟏… 双关是用一句话来表达两个意思。比如，“他是个‘两面派’”，这里用“两面派”来既形容他的两面性，又带有贬义。引用：借用名言 𐟓œ 引用是用别人的话来证明自己的观点。例如，“‘书籍是人类进步的阶梯’，这是高尔基的名言。” 反语：正话反说 𐟤㊥语是用相反的词语来表达本意。比如，“他真是‘聪明’”，这里用“聪明”来讽刺他的愚蠢。联想：由此及彼 𐟌 联想是由一个事物想到另一个事物。例如，“看到月亮，我就想起了家乡的亲人。” 通感：五官互通 𐟑ƒ 通感是用一种感官来描述另一种感官的感受。比如，“他的歌声让人仿佛看到了美丽的风景。” 顶真：前句结尾是后句开头 𐟔— 顶真是用前句的结尾作为后句的开头。例如，“他不仅学习好，而且体育也很棒；不仅体育好，而且音乐也很出色。” 互文：相互补充 𐟓– 互文是用两种或多种事物来互相补充说明。比如，“他既聪明又勤奋”，这里用“聪明”和“勤奋”来互相补充说明他的特点。回环：循环往复 𐟔„ 回环是用相同的词语或句子来形成一个循环。例如，“他是我们的榜样，我们向他学习；我们向他学习，他是我们的榜样。” 移情：情感转移 ❤️ 移情是将人的情感转移到无生命的事物上。比如，“看到那朵花，我感到非常高兴。” 象征：以物喻人 𐟌🊨𑡥𞁦˜倫褸€种事物来代表另一种事物。例如，“梅花象征着坚韧不拔的精神。” 寄寓：寓言寄托 𐟐𐊥˜倫襯“言故事来表达某种思想或道理。比如，“《守株待兔》告诉我们不能依赖偶然的成功。” 通过这些修辞手法的运用，可以让我们的语言表达更加生动有趣。希望这些知识能帮助大家更好地理解和运用修辞手法，提升语文水平！

网上看到一图，问得挺古怪，然而却也有趣；前后两句大体上得对仗或对偶，意思还不能沾边儿，俺在笨脑瓜子里掏弄半天，想起来几句，在这抛个砖：一、两岸青山相对出，一枝红杏出墙来。二、白日依山尽，月黑雁飞高。三、垂死病中惊坐起，笑问客从何处来？

语文阅读答题公式合集，轻松拿满分！ 𐟌Ÿ 最近有不少家长跟我抱怨，说孩子语文阅读总是学不好。问我有没有一些答题公式可以套用。今天我就给大家带来这份语文阅读答题公式合集，希望能帮到你们！修辞手法答题公式比喻：这句话用了比喻的修辞手法，生动地描写了...，表达了作者对...的深厚感情，形象生动。拟人：这句话用了拟人的修辞手法，把...当作人来写，展现了作者对...的喜爱，生动形象。夸张：这句话用了夸张的修辞手法，夸张地描写了...，表达了作者...的情感，联想奇特，富有形象感。反问：这句话用了反问的修辞手法，通过反问句式，强烈地表达了作者...的感情，语气更加强烈。排比：这句话用了排比的修辞手法，描写了...的情景，集中地表达了作者...的感情，节奏明快，气势磅礴。对偶：这句话用了对偶的修辞手法，描写了...，抒发了作者对...的感情，节奏明快，富有音乐美。记叙文答题公式时间：这篇文章以...的时间为序来写，使得记叙的过程更加清晰。地点：文章以...的转换为序来写，为人物提供了活动环境。事件：文章以...的事件来写，突出人物形象，使人物更加鲜活。人物：文章以...的活动来写，推进故事情节向前发展。描写手法答题公式外貌（肖像）描写：显示人物的性格特征。语言描写：表露人物感情，揭示人物内心世界。动作（细节）描写：显示人物的精神面貌和性格特征，使人物栩栩如生。心理（神态）描写：展现人物的精神面貌，尤其是复杂情绪。插叙答题公式这篇文章采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的主题，丰富了主人公的性格。论证方法答题公式例证法：采用了举例的方法，以...来说明...的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以...的名言来说理，增强说服的权威性，富有力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以...来论述深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以...的比喻形象地阐明了... 仿写句子答题公式数清字数：先数清楚原句的字数。弄清修辞手法：弄清楚原句用了什么修辞手法。读懂与所要仿写的句子在概念和现象上的关系：理解原句的意思，找出与所要仿写的句子在概念和现象上的关系。 ✨ 以上就是本篇语文阅读答题公式合集的全部内容啦，大家有什么其他好用的语文阅读答题公式也可以分享给我哦！

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