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乘法的含义前沿信息_乘法各部分名称图文(2024年12月实时热点)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

乘法的含义

让孩子轻松掌握乘法的绘本和教材推荐最近，我们家姐姐开始接触乘法，她先是发现了3+3=6、5+5=10这样的加法规律。接着，我们给她读了几本关于乘法的绘本，她对乘法的理解更深入了。于是，我们决定顺其自然地进行乘法启蒙。 𐟒Ž 绘本推荐 𐟌Ÿ 《terrible times tables》这本书的灵感来自维多利亚时代的数学启蒙读物，从2到10的乘法都有。它以小学课堂、校外考察、食堂食物、假期和独奏会为主题，从独特的视角展示了学习数学的乐趣。不过，这本书的价格有点贵。 𐟌Ÿ 《开心数学双语启蒙》是国内的双语版本。这套绘本的英文原版在美国已经畅销了十多年，深受好评。它的语言生动有趣，画风可爱，最重要的是用孩子容易理解的方式解释了抽象的数学概念，包括加减乘除、形状、分数等。这本书中有一本是专门讲乘法的，其他数学概念我们也用这套书渗透过。 𐟌Ÿ 《鸟儿飞进来》这本书用生动的故事讲解了倍数的关系，进一步体会乘法的含义。它的视角独特，且具有教育意义。 𐟌Ÿ DK的乘法书有很多版本，其实内容大同小异。我们选的是齿轮封面的那本，可以利用齿轮查表，增加乐趣。 𐟌Ÿ 《数学小天才的一年级预备课》是美国经典数学启蒙书之一，虽然没有找到英文原版。它的漫画形式画风一般，类似《这就是物理》。内容循序渐进，包括很多算法问题。 𐟌Ÿ 牛津数学更注重实际的探索和应用，练习部分比较少。如果以这套牛津数学为主教材，还需要配套一些乘法练习册。 𐟌Ÿ 新加坡数学这套系统数学教材的乘法部分体现在建模思维之上，非常系统科学的方法，利于理解，循序渐进。练习部分也比较多。另外，在生活中也可以找到乘法的影子，比如吃饭时拿筷子的根数=人数✖️2，骑车时轮子的问题等。随遇随问，都可以加深理解。我们没有特别背过乘法口诀，但是用了一周时间推算过九九乘法表，并且有一段时间家里经常播放九九乘法表儿歌熏听。目前表内乘法已经熟练掌握。有兴趣和余力的小朋友可以学习大九九乘法表。

二年级上册《表内乘法》知识点全解析 𐟓š 人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》第六单元《表内乘法（二）》知识要点归纳乘法的含义乘法是求几个相同加数的和的简便算法。例如：2+2+2=6，用乘法表示为2㗳=6或3㗲=6。 “㗢€的名称 “㗢€称为乘号，读作“乘”。乘法算式的写法和读法连加算式改写成乘法算式的两种方式：相同的加数㗧›𘥐Œ加数的个数=连加算式的和相同加数的个数㗧›𘥐Œ的加数=连加算式的和例如：4+4+4=12，改写成乘法算式为4㗳=12或3㗴=12。乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照从左往右的顺序来读。例如：6㗳=18，读作“6乘3等于18”。乘法算式中各部分的名称及计算公式乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。乘法算式所表示的意义一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。例如：“3㗵=15”既可以表示“5个3相加”（3+3+3+3+3=15），也可以表示“3个5相加”（5+5+5=15）。乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。例如：3㗵=15；5㗳=15，乘数的位置交换了，但积都是15。都可以用口诀（三五十五）来计算。 1～9的乘法口诀及对应的乘法算式一得一 1㗱=1 一二得二 1㗲=2或2㗱=2 二二得四 2㗲=4 一三得三 1㗳=3或3㗱=3 二三得六 2㗳=6或3㗲=6 三三得九 3㗳=9 一四得四 1㗴=4或4㗱=4 二四得八 2㗴=8或4㗲=8 三四十二 3㗴=12或4㗳=12 四四十六 4㗴=16 一五得五 1㗵=5或5㗱=5 二五一十 2㗵=10或5㗲=10 三五十五 3㗵=15或5㗳=15 四五二十 4㗵=20或5㗴=20 五五二十五 5㗵=25 一六得六 1㗶=6或6㗱=6 二六十二 2㗶=12或6㗲=12 三六十八 3㗶=18或6㗳=18 四六二十四 4㗶=24或6㗴=24 五六三十 5㗶=30或6㗵=30 六六三十六 6㗶=36 一七得七 1㗷=7或7㗱=7 二七十四 2㗷=14或7㗲=14 三七二十一 3㗷=21或7㗳=21 四七二十八 4㗷=28或7㗴=28 五七三十五 5㗷=35或7㗵=35 六七四十二 6㗷=42或7㗶=42 七七四十九 7㗷=49 一八得八 1㗸=8或8㗱=8 二八十六 2㗸=16或8㗲=16 三八二十四 3㗸=24或8㗳=24 四八三十二 4㗸=32或8㗴=32 五八四十 5㗸=40或8㗵=40 六八四十八 6㗸=48或8㗶=48 七八五十六 7㗸=56或8㗷=56 八八六十四 8㗸=64 一九得九 1㗹=9或9㗱=9 二九十八 2㗹=18或9㗲

二年级数学知识点全解析 𐟓š二年级数学知识点整理 𐟔观察物体从不同的角度观察同一物体，看到的形状会不同。观察物体时，要抓住物体的特征。观察长方体的某一面，可能是长方形或正方形。观察正方体的某一面，总是正方形。观察圆柱体，可能是长方形或圆形。观察球体，总是圆形。 𐟓角的初步认识角是由一个顶点和两条边组成的。画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。角的大小与边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关。 𐟓˜乘法口诀与乘法算式乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。乘法算式的写法和读法：先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和。乘法算式中各部分的名称：乘数、乘号、积。乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。 𐟓ˆ认识时间认识时间单位，如小时、分钟。学会看钟表，知道时间的表示方法。 𐟓š连加、连减和加减混合连加、连减的笔算顺序和口算顺序一样，都是从左往右依次计算。加减混合运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起。 𐟓解决问题（应用题）读题：先读题，理解题目意思。列式：写横式，标单位。作答：写出答案。求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。 𐟓–两位数加减两位数两位数加两位数：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。两位数减两位数：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减。 𐟓˜直角的初步认识直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比，顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合。画直角的方法：先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线；用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线；再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线；最后标出直角标志。 𐟓š加减混合运算加减混合运算的顺序：从左往右依次计算。加减混合运算的竖式写法：可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。 𐟓解决实际问题应用题步骤：先读题，理解题目意思；列横式，写结果，千万别忘记写单位；作答。求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。 𐟓–表内乘法（一）乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。乘法算式的写法和读法：先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和。乘法算式中各部分的名称：乘数、乘号、积。乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。 𐟓˜表内乘法（二）乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。算式各部分名称及计算公式：乘法：乘数㗤𙘦•𐽧篣€‚ 加法：加数+加数=和。减法：被减数一减数=差。 𐟓š整理与复习整理二年级数学知识点，形成知识网络。通过练习题巩固知识点，提高解题能力。

二年级数学9的乘法口诀教学设计与反思 𐟓š教材分析：本单元的教学内容主要包括7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀。教材逐步提高要求，通过实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现。8的乘法口诀联系学生熟悉的军乐队列图，通过观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现。9的乘法口诀则引入赛龙舟的示意图，通过观察与推理得出连加结果，并用数据的形式呈现。 𐟎省榃…分析：本单元教材是在学生掌握2-6的乘法口诀的基础上进行的。学生需要通过具体情境引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀，并在解决实际问题的过程中逐步增加思维的抽象性和独立性。 𐟓教学目标：使学生初步学会描述应用题的条件和问题，能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。通过学生观察、讨论，汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解决求相同加数的和的乘法应用题。在学习活动中，培养学生的分析能力，增强学习数学的兴趣。 𐟓–教学重难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。难点：学会用不同的方法解决问题。 𐟓–教学过程：复习引入：常规练习，齐背8的乘法口诀。课件演示激趣书例3。探究新知：请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听。拓展提升：找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说说。课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？还有哪些问题没解决？ 𐟓板书设计：解决问题 (9㗳=27) 共27元。 𐟓反思：本节课教师没有将结论直接告诉学生，而是让学生面对逐步呈现的新问题提出自己的看法。思维能力的培养主要靠启迪，而不是传授。通过这节课的学习，学生能够初步学会根据乘法的含义解决求相同加数的和的乘法应用题，并在解决实际问题的过程中逐步增加思维的抽象性和独立性。

银行游戏：让乘法变得简单又有趣𐟎‰ 嘿，小朋友们！今天我们要玩一个超级有趣的游戏——银行游戏！这个游戏不仅能让我们更好地理解乘法的含义，还能让学习变得充满乐趣。准备好了吗？让我们开始吧！第一步：准备材料𐟓抩斥…ˆ，我们需要两套数字卡片和串珠银行。比如说，我们可以拿1324这个数字为例。第二步：取卡和串珠𐟒𓊨�퐥ˆ†别取来两份相等的数字卡片和串珠。这样，我们就有两份1324了。第三步：加法练习𐟓ˆ 现在，我们要把这两份1324加起来。让孩子数一数，一共是多少？这里可以用到银行游戏加法的方法，根据数量的不同，可以选择不进位或进位的加法。结果应该是2648。第四步：乘法引入𐟔 接下来，我们要告诉孩子，1324+1324其实也可以用乘法来表示，即1324㗲=2648。这样，孩子们就能更好地理解乘法的含义了。小结𐟓 通过这个游戏，孩子们不仅能学会加法，还能理解乘法和加法的关系。乘法其实就是将一个数量拿来两次或更多次，得到一个总数的过程。是不是很简单又有趣呢？更多精彩的蒙氏银行运算方法，记得关注我哦！还有更多蒙氏小学教育分享等着大家来探索…… #蒙氏数学 #蒙特梭利教育 #小学数学 #小学数学怎么学 #银行游戏 #乘法

二年级数学知识点大集合，轻松掌握！ 𐟓š 第二单元：长度单位常用的长度单位：米、厘米。测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。米和厘米的关系：1米=100厘米，100厘米=1米。线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来，写出线段的长度的。测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。 𐟓˜ 第三单元：角的初步认识角是由一个顶点和两条边组成的。画角方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。直角判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。画直角的方法：先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线；用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线；再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线；最后标出直角标志。比直角小的锐角，比直角大的钝角：锐角<直角<钝角。所有的直角都一样大。每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。长方形和正方形都有4个直角。 𐟓– 第五单元：表内乘法(一）乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算2+2+2=6，用乘法算就是2㗳=6或3㗲=6。乘法算式的写法和读法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。乘法算式的读法，要按照算式顺序来读。如：6㗳=18读作：6乘3等于18。乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义：在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。乘法算式所表示的意义：一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：4㗵表示5个4相加或4个5相加。加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。算式各部分名称及计算公式：乘法：乘数㗤𙘦•𐽧篯𜛥Š 法：加数+加数=和；和-加数=加数；减法：被减数-减数=差；被减数=差+减数；减数=被减数-差。在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：1㗹=10-1；9㗵=50-5。写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分；乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。

𐟎“奥数小课堂：乘法的奥秘𐟔 𐟚€探索二年级奥数动画，一起揭开乘法的神秘面纱！𐟎쥜訿™个充满乐趣的暑假，让我们通过90集的精彩动画，深入理解乘法的含义及运用。𐟓š开学后，你的数学成绩定能更上一层楼！𐟌Ÿ快来加入我们的奥数小课堂，开启智慧之旅吧！𐟒က

𐟎‰乘法初探：探索数学的奥秘𐟧Ÿ”今天我们来一起探索数学的奥秘，深入理解乘法的初步认识。𐟓š在苏教版二上数学第三单元中，我们将一起揭开乘法的神秘面纱。𐟎ˆ 𐟒ᩦ–先，我们要明白乘法是一种将相同数相加的简便方法。例如，4乘2可以理解为2加上自己三次，即2+2+2+2=8，也可以写作4x2=8或者2x4=8。𐟧 𐟓Œ在出示乘法算式后，我们要及时联系情境，引导学生理解乘法算式中每一个数的含义。这样，我们不仅能更好地掌握乘法，还能在实际生活中应用它。𐟒ꊊ𐟎‰通过这次的学习，我们将更深入地理解乘法的含义和应用，为未来的数学学习打下坚实的基础。让我们一起努力，成为数学的小达人吧！𐟌Ÿ

二年级数学数松果教学设计及反思 𐟌𒰟“š 五年级的数学课程中，有一单元是“数松果”，这个单元的教学设计旨在通过生动的情境引入，帮助学生理解乘法的概念和乘法口诀。以下是详细的教学分析和课后反思。 𐟓– 教材分析这个单元共安排了6课时，第1课时通过创设小松鼠数松果的情境，引出对乘法口诀的探索。第2课时通过家务情境，利用“摆一摆”的活动探索乘法口诀。第3课时通过计算三轮车的轮子数，进一步探索乘法口诀。第4课时则通过“回家路上”的情境，复习并利用乘法口诀解决实际问题。第5课时和第6课时分别通过不同的情境和活动，加深对乘法口诀的理解和记忆。 𐟎•™学目标学生能够初步理解乘法的意义，掌握乘法各部分的名称。通过具体的情境经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义。能够运用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。培养学生的推理能力和规律识记的能力。 𐟧頦•™学设计创设情境：秋天到了，小松鼠和妈妈准备过冬，它们来到了森林里，数松果。通过这个情境引入新课。提出数学问题：看这幅图片，你能提出哪些数学问题？比如有多少松果？数数游戏：学生自己数一数这些松果的数量，并记录下来。编制乘法口诀：学生尝试用乘法算式表示这些数量关系，然后编出口诀。比如1㗵=5，五得五；2㗵=10，二五一十；3㗵=15，三五十五。找规律：观察这些口诀的特点或共同点，熟记口诀。比如老师说上句，学生接下句；同桌之间互相问答。应用练习：通过创设不同的情境和活动，比如计算三轮车的轮子数、回家路上的信息等，复习并利用乘法口诀解决实际问题。 𐟓 课后反思通过具体的情境引入，学生能够更好地理解乘法的意义和乘法口诀的应用。通过多种活动形式，学生能够积极参与课堂互动，提高学习效率。对于一些较难的乘法口诀，需要更多的时间和练习才能掌握。需要进一步加强学生的推理能力和规律识记的能力。通过这个单元的教学设计，学生不仅能够掌握乘法口诀，还能在实际生活中应用这些知识解决问题。

二年级数学上册课课贴：知识点全覆盖 𐟓š二年级数学上册最新版课课贴来啦！快来打印给孩子，让他们轻松掌握知识点吧！𐟓– 1️⃣ 第1单元：长度单位测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。测量方法：物体左端对准直尺“0”刻度，看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。 2️⃣ 第2单元：100以内数的加法和减法两位数加两位数笔算法则：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。两位数减两位数笔算法则：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1在个位上加10再减。 3️⃣ 第3单元：角的初步认识角的特点：一个顶点，两条边（两边是直的），它的两条边是射线不是线段。画角：先画两条线，再标出顶点。 4️⃣ 第4、6单元：乘法乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。乘法算式的读法：按照算式顺序来读，如6X3=18读作：“6乘3等于18”。乘法算式中各部分的名称：乘号两边的数都叫做“乘数”，得数叫做“积”。 5️⃣ 第5单元：观察物体从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱。 6️⃣ 第7单元：认识时间钟面上有时针和分针，较短的是时针，较长的是分针。时针和分针：时针走1大格，分针要走一圈，1时=60分钟。半小时=30分钟,一刻钟=15分钟。快来给孩子打印这些课课贴吧，让他们在数学上取得更好的成绩！𐟓„✨

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