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chant怎么读新上映_chant自然拼读(2024年11月抢先看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

chant怎么读

今天组长去听了别的老师的课，回来后一脸生无可恋。我们嗅到了瓜味儿，立刻问她怎么回事。 “今天去听了X老师的课，她让小孩读了一节课的A is an apple（一个练语音的chant），全班挨个站起来读。” 我们：？ “最好笑的是，她读f的那句，读的是‘F is a frog, 呱呱呱’。至少读个croak croak吧（英文的青蛙叫拟声词）！呱呱是什么鬼啊！全班都跟着她呱呱叫！我要疯了！”

五年级英语课：动物朋友大讨论 𐟐𞊨🙨Š‚课以“选出最受欢迎的动物朋友”为主题，通过多种形式引导学生谈论动物，探索语法结构。教师首先通过Pop Quiz游戏导入课堂，既激发了学生的学习兴趣，又科普了一些动物知识。接下来，教师让学生自主阅读文章并归纳可以从哪些方面谈论动物。教师不急于给出答案，而是不断启发学生，循循善诱。在教师的引导下，学生发现谈论颜色时使用is和are，谈论身体部位时使用have和has，谈论能力时使用can。教师还细心地将重点单词进行套色，顺利过渡到语法学习，教授have/has和do/does的用法。通过介绍动物、植物、人等，教师操练句型巩固知识点。巩固环节中，教师将本节课内容与绘本Little Zoe looking for Mum巧妙融合，不仅操练了句型，复习了绘本知识，还从绘本中提炼出新的句型结构：...is like...,...look like,...looks...，为之后学生说说自己的动物朋友做铺垫。这节课通过Chant、对话、猜谜等形式巩固语法，将课文与绘本有机融合，最终实现了语言多样化的表达与迁移。

上课的那些事儿：南北派别的差异今天听了一节成都的老师上的小学英语课，真是让我大开眼界。说实话，我个人更喜欢南方的上课模式，但组里的老师们意见不一。有人说这种模式是未来的趋势，有人说太假了，对学生要求太高，一节课下来没几个人发言，学生根本学不到什么。还有人觉得老师根本驾驭不了这种课，水平可能不够，接不住学生的发散思维。我个人觉得，这节课围绕课文讲得很细致，思维既能收得回来，又能放得出去。老师把课文拆成了三部分，每部分都设置了相关的细节问题。上课前，她先提出问题，问学生们的看法和感受，并提供一些提示词，让学生们说出自己的想法或感受。然后再回到课文，看看课文里的人物是怎么样的看法或感受。最后，整体再看一遍课文视频，总结一下，让孩子们尝试着把课文演出来，再扩展一下，半填空句子，最后布置分层作业。我刚上班几个月，只上了几次校内的公开课，听了几次教研会。接触到的公开课流程大多是：先唱歌或chant导入，然后观看动画，整体感知课文，接着听音跟读，挖细节或提出问题，第三遍整体读，最后role play。这个过程可以设计一个大单元主题，从始至终贯穿课堂，或者是由浅到深，由碎片到整体的过程。细节上可以设计得别出心裁，比如板书、云朵字、图片、头饰等。不过，现在的公开课有点像表演，唱跳画，看着热闹，老师真的累，学生也许能学到东西，但为什么不能踏踏实实地研究好一节课，一篇课文，围绕着课文设计问题呢？先让孩子们各抒己见，这是放；然后回到课文看细节，这是收。这只是我个人的看法，不知道南方老师如果看我们的课，会觉得新鲜还是会觉得是玩剩下的套路。也许我觉得好的，是人家已经疲软了的；也许大家都有各自的八股文要写。

英语启蒙学习计划：古力小超人书的使用技巧 𐟓š 如何充分利用古力小超人这套书来帮助宝宝学习英语： 1️⃣ 先看动画，再看书。书里的句子和对话比较简单，但连贯性不强。先看动画更有利于宝宝体验故事的乐趣。 2️⃣ 将TPR教学与动画故事相结合。动画中的片头曲、片尾曲和Dance部分都采用了TPR教学法，帮助宝宝理解歌曲内容。动作与歌词的贴合度非常好，宝宝也很喜欢这种听音乐跳舞的学习形式。Drama部分则是让宝宝学会理解读懂英文故事，爱上看英文动画片。 3️⃣ 绘本拓展讲解。这种文字较少的绘本对家长的阅读技巧要求较高，讲书时要加入一些句子来连贯剧情，描述画面。 4️⃣ 唱读促进开口。绘本的点读功能中有一个chant模式，把全书的句子编成有节奏的儿歌，让宝宝跟读。这部分主要用于促进宝宝开口说英语，大一点的宝宝可以充分利用这一模式。 5️⃣ 先读1号书认识小主人公们，后续以TPR动作教学从易到难的顺序进行阅读。原书是以宝宝的认知水平由易到难的顺序进行排序的，但按这个顺序会发现有些视频配套的TPR动作稍难。宝宝难以模仿会失去兴趣，也不利于理解歌词。一岁半以上宝宝不存在认知壁垒，所以我们以舞蹈难度决定阅读顺序。 𐟔堥䥊›小超人全套书的绘本拓展陆续更新中，三连加关注找我获取文本版哦！

高效讲解OD教材，这样做！大家好，今天我想跟大家分享一下我是如何讲解Oxford Discover这套原版教材的。这套教材一共有六个级别，每个级别包含18个单元，每两个单元围绕一个主题展开。下面我会详细介绍一下每个单元的内容结构和我的教学流程。开篇大图：引入大问题 𐟌 每个单元开始前，我会用开篇大图引入一个大问题（Big Question），概括出本主题需要学习的内容：学什么、读什么、做什么、写什么。这样设计可以鼓励学生思考，培养他们的辩证性思维。单词：阅读和口语词汇 𐟓š 每个单元的词汇分为两部分：阅读词汇和口语词汇。阅读词汇出现在阅读文章前，是本单元需要掌握的重点词汇和短语。我会要求学生会读、会写、会造句。口语词汇则出现在口语版块之前，一般是在听力练习中频频出现的词汇，重点是“听词会意”。阅读策略：审题和技巧 𐟧 在正式阅读前，我会介绍一些阅读策略。孩子们拿到一篇不熟悉的文章时，不是直接上手阅读，而是先思考如何进行高效的阅读。这部分的阅读策略会帮助他们更好地分析文章。阅读：多样化和理解 𐟓– OD的阅读文章选取是一大亮点，每个主题包含两篇阅读，一篇虚构类，一篇非虚构类，比例均衡。阅读类型多样，有诗歌、小说、民间故事、经典故事等。部分阅读与Chant结合，读起来朗朗上口，阅读中的词汇也用黄标标了出来，使得孩子们对于核心词汇的掌握更清晰。阅读后面紧跟着“Understand”版块，也就是“Reading Comprehension”，综合考察了核心词汇和阅读理解。我会给学生们进行诗歌改编、思维导图应用、故事复述等活动。语法：巩固和拓展 𐟓 每个单元都会涉及到语法内容，通俗来讲就是“怎么写一个好句子，好文章”。我会配套OD专门的语法专项书《语法大全》来进行拓展巩固。口语和听力：拓展语言运用能力 𐟎犥㨯�Œ听力部分主要用于拓展孩子们的语言运用能力。我会进行影子跟读等活动来帮助他们更好地掌握语言。写作：实践和创意 ✍️ 写作部分是孩子们展示自己创意和想法的平台。我会鼓励他们多写、多练，不断提高自己的写作能力。项目计划：综合实践 𐟓… 每个单元结束后，我会布置一个项目计划，让孩子们在实际生活中应用所学知识。这样可以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。以上就是我讲解Oxford Discover这套教材的大致流程和方法。希望对大家有所帮助！下次见～

背单词神器VS新东方：谁更胜一筹？大家好，今天来分享一下我们最近试用的一款背单词神器——新东方巧记单词APP。希望对大家有所帮助！ 𐟌Ÿ 英语学习经历我是一名小学三年级的学生，马上要升四年级了。虽然家里一直有在听绘本，但只是听听而已，没有认读、应用和表达。除了校内的少量作业，我几乎没有其他输出。虽然花了很多时间，但英语成绩一直不太理想。背单词对我来说简直是个噩梦𐟘–。 𐟎ˆ 新东方巧记单词APP亮点最近我试用了一款叫“新东方巧记单词”的APP，真是让我眼前一亮！这个APP涵盖了小学、初中、高中的必备词汇，还有剑桥考试的核心词汇，总共分为四个级别。它有六大巧记方式，中教详细讲解，外教带着练习，真是既专业又有趣。六大巧记方式中教带你学单词：通过思维导图关联记忆，拆解单词拓展，比如“Family”可以拆成“fam - i - ly”，归类学习效果很好。中教带你练单词：用韵律记单词，真人唱跳chant学过的单词；用单词拼句子，增强互动。中教带你写单词：分音节拼写，比如“family”可以拆成“fam - i - ly”带写。外教带你练单词：拿着闪卡让孩子重复看、听、读单词和句子。外教带你练句子：用英语讲解单词意义，让孩子跟读释义、猜词、变声练句子。配套资源这个APP还有12册配套书籍和在线课程，按照“学-练-用”的板块划分，真的很贴心。优点与缺点优点𐟑 强调音节拆分，从认读发音到拼写都很清晰。有单词意思讲解、词组归类和联想记忆。单词融入句子，互动游戏形式有趣。多次重复强化理解和记忆，有四种检查方式巩固单词。环节短小，符合孩子专注力，可按需选择部分，控制学习时间。课程设计有趣。缺点𐟑Ž 制作粗糙。发音规则单词部分过快，可适当慢些重复。 5个单词走完流程需20-30分钟，性价比低。低龄阶段背单词有点难，更应多花时间在听读上。外教部分有些高阶单词出现会超出孩子理解难度。总结总的来说，新东方巧记单词APP确实有很多亮点，尤其是它的音节拆分和互动游戏设计非常吸引人。不过也有一些小瑕疵，比如制作粗糙和部分高阶单词超出孩子理解难度。希望这些分享能对大家有所帮助！如果你也在找一款好用的背单词工具，不妨试试这款APP吧！

《我们要去捉狗熊》阅读策略：关键词记忆法 𐟓š 这本书原本是一首英国古老的野营歌（camp chant），节奏感强，念起来非常有趣。诗人迈克尔将这首脍炙人口的野营歌改编成了一个现代的捉狗熊故事：我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的… 𐟎𖠦•𔩦–歌从头到尾都充满了高亢的音乐感，句子押韵，孩子们非常喜欢这种反复的句式。课堂实践后的真实反馈表明，从托班到小学年龄的孩子都能通过肢体语言轻松地背诵这首有趣的游戏歌。 𐟎젩˜…读策略：借助肢体动作记忆关键词/重复内容记忆法 𐟓⠦•™学方法： 1、抓住重点动词并编出相应的动作。（可以参考视频里的动作，我在教学中会简化或优化动作，便于记忆哦！） 2、解读重点图画细节，促进阅读理解。 3、每个场景都要进行情景表演，加深记忆。 𐟎›‡技能：监控理解情况 𐟔– 重复内容记忆法工具的原理： 1、阅读是对知识的储存过程，就是“记”； 2、对知识的再现和运用是提取整合的过程，就是“忆”。 3、记忆的关键不在于储存，而在于提取、检索。 𐟑𖠥𙼥„🩘…读伴随行为能力： 1、托班年龄的幼儿：会做简易的动作，也会抓关键词复述。不会做到完整复述，语言准确度不高。 2、小班、中班的幼儿：会抓关键词复述，会抓住细节复述，会做到偏向完整复述，语言力求准确。 3、大班、小学的儿童：会完整复述，语言准确度高，象声词汇运用自如。

小学英语五年级下册Unit 1复习全攻略 1. 𐟕— 8分钟限时背诵：前一天布置学生回家背诵Unit 1的单词，课堂上再给8分钟时间复习。能够背诵的学生可以自由熟读Unit 1的知识点。表现大声、认真的学生将被记录在黑板上，并通过钉钉表扬。 𐟖‹️ 8分钟限时默写：默写时间为2分钟，完成后立即上交。教师自行批改，并通过钉钉反馈结果，表现不佳的学生将单独联系。 𐟓š 5分钟复习课本：每个句子读两遍，优秀的学生可以归纳本单元的语法句子。 𐟓– 合上书本，单独叫学生回答句子。回答完毕后，学生可以自由大声朗读一遍。 𐟗“️ 8分钟讲解：讲解on、in、at的用法，用chant进行背诵。 𐟓 7分钟限时完成语法专项练习：完成Unit 1的语法练习，并讲解答案。

𐟓š如何高效教授OD英语？上篇分享 𐟓– OD原版教材分为六个级别，每个级别包含18个单元，每两个单元构成一个主题，共计9个主题。以下是每个单元的内容结构： 𐟌 开篇大图每个主题的开始都有一个开篇大图，引入一个大问题（Big Question），总结该主题的学习内容：学习什么、阅读什么、实践什么、写作什么。鼓励学生进行思考，培养辩证思维。 𐟓š 词汇词汇分为阅读词汇和口语词汇：阅读词汇：出现在阅读文章之前，需要掌握的重点词汇和短语。学生应能够正确读、写和运用这些词汇。口语词汇：出现在口语部分之前，通常是在听力练习中频繁出现的词汇。通过提供不同的练习，帮助学生理解其含义。 𐟔 阅读策略在正式阅读之前，教材提供了“Before you read”部分，帮助学生明确如何进行高效的阅读。策略包括从图片预测故事情节、使用思维导图等，以提高阅读技巧。 𐟓– 阅读每个主题包含两篇阅读材料，一篇虚构类，一篇非虚构类，以保持平衡。阅读材料类型多样，包括诗歌、小说、民间故事和经典故事等。部分阅读材料与Chant（吟诵）相结合，具有朗朗上口的特点，并且高亮显示了阅读中的核心词汇。阅读后紧随其后的是“理解”部分，综合考察了核心词汇和阅读理解。 𐟓Œ 语法每个单元都包含语法内容，涉及如何构建良好的句子和文章。通过使用OD专门的语法专项书和语法大全等资料进行拓展和巩固。 𐟗㯸口语和听力这一部分主要旨在拓展学生的语言运用能力，包括影子跟读等练习。 ✍️ 写作每个单元都包含写作部分，帮助学生提高写作能力。 𐟓… 项目计划每个单元都有一个项目计划，旨在通过实际项目来巩固和应用所学知识。期待下次分享更多精彩内容！𐟓š✨

安静的力量：六年级英语课的静心之旅 𐟌™ 这节课是我上过最“安静”的一节英语课。与以往那些充满“吹啦弹唱”的课堂不同，这节课没有复杂的表演，也没有吵吵闹闹的活动安排。我们让学生静下心来，通过阅读日记，了解Wu Binbin一家在中秋节的活动，同时完成自己的日记。课堂一开始，我们通过chant自然地引出了本节课的主题。接着，通过音频方式进行了听力练习，引出本节课的文本体裁——diary以及节日。听音结束后，我们呈现了全文，进行了fast reading，介绍了英语日记的书写格式和组成部分。第二遍精读时，我们引导学生带问题进行认真阅读，并利用视频解释了be going to和will在使用过程中的区别。课前，我们提前搜集了学生的全家福，以诗配图的方式呈现了文本中的poem，让学生深刻理解FAMILY这首诗的主旨。通过视频更好地调动了学生情绪，完成了read emotionally这一目标。最后，我们提供了语言框架以及word bank，帮助学生更好地完成write这个部分。这节课让我深刻体会到“静”的力量。六年级的学生作为高段孩子，在学习过程中需要加入write。而作为老师，如果引导学生完成有条理性的日记，则更为重要。以前在准备公开课时，我总是把关注点放在“出彩”这个部分，认为总要有一些show来增添课堂氛围。上完这节课后，我意识到高段的孩子有时并不需要所谓的“轰轰烈烈”，他们所缺少的反而就是一份“平平淡淡”。

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