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蒙特梭利教育权威发布_蒙特梭利教育法(2024年12月精准访谈)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

蒙特梭利教育

蒙氏教育揭秘𐟔，懂透了！ 𐟧‘‍𐟏려𛀤𙈦˜晴™氏教育？蒙氏教育，全名蒙特梭利教育，是由19世纪的意大利女性教育家玛丽亚ⷨ’™特梭利（Maria Montessori）提出的一种教育方法。它的核心思想是以儿童为中心，尊重孩子的天性，并创造一个以幼儿为主体的学习生活环境，旨在让孩子的潜能得到全面挖掘和发展。 𐟏† 蒙氏教育的关键点： ✅ 以儿童为中心：蒙特梭利认为，孩子是有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点。 ✅ 不教的教育：蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭式教学，主张通过良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。 ✅ 蒙特梭利的五大特点： 1️⃣ 把握儿童的敏感期：0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习，可获得最大的学习效果。 2️⃣ 教师扮演导师角色：蒙氏教师称为启导员，需对孩子的心灵世界有深刻认识，提供适时、适性的协助与指导。 3️⃣ 完全人格的培养：通过环境设计和教具操作，协助孩子一步步建构完善的人格。 4️⃣ 尊重孩子的成长步调：根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教。 5️⃣ 混龄教育：让不同年龄的孩子在一起，使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，较大的孩子则通过帮助年幼儿童来增强知识和能力。综上所述，蒙氏教育是一种尊重儿童天性、强调主动学习、注重环境创设和个性化教育的教育理念和方法。

蒙特梭利教师角色揭秘：观察者、指导者在蒙特梭利幼儿教育体系中，教师扮演着多重角色，包括观察者、环境创设者、指导者和家园合作的联络者。 𐟑€「观察者」经过专门训练的蒙特梭利教师不仅具备观察能力，还拥有观察的意愿和特质。这些特质包括耐心、谦虚、自我克制、摒弃骄傲、毅力、求实和献身精神。教师需要经常与儿童一起生活和工作，与儿童保持亲密友好的合作，以便把握儿童的内心世界，揭示儿童的需要，洞察儿童的个性。 𐟏 「环境创造者」蒙特梭利女士相信，儿童在准备好的环境中才能获得最佳发展。她指出，教育体系的最根本特征是对环境的强调。为儿童提供一个能够发挥其自然赋予的力量的环境是儿童教育的首要任务。适宜的环境可以促进儿童的发展，而不适当的环境则会阻碍他们的发展。 𐟑袀𐟏룀Œ指导者」在蒙特梭利教育体系中，教师的主要工作是指导儿童的心理和身体发展，引导他们积极主动地探索环境和操作材料，发现问题并通过自己的努力解决问题。因此，她将教师的称谓改为“指导者”。 ①教具的介绍者和示范者蒙特梭利鼓励儿童自由选择、独立使用教具材料。在儿童开始接触教具材料但不会使用时，教师应鼓励他们使用，并示范正确的操作方法。如果儿童对某些复杂的教具材料虽作过使用，但使用起来产生困难，教师可对其进行简单的介绍。介绍时，话语要简短、明确、客观，内容必须直接涉及要解决的问题，不讲不必要的话。当孩子模仿失误时，教师不要直接告诉孩子，而是再一次示范或引导选择另一教具。 ②儿童的支持者和提供资源者教师是儿童发展的支持者和资源提供者。离开了教师的协助，儿童的发展难以实现。当孩子需要时，教师会随时出现在孩子身边，成为孩子情感的支持者和学习活动的最佳资源。当儿童各自独立工作时，教师也可坐在全班儿童看得见的地方，或在教室里走动，听候儿童的召唤，以便及时对他们进行帮助、指导、暗示和启发诱导。 𐟏ᣀŒ家园合作的联络者」蒙特梭利指出，“家庭不仅与教育进步密切联系，而且也与社会进步密切联系”。教育的一个重要原则就是要求学校教育和家庭教育的目标协调一致。由此可见，教师不仅要研究、观察儿童本身，还需要与家庭合作形成发展的合力，共同促进儿童身心健康发展。

蒙特梭利经典语录，教育启示录 1. 蒙特梭利教育, 点亮内心的灯塔, 引领孩子走向自由与纪律的世界 2. 它倡导量身学习环境, 激发儿童自发性学习的无穷潜能 3. 我们尊重孩子独立, 给予自由空间, 任其在儿童世界自由探索成长 4. 孩子们自由选择, 获得身体独立, 也收获意志的坚强与自主 5. 教育之道, 在于引导孩子独立工作, 培养思想上的自主 6. 教师应精心准备环境, 以激发孩子的学习兴趣和潜能 7. 让孩子自由探索, 相信其内在力量, 但若行为妨碍他人, 则需温柔引导 8. 尊重他们的选择, 无论是静享时光, 还是观察世界 9. 教育者啊, 用不同感官刺激, 引导儿童探索, 让每一丝嗅觉都充满理解的芬芳 10. 教育的本质, 是点燃火焰, 而非灌满瓶子, 让孩子在探索中成长 11. 蒙特梭利说, 育儿之道, 在于启迪智慧, 而非灌输知识 12. 蒙特梭利曾言, 育儿之道, 非为上学, 乃为生活与工作奠基 13. 教育真谛, 在于助孩子独立, 自由之翼, 始于成长之初 14. 蒙特梭利言, 童年之重要, 超越岁月长河, 塑造未来基石 15. 教育者播撒之种, 终将繁花似锦, 影响深远, 决定一生轨迹

嘉兴禾森艾堡托育中心：真正的蒙氏教育体验 𐟌Ÿ 嘉兴禾森艾堡托育中心，蒙特梭利教育不再是口号，而是融入日常的每一个细节。 𐟎蠧Ž異ƒ布置严格遵循蒙特梭利教育原则，全进口皮质用具，让宝宝自由探索更安心。拥有全嘉兴最大的感统教室，提供充足的活动空间。 𐟑颀𐟏렦•™师团队经过严格的蒙特梭利教育培训，获得国际认证的教师担任教学督导，小班制教学，每班仅6名学生，配备两名教师和一名保育员，为每个孩子提供高关注度和个性化指导。 𐟓š 课程设置全面且具有发展性，根据孩子成长阶段定制不同课程，包括Nido、ic、casa、蒙氏双语、蒙氏数学、音乐课、艺术课等，涵盖感官认知、身体锻炼、能力培养，全方位助力宝宝成长。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥 ᤺’联，每个宝宝都有专属对接群，每日分享宝宝日常生活记录表。4+1监控模式，实时开放，家长随时查看孩子状态。不定期举办亲子活动，见证宝宝成长。 𐟎‰ 每个孩子都是独一无二的，蒙特梭利教育尊重并关注每个孩子的发展节奏，让孩子在自由与规则间找到平衡，健康成长。

在家打造蒙特梭利环境，简单又实用！ 𐟏ᠥœ訒™特梭利教育体系中，“为儿童提供准备好的环境”是一个核心思想。环境设置在蒙氏教育中的重要性不言而喻。 𐟔† 典型的蒙特梭利环境是这样的：所有物品都有序地放在儿童可以取得的高度，物品的尺寸也适合小手抓握使用。由于提倡使用自然的物品，例如木制品、竹筐、陶瓷等，因此蒙氏环境的整体色调也很有美感。 𐟑𖠨🙦 𗧚„环境使儿童可以按照自己的需求，独立探索和使用教具及日常物品。对儿童发展独立性，获得秩序感等都非常有帮助。 𐟏 下面就教大家如何用最低的成本把家里变成蒙特梭利风格的环境哦。 ❗️𐟚렩斥…ˆ，减少颜色！不要买那些五颜六色的地垫、护栏、玩具等各种五颜六色的塑料制品。尽量买素色、木质等材料，让家里杂乱感降低。 ❗️㊙️ 接下来在不同的房间设置方法如下： ⚠️ 玄关很多家庭在门口给孩子准备了换鞋凳，其实旁边也可以加上低矮的挂钩，小孩子自己挂衣帽书包等。如果挂钩都高高的，孩子又怎么有机会自己挂东西呢？ ⚠️ 活动区活动区可以在矮柜上放置一些日常用品或孩子感兴趣的物品，6-8种即可，不定期轮换一下。如果孩子已经在蒙特梭利幼儿园就读，家长千万不要再买成套的蒙氏教具，因为孩子可能已经在幼儿园反复做过很多次了，在家的兴趣会大大降低。 ⚠️ 卧室不推荐大床+护栏模式。推荐用地床代替。用了地床才知道它的好：孩子可以自由上下床，同时也完全不用担心坠床。地床甚至都不用买床，只需要一个床垫就好。旁边可以铺一些软垫地毯之类的，就算夜里轱辘下去了也可以顺便在地上就睡了。（当然孩子在睡梦中也经常可以自己爬回去） ⚠️ 厕所小马桶、低矮的镜子、儿童洗漱用品肯定是必不可少的。一般家里的洗手池都较高，可以根据水池的高度选择放置小板凳或梯凳。如果梯凳安装了扶手，孩子爬起来更方便。 ⚠️ 餐厅正餐时应该全家一起用餐，一岁半以上的宝宝推荐可以自己爬上爬下的餐椅，尽量不要用需要大人抱进去才能坐的餐椅。加餐时也可以让孩子在小椅子上自己进食。可以看到，所有布置的出发点都是为了使孩子使用起来更方便，尽量让孩子可以独立完成更多的日常生活。 ‼️⚠️ 如果你家里情况特殊，很难改造，那么哪怕是只加两个低矮的挂钩，也可以给孩子更大的自主权哦。

蒙特梭利教育理念：3大黄金育儿法则最近，我一直在学习蒙特梭利3-6岁主教的教师资格证，真的是相见恨晚！每一课学习完还要写小论文。虽然具体学习内容涉及到版权问题，不方便分享，但我想把一些心得感悟特别分享给有缘的养育者们。蒙特梭利的教育支柱 𐟌𑊊蒙特梭利女士（简称蒙博士）是独生女，但她的父母并没有溺爱她，反而非常用心地栽培她。虽然网上没有找到她父母具体的养育方式，但从蒙博士的介绍中可以窥见一二。我大致总结了以下3点，是她父母给到她的3大教育支柱：尊重：尊重孩子的意愿和选择，不强制、不压制。支持：在安全范围内，给予孩子充分的支持和自由，让他们独立尝试。信任：相信孩子的潜力和能力，给予他们信任和鼓励。我推测这应该是属于民主式教育，有一定的界线，但在安全的范围内，非常愿意给孩子独立尝试的机会，不仅发展技能，更重要的是发展独立的人格与思考精神。蒙博士的两大发现 𐟔 蒙博士在儿童精神病诊所工作时，发现精神病并不是大脑缺陷所导致的，而是在成长过程中没有充分的活动，让他们发挥天性。此外，很多所谓的智障儿童，其实只是教育的问题，而不是生理上的问题。这给我的启发是：在世界上所谓主流的对的事情，就一定是正确的吗？会不会是已经约定俗成的习惯、价值观其实立基于错误的判断？因此我们时刻要带着批判性思维，开放的心态去探索，甚至是怀疑。当然，我认为应有的前提是，我们带着助人的良善动机，进而敞开心地寻找可能更正确的答案。育儿中的批判性思维 𐟤” 在育儿上也是，我们身陷在华人“卷”的文化中，“卷”一定是好事吗？主流价值观、习惯，不一定对世界、社会就是有利的，我们也要避免从众心理，带着批判性思维去思考何谓对孩子好的教育。蒙博士的勇气与力量 𐟒ꊊ蒙博士终其一生不断地在为儿童奋斗，不仅跨学科学习，且结合临床经验，充分地运用科学以及实际情况展现成功结果给世人看。从她以一位女性身份争取读医科以及争取女权的种种行为，都展现了她毫无畏惧的精神，给到身为妈妈的我更多的勇气与力量，确立目标，勇往直前。总结 𐟓 学习蒙博士的生平带给我的3点启发：尊重孩子：不要强制、不要压制，让孩子自由发展。支持孩子：在安全范围内，给予孩子充分的支持和自由，让他们独立尝试。信任孩子：相信孩子的潜力和能力，给予他们信任和鼓励。愿有更多的父母一起学习了解孩子、尊重孩子，助力孩子成为充满爱与智慧的生命。孩子不需要完美的父母，需要一同学习成长的陪伴者～

如何成为蒙特梭利教育专家？ 𐟑颀𐟏련’™特梭利教育法，由意大利的教育家玛丽亚ⷨ’™台梭利（Maria Montessori）创立，至今已有100多年的历史。这种方法在全球100多个国家得到了广泛应用。 𐟏… AMS（美国蒙特梭利协会）成立于1960年，是世界上最大的蒙特梭利组织之一，专注于蒙特梭利教师教育和教育政策的研究。AMS的国际蒙特梭利教师证书是全球最具权威的证书之一，受到广泛的认可。 𐟓š 课程介绍：我们将提供AMS蒙特梭利国际主教/助教证书课程，由ASCMC（蒙特梭利社区高级进修中心）授课。ASCMC是亚洲首家获得MACTE（蒙特梭利教师教育认证委员会）和AMS双重认证的培训机构。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栩€‚合人群：家长：了解蒙特梭利教育法，成为孩子自主思考、行动和有内驱力的引领者。跨行业者：考虑成为幼儿教育工作者，这将是你教学生涯中的重要转折点。园长：打造专业团队，提升助教老师的教学水平。幼儿陪伴者：了解如何更好地陪伴孩子成长，发现陪伴不仅仅是爱。 𐟌Ÿ 通过这次学习，您将深入了解蒙特梭利教育法，提升教育技能，为孩子们创造更美好的教育环境。

蒙特梭利教育：你真的了解吗？ 𐟌𑠤𘀣€创始人及背景蒙特梭利教育法的创始人玛丽亚ⷨ’™台梭利（Maria Montessori），1870年出生于意大利安科纳地区。她不仅是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，还是教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家。 𐟌𑠤𚌣€教育原则与特点 1. 𐟑𖠤𛥥„🧫夸𚤸�ƒ：蒙特梭利法强调儿童是独立的个体，反对以成人为本位的教学观点。 2. 𐟚력对填鸭式教学：主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境和丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 3. 𐟕’ 把握儿童的敏感期：蒙特梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。 4. 𐟑颀𐟏렦•™师角色：教师扮演协助者的角色，须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，才能提供适时、适性的协助与指导。 5. 𐟌𑠥…褺𚦠𜧚„培养：幼教的最大目的是协助孩子正常化，通过环境设计、教具操作等，使孩子一步步建构完善的人格。 6. 𐟕’ 尊重孩子成长步调：没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。 7. 𐟑堦𗷩𞄦•™学：不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。 8. 𐟓š 丰富的教材与教具：教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9. 𐟚렦‘’除奖惩制度：采取尊重孩子的方式，培养孩子自我纠正和自我教育的能力，以及培养社会技能和情感发展等多个方面，为儿童的全面发展提供了有力的支持。这些教育理念和实践方法不仅有助于儿童在知识和技能上的提升，更能够培养起他们独立自主、自信自强、关爱他人的良好品质和人格特征。 10. 𐟒堧ˆ†发的教学成果：采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式彰显出孩子内在心智的成长。综上所述，蒙特梭利教育方法通过尊重儿童个性与兴趣、把握敏感期、提供准备好的环境、注重感官教育、强调自我纠正和自我教育以及培养社会技能和情感发展等多个方面，为儿童的全面发展提供了有力的支持。

蒙特梭利幼儿园：简约艺术环境如何设计？ 𐟌ˆ蒙特梭利教育理念强调为儿童创造一个以他们为中心的环境，让孩子们能够自由地生活和学习。这个环境被称为“有准备的环境”，旨在为孩子们提供秩序和智慧的滋养。 𐟏 在蓓爱蒙特梭利托育中心，我们摒弃了过于花哨的装修，追求简约、舒适和温馨的设计风格。我们特别注重1米2以下的环境创设，为孩子们提供一个适合他们生活、学习和工作的环境。 𐟌🦈‘们的装修和布置遵循“轻装重配”的原则，教室明亮整洁，教具摆放有序，桌椅和地板采用原木色，营造出简洁而明亮的感觉。教室角落里绿植𐟌🣀桌子上的百合和玫瑰𐟌𙯼Œ为孩子们提供了一个自然和谐的学习环境。 𐟎襜覕™室的布置上，我们不仅严格按照蒙氏教育的五大领域来设计，还统一规划了幼儿园的其他场所。我们遵循以下原则：色彩协调：教室内的色彩不能过于复杂，尽量使用大块的暖色调，不超过三种颜色的组合，避免过于鲜艳。物品安全：所有物品必须确保安全、耐用，大小适中，摆放位置合理，形态和色彩美观柔和。墙面布置：除了教育内容外，墙面上还布置了古今中外名画，如卡通、剪纸、国画、油画等，为孩子们提供丰富的视觉体验。户外环境：户外场地上，除了合理布置游乐设施外，我们还尽量多种植花木，或者开辟出一个植物区，让孩子们亲手种植，体验自然的乐趣。阅读区：幼儿园还布置了一个儿童阅读区，让孩子们从小亲近书籍，热爱阅读。 𐟑颀𐟏릕™师也是环境的一部分。环境的净化不仅是固态的感官净化，还包括教育本身的净化和教师的“安静”。教师的“安静”表现为对生命花期到来的安然静待，不催促、不张扬、更不威胁、恐吓。教师的安静也体现在不匆忙对孩子的行为做出评价，耐心地观察和引导。 𐟏먓“爱蒙特梭利托育中心位于深圳市宝安区悦和路槟城西岸华庭1号门口，欢迎大家前来参观和体验。

蒙特梭利教育与传统教育有何不同？蒙特梭利教育理念与传统教育有着显著的区别。蒙特梭利认为，人类的发展并非线性，而是经历不同的循环阶段，每个阶段都有独特的节奏。以下是两者之间的主要差异：发展阶段：蒙特梭利将人类发展的前24年分为四个阶段，每个阶段都代表生命的6年。从0岁到6岁，孩子处于婴幼儿阶段，充满无限潜能。6岁到12岁，孩子进入儿童阶段，开始具备推理性心智和抽象思维能力。12岁到18岁，青少年阶段，创造力达到顶峰。18岁到24岁，成年阶段，发展较为平稳。教育起点：传统教育的起点通常在6岁，随着年龄增长，教育内容和资源逐渐增加。而蒙特梭利教育从0岁开始，更注重早期教育和个体差异。教育方式：蒙特梭利教育强调以儿童为中心，满足每个阶段的不同需求，从而最大化孩子的潜能发展。而传统教育则以教师为中心，单向传授知识。生命阶段的特殊性：蒙特梭利认为，每个生命阶段都有其独特的特质和变化。例如，0-3岁是发展的关键期，3-6岁是对之前阶段的巩固。12-15岁是创造力最强的时期，15-18岁则是对之前阶段的巩固。蝴蝶的蜕变：蒙特梭利用蝴蝶的蜕变来比喻孩子的成长过程，每个阶段的开始都像是重生。而传统教育则缺乏这种对个体差异的关注。教育者的角色：作为教育者，我们应该了解如何满足孩子在不同阶段的需求，这是蒙特梭利理论的基础。如果孩子在每个阶段都能良性发展，他们长大后将成为一个平和的成人。通过了解这些差异，我们可以更好地理解蒙特梭利教育理念的优势和特点，从而为孩子们提供更合适的教育环境和方法。

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