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aloud怎么读新上映_chant aloud 怎么读(2024年12月抢先看)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

aloud怎么读

九年级英语词汇讲解：我们是怎么做的？ 𐟌Ÿ九年级Unit5 SectionB的单词讲解课件已经更新啦！ 𐟓…什么时候讲单词？在前一天快下课前，通过音频跟读来布置背单词的任务。第二天课上讲解单词并进行听写。在听写前再次讲解单词，确保学生已经自行背过单词，有一定的自学基础；讲解是为了巩固，后续听写效果会更好。 𐟓š讲解内容：学生看图并释义说出单词，说对后再用翻页笔呼出单词。对于难读或易读错的单词，要对着音标再领读几遍。讲解单词的相关词（名词复数、动词形式、近反义词、词根等）、用法及搭配，学生简要抄下蓝色部分笔记。汇总归纳某类单词，如Unit1的辨析aloud, loud和loudly、Unit3的辨析who与whom、Unit4的time的相关短语、Unit5的辨析everyday与every day等。进行首字母填空练习，经过一轮可视化学习后，一般首字母填空回答效果较好。 𐟒ᤸ𚤻€么要费力做专门的词汇讲解课件？说实话，工程量确实不小，尤其是一个个找每个单词的图片。主要诉求是：可视化学习+增加趣味性，使教学效果最优化。比手抄黑板上节约很多时间！通过这些方法，我们希望能帮助学生在英语词汇学习上取得更好的成绩！

绘本馆招生利器！超全绘本课程体系 𐟓š 这套绘本课程，专为绘本馆招生设计，让绘本老师和幼师们不再为备课烦恼！课程内容丰富，适合不同年龄段的孩子，快来看看吧！ 𐟑𖠥ˆ†龄课程体系：儿童阅读启蒙阶段兴趣性阅读阶段自主阅读阶段学习型阅读阶段 𐟎ﾧ苧›‡：培养孩子的视觉读写能力 ⏰ 课程时长：每节课60分钟 𐟓 课程流程： Hello song & warm up Lead in Read aloud Retell Activities Goodbye song 𐟎�‹“展环节：手偶剧光影剧五感体验角色扮演户外自然探索生活情景模拟快来加入我们的绘本阅读之旅，让孩子在趣味学习中爱上阅读吧！

𐟌Ÿ你不知道的英文阅读馆课程设计奥秘𐟌Ÿ 𐟌你是否有过这样的疑惑：为什么欧美国家的孩子看起来那么自信，而我们的孩子却常常显得内向？其实，这与我们教育方式的不同有很大关系。 𐟓š世界先进的教育系统非常注重孩子的全面发展，而不仅仅是单一的知识学习。通过设计英文阅读课程，我们可以帮助孩子们在阅读中学会分享、收获成长，并发展他们的社交情感技能。 𐟎褻Š天，我想和大家分享一下如何为3-6岁的孩子设计英文阅读课程，帮助他们提升语言和读写技能，同时丰富他们的社交情感。 𐟌𑥌—美幼儿课程的学习目标（Common Early Childhood Curricula Learning Goals）主要关注五个方面的发展：社会情感发展语言早期读写能力身体健康认知发展 𐟓–在规划孩子的泛读内容时，我们可以从这些方面出发，设计主题式阅读。例如，自我意识、情绪认知、情绪管理、合作和目标达成等主题。 𐟎稯𞥠‚形式可以包括read-aloud环节，加强孩子们的聆听能力，并进行有引导的、开放式的互动及相关活动，培养他们的听力和表达能力。 𐟓学习目标设定可以包括基本语言能力，如词汇、字母知识、语音意识和故事复述等。每个主题中，孩子们都要听和读，同时引导他们进行听力理解，以及有目的地进行写作和画画，加强他们的读写能力。 𐟎褽œ为专业的阅读老师，我们在教授和拓展英文知识的同时，也要培养孩子的创造性思维，学会建立事物间的联结，学会排序和分类，丰富想象力，帮助他们发展认知水平。 𐟌ˆ在当前大环境下，创设一个专业的英文阅读馆非常重要。通过高质量的课堂，以适合孩子成长发展的方式，通过引人入胜的阅读，建立知识技能和素养，重视social-emotional learning，将兴趣启蒙与练习活动融合，关注孩子的阅读发展，带动家庭积极参与，不断优化学习成果。

如何有效开展分级阅读｜具体操作方法如何有效开展分级阅读阅读前的准备 𐟓– 找出书中的重难点单词：先读一遍，找出那些你不太熟悉或者孩子可能会觉得难的单词。梳理书中重要的人物关系和故事情节：想一想，这一页我可以问学生哪些问题？用5W提问法：Who, What, When, Where和Why。示范阅读思考：用Think Aloud的方式，把自己阅读时的思考过程说出来。比如，猜测某个情节的原因，或者根据故事前后情节做出推论。读封面 𐟓š 封面上的标题是什么？封面上有什么？故事的主角是谁？用形容词描述一下。书的作者是谁？插图是谁画的？适合小一点的孩子（如果插图多的话）或者学习英文时间不长的孩子。阅读中的互动 𐟎犨𐃥Š褺”感（TPR）：让孩子用视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉全方位感受故事。提问互动：读完一页后，问问孩子这一页发生了什么，让他们用自己的话总结。阅读后的总结反馈 𐟓 思考问题：问问孩子故事的主要人物、环境、主要事件是什么。还可以问一些感受性的问题，比如他们喜不喜欢这个故事，为什么喜欢。故事排序：让孩子按照故事发展的顺序把事件画下来，用思维导图的方式。找出书中的CVC单词：让孩子总结书中的重点词汇，掌握它们的发音规律。学单词：从阅读中积累单词，是非常有效的学习方法。通过这些步骤，孩子们不仅能更好地理解故事，还能提高阅读能力和词汇量。希望这些方法对你有帮助！

给孩子选书？这四类书你必须搞清楚！很多家长都会问我：“孩子几岁了，该给他选什么书呢？”或者“孩子已经读了很多绘本，接下来该读什么书了？”今天这篇文章，希望能帮到你们，让你们在给孩子选书时不再迷茫！绘本：亲子阅读的黄金时期 𐟓– 绘本非常适合亲子阅读，爸爸妈妈可以一边读给孩子听，一边适时提问，引导孩子思考。美国小学的课堂上有个叫“Read aloud”的时间，通常是老师读书给孩子听。很多老师会选择稍微超出孩子阅读水平的绘本，色彩鲜艳的图片能一下子吸引住孩子的注意力，而且精美的插图也能帮助孩子更好地理解故事。适合年龄：绘本的门槛很低，无论是英文零基础还是刚开始英文启蒙的孩子，都可以选择绘本。桥梁书：从绘本到章节书的过渡 𐟌‰ 孩子在读桥梁书时，一方面可以巩固学过的拼读知识，另一方面要重点理解故事情节，并试着写出自己的阅读体会。美国老师在“指导性阅读”的小组里，会用桥梁书教给学生阅读的方法，比如人物分析、因果分析、辨识作者目的、对比和比较、拟人和修辞等等。适合年龄：桥梁书适合有一定阅读基础和单词基础的孩子，系统做过分级阅读的基础级别，可以逐步半自主阅读。大概来说，2~3年级的孩子就可以开始尝试阅读桥梁书了。章节书：自主阅读的开始 𐟓š 进入章节书阅读阶段，孩子对故事的理解建立在前后信息的积累上，是对全书的整体把握。这就要求孩子有足够的阅读理解能力，在阅读过程中要不时地自觉检测自己是不是在全神贯注地读故事。适合年龄：章节书也分中级和高级，是孩子开始慢慢自主阅读的重要一步。当孩子已经有了很强的拼读技巧，也学会了一定的阅读理解策略，就可以放手享受章节书的乐趣了。美国3~5年级的孩子会接触大量的章节书，对应国内的小朋友4~6年级的水平。分级读物：英语阅读的起点 𐟌 分级读物是小朋友最开始接触英语阅读的首选，从4~5岁一直到12岁都可以读。因为它科学分级，帮助孩子从零开始一点点建立阅读的自信。美国小学从幼儿园到5年级，学生会一直坚持分级阅读，学校每年还会定期为学生做阅读测试，帮他们找到适合自己的阅读等级。适合年龄：分级读物适合4~12岁的孩子，特别是刚开始接触英语阅读的小朋友。希望这些建议能帮到你们，让孩子们在阅读的道路上越走越远！

学渣逆袭PTE：我的备战心得分享 𐟓š 作为一个学渣，遇到PTE考试真的是一场硬仗。不过，我觉得还是要听听PTE的综合课。无论你选择哪里，都能从小白迅速进入考试状态。老师的技巧绝对是捷径，能省下不少弯路。口语备战：从27分到高分 𐟓ˆ 第一次口语考试我只考了27分，差点想放弃。不过，经过一番努力，我终于找到了提升的方法。 RA：录音和听录音 𐟎™️ RA（Read Aloud）非常重要。课后我仔细阅读和检查音标，有时候甚至不知道自己一直在看的东西是错的！听其他朋友的录音，暴露出很多问题，这是一种改进的方法。RA应该录下来再听一遍。老师弹完之后再听录音，可以提高分数。对于这个APP的评价，你也要把标有黑红的字拿出来。老师给了我一个阅读多少分的要求，如果不能给老师看，APP一定要好用。建议口语用PTE羊驼app练习，评分真的很准，和我平时的做法没有偏差。 RS：练习是关键 ⛽ RS（Repeat Sentence）没有捷径可走，只能多练习。考前用WFD练，一举两得，练RS，背WFD。WFD练习后该怎么办？这个问题应该问自己。想练，录音资料那么多，怎么能不练呢？ RLSST：关键词和模板 𐟓 RLSST（Write from Dictation）的两个初始优先级是错误的。老师说是纸老虎问题。再也没背过机经。只要看了机经，知道是什么，就很容易写下关键词。然后模板就合适了。阅读机经需要做的是记住涉及到的关键词，用笔写出来，用嘴念出来。不听考试，就是不说话不写字。RL不要太在意语法和逻辑的关系！注意流畅就好。SST只关注语法写作格式。而且机经确实高。考试时两个SSt都在羊驼混音器里！模板DI：羊驼的妙用 𐟐‘ DI（Describe Image）要注意流畅度。但是模板多的话，如果当时想用什么模板，根本做不出无脑模板。至于模板，要尊重羊驼的劳动成果，原谅我没打出来。WFD：背出来是王道 𐟓š WFD（Write from Dictation）没有捷径，背出来。一定要听音频。背句子不好。考前三天：关键时刻 ⏳ 考试前三天非常重要。DI机经的做法不是很好，考前WFD至少用过两次。把模板背下来。而RA应该每天都读一读，找出感觉。我的歪门邪道：口语技巧 𐟤늨€师口语的时候说逻辑关系不重要，要注意流畅度，尽量多说关键词。很多人问我怎么做。我想说，我真的是按照老师的作业、日常要求、技巧来做的。比如吞咽和拖动的细节我就不说了。这些细节太详细了，不是一两句话能解释的。最重要的一点：自我认知 𐟤” 其中最重要的一点就是对口语的自我认知不够正确。自己练，自己练，却连自己的问题在哪都不知道。希望这些经验能帮到正在备战PTE的你们！加油！𐟒ꀀ

到底有没有学习方法这种东西？𐟤” 人类啊，真是个矛盾的生物。我们能在月球上漫步，却总是会在减肥这种小事上失败。说到学习，有些人用各种方法证明自己热爱学习，而有些人则用各种方法证明自己不擅长学习。阅读方法大揭秘𐟓š 转读法（Flipping）这个方法原本是用来快速浏览佛经的，就像检查一本书有没有缺页一样，快速翻动书页。搜读法（Scanning）目光快速扫过书页，寻找自己需要的信息（比如某个句子或词组）。跳读法（Skimming）只读必要的部分，忽略其他内容。对话式阅读法（Q&A Reading）以文章的章节标题为问题，从章节中找到答案。限时阅读（Timed Reading）事先规定好阅读一本书的时间。默读（Silent Reading）不出声地读，包括心里也不出声。朗读（Reading Aloud）大声读出来，这是最古老的阅读方法之一。朗读有助于将知识刻入身体，理解能力较差的读者还可以通过朗读来加深理解。指读（Pointing Reading）用手指（或其他物品）指着文字阅读，提高准确率。结合朗读和划线，不走回头路，提高阅读效率。刻读（Marked Reading）一边阅读一边做标记，让读书与思考接轨。段落归纳阅读法（Paragraph Summarizing）每读完一个段落，对其进行总结。通过归纳总结，发现自己尚未完全理解的内容。抄写（Scribing）可以抄写，也可以阅读完一小段文字后尝试凭记忆写出来。让文字从眼、手、口、脑中都过一遍，通过调动身体的全部资源来记忆和理解知识。注释（Annotating）可以对阅读的内容加注释，也可以是找到其他的工具书将注释抄在阅读书籍的旁边。还可以是自己提出问题，找到问题的答案等等。这是阅读的最终阶段，运用所有的阅读方法和工具来创造世界上独一无二的知识宝库。我们对文章的理解不会更深刻，除非我们尝试将它表达出来。译读（铃木式六分笔记法）学习外语的方法。不是记笔记，而是用笔记来思考。摘要注释法（列宁笔记）阅读文章，做出笔记，并且对做出的笔记进行评论。时不时翻看笔记，增添评论内容。结语𐟓 学习方法其实无处不在，只是我们有时候没有意识到。无论是为了减肥还是为了学习，掌握一些有效的方法总能让我们事半功倍。希望这些小技巧能帮到你！

PTE备考攻略：各题型分值及备考策略 𐟓šPTE考试各题型分值占比大揭秘！一张表搞定你的备考计划，让你轻松掌握重点题型，顺利通关PTE考试！ 𐟔婇要题型𐟔劒A（Reading Aloud）：这是最重要的一环，务必做到每个词都读清楚。 WFD（Write From Dictation）：高频词汇是关键，刷题就能提升。 RS（Repeat Sentence）：虽然难度大，但分值高，是高分的关键。 FIBRW（Fill in the Blanks with Reading Words）：考察语法、词汇和固定搭配，分值高但难度大。 SWT（Sentence Writing Task）：关注内容格式，按要求答题。 FIBL（Fill in the Blanks with Listening Words）：考察词汇拼写，记忆单词是关键。 DI（Describe Image）：保证流利度，可以套用模板。 SST（Summarize Sentences）：高频词汇练习足够。 𐟔妬ᩇ点题型𐟔劆IBR（Fill in the Blanks with Reading Words）：分值高但难度大，考察语法、词汇和固定搭配。 HIW（High-Interest Writing）：简单题，1.2倍速练习即可。 WE（Write Essay）：刷高频词汇，套用模板。 RL（Reorder Paragraphs）：难度较大，但分值相对小，可以套用模板。 RO（Rewrite Text）：逻辑优先，认真审题。 𐟔奏麗˜略性放弃题型𐟔劯𜈶5分以下可放弃）ASQ、HCS、RMCM、LMCM、SMW、RMCS、LMCS。 𐟎‰掌握PTE考试的重点题型，让你的备考更有方向感！赶快收藏起来，点赞支持吧！𐟒ꀀ

九年级英语词汇教学心得分享 𐟓š 大家好，今天我想和大家分享一下我们班级是如何讲解单词的，特别是九年级Unit3 SectionA的词汇教学。希望对大家有所帮助！什么时候讲单词？我们通常在前一天快下课前，先让学生跟着音频进行跟读，然后布置他们背单词的任务。第二天在课堂上进行讲解和听写。这样做的好处是学生已经有了一定的自学基础，听写前再讲解一遍，效果会更好。讲解内容看图释义：学生先看图并说出单词，然后再用翻页笔呼出单词。对于那些难读或容易读错的单词，我们会对着音标再领读几遍。相关词汇讲解：讲解单词的名词复数、动词形式、近反义词、词根等，还会讲解用法和搭配。学生需要简要记下蓝色部分的笔记。词汇汇总：对于某些类别的单词，我们会进行汇总归纳。例如，Unit1中的aloud、loud和loudly的辨析。首字母填空：经过一轮可视化学习后，学生回答首字母填空的效果通常很好。为什么要做专门的词汇讲解课件？说实话，制作专门的词汇讲解课件确实需要不少时间和精力，尤其是找每个单词的图片。但我们的主要目的是：可视化学习：通过图片和释义，使学生更容易理解和记忆单词。增加趣味性：让学习过程更加有趣，从而提高教学效果。节省时间：相比手抄在黑板上，这种方式可以节省很多时间。希望这些分享对大家有所帮助！如果你有任何问题或建议，欢迎在评论区留言哦！𐟘Š

九年级英语词汇讲解：我们的独特方法𐟓š 𐟌Ÿ 词汇讲解的时间安排在九年级Unit4 SectionA的词汇讲解中，我们采用了独特的时间安排。在前一天快下课时，我们会播放音频进行跟读，并布置背单词的任务。第二天在课堂上，我们会进行词汇讲解，并进行听写测试。这样的安排旨在巩固学生已自行背过的单词，提高后续听写的效果。 𐟌Ÿ 讲解内容学生看图并说出单词的释义，说对后再用翻页笔呼出单词。对于那些难读或容易读错的单词，我们会再次领读几遍，确保学生正确发音。讲解单词的相关词汇（名词复数、动词形式、近反义词、词根等），并解释其用法和搭配。学生需要简要记录蓝色部分的笔记。对某类单词进行汇总归纳，例如Unit1中的aloud、loud和loudly的辨析，Unit3中的who与whom的辨析，以及Unit4中的time的相关短语。进行首字母填空练习，经过一轮可视化学习后，学生通常能够较好地回答这类问题。 𐟌Ÿ 为什么要制作专门的词汇讲解课件？虽然制作词汇讲解课件的工程量较大，尤其是需要一个个找每个单词的图片，但我们的主要目标是：通过可视化学习增加趣味性，优化教学效果。比手抄黑板节约大量时间。通过这种方式，我们希望能够帮助学生更好地掌握词汇，提高他们的英语水平。

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