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泛化的意思前沿信息_心理学泛化的意思(2024年11月实时热点)

内容来源：鱼水欢网络所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

泛化的意思

抽风什么意思孩子发热时突然抽风了怎么办？在门诊的小患者中，有一小部分是发热伴抽风的。看到孩子抽风，家长常常惊慌失措，不知道该怎么办。那么，什么是抽风呢？ 𐟔 抽风，医学上又叫抽搐，是指全身或部分骨骼肌不随意地收缩抽动。全身性抽搐发作多伴有意识丧失，而部分性抽搐发作时意识可以存在。6岁以下的孩子由于神经系统发育尚不完善，突然发热且体温骤然升高时，大脑皮层不能把兴奋的信号局限化，反而易于泛化而容易出现抽搐，大部分在高热时发生，又叫高热惊厥。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥悦žœ家中父母或爷爷奶奶等一、二级亲属有幼年高热惊厥史的孩子，也易于发生。当在家中发生小儿高热惊厥时，父母千万不要慌张，不要使劲地摇晃孩子或者窝着孩子的气道了，让孩子平躺，衣服不要穿得太多，被子也不要紧裹，以利于散热。口腔里有分泌物时要及时清理或者把头偏向一侧，同时打车立即送来医院就医。 𐟒‰ 大部分高热惊厥都是短暂的，预后是好的，极少部分可能因为抽搐时间过长造成脑缺氧。还有一少部分可能转变为癫痫。不过，即使是癫痫患者，也不一定影响成才。 𐟑颀𐟑碀𐟑梀𐟑栩‚㦀Ž样预防小儿高热惊厥的发生呢？凡是有过高热惊厥史的，或者有高热惊厥家族史的，当出现发热，体温超过38℃时就要及时服退热药退热。没有高热惊厥病史和家族史的患儿，尤其6岁以下的，需要在38.5℃以上时口服退热药降温，防止体温骤然升高时发生抽搐。同时辅以物理降温，高热不退时，必要时给予镇静药口服。 𐟌ž 同时，6岁以下的孩子需要保护好他们的免疫力，合理地喂养，规律地作息，多日晒，适度运动，3岁以下婴幼儿添加维生素A和维生素D，做好护理，避免受凉，接触到呼吸道感染的人，防止呼吸道感染，减少生病和发热的发生。 𐟒ᠦ€𛤹‹，遇到孩子发热抽风的情况，家长要保持冷静，及时采取措施并就医。大多数情况下，高热惊厥是短暂的且预后良好。通过合理的预防和治疗措施，可以有效减少孩子的痛苦。

「一天一页」[20:129]「言われなければ　秒殺だったかもしれない」台译“刚才如果不说的话，我可能瞬间就毙命了。” 港译“若他不对我说…也许数秒就干掉我了。” 大陆版“那时如果他不提醒我的话，我可能早就没命了。” 台版把【秒殺】翻译成“毙命”有点夸张了，“秒杀”并不一定是字面意义上的死亡。如今当然不用提，即使在当时这词意思应该也早已泛化了，更接近“KO”“干掉”“解决掉”这一类的意思，甚至直接照搬汉字“秒杀”其实问题也不大的。

[二哈]其实勉强可以理解ch的意思，不喜欢用网红去定义妮可是因为，举个例子来说，胖球的几个明星选手某些意义上也能叫“网红”，但他们肯定和那种蹭流量or开直播的“网红”不一样，网红这个词太泛化，用来形容妮可反而有“贬义”的意思，他更希望妮可是作为围棋领军的身份当一个“网红”（褒义），既下好围棋，又做好传播。内心是善意的，就是有点鸡娃，也有可能没太理好措辞，导致了误会

对于称呼伟大女性为先生这件事，某些人冠冕堂皇来一句：对女性的最高敬意是将是称呼为先生，我点进他主页一看，是男的，所以不奇怪。不管你是什么职业，只要你是个男的，你就能被叫先生，而女性只有站在金字塔顶端的那一批才能被叫做先生，这是否公平，是否合适？此时此刻又有人要说了，他说的先生是内在含义，我说的先生是字面意思。那我就问你，给你一排名字，里面有普通男性被称先生也有高尚的能被称为先生的女性，如此一来后面缀着的称呼全是先生，你如何分辨男女？先生二字自从泛化成对男性的称呼之后，就不再是一个中性词，所以别扯那些有的没的，平时文化水平没见得多高，一看到伟大女士立刻去评论一个“先生千古！致敬先生！”，开始扯先生的古义，真是贻笑大方。

科学养狗小课堂：边牧训练全攻略 𐟐𞠱6. 安静垫子的魔力：给狗狗准备一个“Chill Mat”，这个垫子可以放在家里的任何角落，让狗狗有一个安静、独立的空间休息。只要狗狗在这个垫子上，就不要去打扰它。这样可以让狗狗感受到安全感，出门时也可以带上它，帮助狗狗在外紧张时放松。 𐟐𞠱7. 领导力训练：狗狗爆冲行为其实是把自己当成了“领导”。严重时，狗狗可能会对陌生人和其他狗产生攻击行为。主人需要成为狗狗行为的“监护人”，让狗狗知道主人会保护它，不需要担心，只需享受出门走路的过程。这种观念需要从小事做起，比如在主人的允许下才能迈出家门。 𐟐𞠱8. 错误的松绳训练：不要在狗狗爆冲后把它拽到跟前再奖励。这样会让狗狗形成“我冲了，我被拽回来了，有奖励”的思维。正确的做法是在狗狗主动做出想要的行为时给予奖励，而不是在强迫下做出的行为。 𐟐𞠱9. 容易训练的狗狗：首先让狗狗站在主人身后，双手背到后面拿绳子。让狗狗习惯这个动作的意思是它要站在主人身后。当手放到身体一侧时，便是邀请狗狗上前。不断循环这个训练，每当狗狗向前冲，轻轻把它拉回原位重新来。 𐟐𞠲0. 自我意识强的狗狗：除了起始姿势跟上面一样以外，还可以把一只脚故意往后放，挡住狗狗向前。放下手同样是邀请狗狗往前走的意思。如果狗狗走在主人前面，一定要让狗狗退到主人后面重新来，而不是主人再走到它前面。 𐟐𞠲1. 循序渐进的训练：训练一定要从压力小、没有干扰的情况下开始，逐渐泛化到复杂的场景。每天多练几次，但不要时间太久。前面提到把手放到身体侧边，邀请狗狗向前走，但切记不要手一放就往前走，这会让狗狗以为可以冲了。先给狗狗指令，再放手，缓冲一下再走。当狗狗抬头看主人时，千万不要吝啬你的表扬哦！ 𐟐𞠲2. 坚持原则：改变行为不是一两天的事。狗狗总有耗不过主人的一天，就看谁先放弃原则𐟤芊𐟐𞠲3. 唤回技巧：唤回的本质是狗狗对主人有比周围其他东西更多的兴趣和关注，不是你手里的玩具和吃的，而是你本身。狗狗的听觉系统跟人不一样，人可以同时听到四面八方的声音，而狗狗一次只专注于一个声音。一旦狗狗进入“心流”状态，便会比较难以打破。这就要求主人在狗狗进入这种状态之前打破它，让狗狗的注意力重新回到主人身边。

自动驾驶评估：如何避免短视？最近在《以后的媒体自动驾驶横评如何看?》这篇文章里，看到了一些有意思的观点。核心结论是，自动驾驶的评估方式不能仅仅依靠媒体方的短距离、低频次的横评。为了得出各家自动驾驶的对比结论，需要加大测试样本量，并紧跟OTA的时效性。这个结论是作者和多位自动驾驶总监交流后得出的。从B端的视角来看，自动驾驶的本质是多种算法模型交织在一起，而模型的评估需要考虑样本量。为什么需要样本量呢？首先，模型是通用的，解决的是广泛而泛化的问题。如果只是解决一个具体场景，甚至是一条道路，那一条条规则就能起到作用。其次，模型是黑盒，只能观察到输入和输出，所以单次的模型效果具有很高的不确定性。但从概率的角度看，样本量越高，概率越稳定。因此，大样本集是得出相对置信结论的关键。但即使这样，最终的数据还是会有偏差。问题在于，普通消费者需要了解这些内容吗？拿行业内的标准去评估C端的体验，这事我存疑。这有点像互联网行业常说的“自嗨”嫌疑。当前市场上，用户试驾往往也就15分钟左右，做得比较好的新势力们能体验的时间更长（比如我就试驾过1个小时的理想）。如果按平均一次试驾5公里，共2次试驾来算，那在用户获得车辆产品前，只会与车动态接触10公里左右。短短10公里，一半时间是带着兴奋和紧张在适应新车（试驾车开得格外谨慎），一半时间在认认真真地体验车辆的机械素质、功能表现、智能辅助。那短短几百米的智能辅助体验，直接决定了用户对一辆车智能化的评判标准。这么一对比，媒体的横评在用户眼里已经是一个相对“长距离”的测试了。从C端的视角来看，这很“科学”，没有问题。针对上述情况，给出一些浅显的意见：对媒体来说注意横评结论的措辞，避免错误引导。不以单次成绩评判某车型的自动驾驶能力，仅反应一次在当下某种情况下，某类车型的自动驾驶的表现如何。建立更加公平标准的评估体系。比如专业的评测场地，甚至通过大规模的实车+仿真进行的测试。对车企来说修炼内功，尽可能在每次展现上都表现出符合预期的水平。教育用户，用新方式去表达自动驾驶能力。覆盖范围、累计里程、召回率、准确率这些专业术语，是否有办法包装成用户好理解的内容。很期待未来的自动驾驶评估方式，这是新能源汽车时代独有的消费内容。不管媒体还是车企，以“真实”换取用户“信任”，才能良性引导这个行业。

家庭语言干预小记：数独、移车和社交游戏最近，我家小朋友迷上了数独游戏。起初，我以为是他搜索能力不行，或者对不同概念不理解。直到老师教了行与列的概念，我才恍然大悟，原来他是不理解行与列的意思。老师的方法真不一样。这次玩数独前，我教了他三个概念：行列和重复。告诉他竖着的是列，横着的是行，两个一样的叫重复，不能一样等等。除了规则，家长要注意小朋友是否理解语言本身的意思。这次小朋友玩了4张数独，基本都是对的，说明他理解了这些概念。这就省力了，别你一顿操作，孩子连最基本的词都不懂。接下来，我们玩了移车出行，这次难度高一点，小朋友需要辅助了。他问我：“妈妈，你告诉我呀，我怎么移不动？”这还是要慢慢告诉他原理，不然逻辑转不过来。最后，我买了一本关于社交的书，小朋友对里面的表情特别喜欢。他问我：“妈妈，你最喜欢哪个颜色？”我说：“我最喜欢粉色、绿色和肉色。”他又问：“我喜欢蓝色、绿色和褐色（他认为男孩子要喜欢蓝色）。”接着我问他：“你喜欢哪个小朋友呢？”他说：“我喜欢这个笑的。”我问：“为什么？”他说：“因为她嘴巴是笑的。”我再问：“你不喜欢哪个？”他说：“我不喜欢这个，他在生气。” 其实，每一次有沟通机会的都是干预的机会，不用一定得去必须和机构一样。妈妈要自己会科学的干预方法，我这种都是老师教的方法通俗化的处理，是为了泛化用的。还有我们家的孩子是没有刻板的，因为我们沟通之初老师都在强调沟通回合共同关注度，这一点还不错。后面老师让我做的事，回答问题多样化，就是不要刻板，后面就好很多了。总体来说，家庭干预的方法有很多原因。很多人来问我，这个我是有老师作为指导，自己对孩子足够理解和包容，我对他要求低，一开始我要求就是很低，比如别人一下会的东西，我教几十下，我就不信不会。有的人会痴迷于孩子智商高，还有很聪明，这个呢，现在的孩子都聪明。我儿子2岁背唐诗学英语背车牌号，那是刷刷刷，他甚至会用英语命名颜色、水果也是，但是后面我就停了英语的学习。[笑哭R]

如何用动画片提升孩子的认知能力？𐟎슥Š觔𛧉‡对于自闭症孩子来说，完全隔离是不可能的。我会每周给孩子2-3次，每次约30分钟的游乐时间。以下是一些使用动画片来提高孩子认知理解的方法和注意事项： 𐟚려𘍩€‚合用此法的情况刚确诊自闭症：家长可能感到非常混乱。孩子沉迷动画片：一旦关掉，孩子可能会哭闹不止。爷爷奶奶过度宠溺：他们可能会用动画片来讨好孩子。家长执行度不足：如果对以下内容的执行度不到70%，可能效果不佳。 𐟧 心智年龄2岁左右目标：让孩子从动画片中理解一些直接的意思。操作：家长自己选取情节简单、与日常生活场景相关的动画片。选取5-8个教学点，主要是名词，内容要经常出现且简单，让孩子有成就感。例如：是什么：佩奇、房子、草地、泥坑、跳泥坑、穿鞋子谁在做什么：佩奇跳泥坑谁怎么了：佩奇哭了看动画的过程中，目标出现时暂停，并进行教学旁白。不要反复暂停，每一集每一次不要超过8个教学点，可以这次教这3个，下次教那3个。尽可能彩打相关画面，提高认知。找不同的物品样本（佩奇、摔倒的佩奇）。生活中泛化，再进行教学。 𐟧 心智年龄2.5-3岁目标：让孩子理解完整内容，关注动词、形容词、逻辑词。操作：同上，选取目标，暂停，给孩子旁白，演示，用孩子可以理解的名词、形容词来说。引导孩子关注细节，例如：下雨-晴天大泥坑-小泥坑摔倒-变脏干净-脏跳泥坑-变脏了因果、对比、前后、相反等。家长一边讲一边表演，让孩子与大人互动。看到一半，让孩子介绍剧情（前后、原因、结果），不要苛求孩子说长句子，“跳泥坑变脏了”也行。句子简单、干净，每一个元素理解透了再放长。生活泛化，打印照片，生活场景体验。 𐟧 心智年龄3岁以上目标：让孩子理解更多逻辑和细枝末节。操作：前几个步骤同上。例如：下雨了-佩奇乔治不开心（为什么不开心，不开心有什么表情）跳了大泥坑-摔倒了-身上都脏了（动作和后果）下雨-不能出去玩-不开心晴天-可以出去玩-开心互动、表演、提问。不需要打印，生活中更多应用。通过这些方法，可以帮助孩子更好地理解动画片的内容，提高他们的认知能力。

黄眉又双叒叕赢了随着人们对《黑神话：悟空》剧情分析的深入，看似谜语人的角色台词逐渐有了成为流行梗的潜力。像是观音形容金池长老的那句“若不披上这件衣裳，众生又怎知我尘缘已断、金海尽干”，大意是说人们心存贪念，渴望用华美的外在标榜自己。随后衍生出“人人都笑金池，人人都是金池”这句话，颇有“小丑竟是我自己”的自嘲感觉。成为流行梗的句子大多短平快、情绪强，像是黄风大圣的“我来助你”，豪迈之情溢于言表，出圈程度明显比金池高。但在游戏圈外更泛化的评论区，则会发现黄眉的金句出现频率更高，像是“这一回，我又赢了，金蝉子”，还有“黄眉真的是赢了”“眉又赢”等等缩写变体。这类“含眉量”很高的资讯通常偏负面，有一定的社会新闻属性，最有代表性的要数《黑神话》壁画被毁的事件。出于喜爱，国内各地都有人绘制《黑神话》的壁画。但是泼黑漆、扣墙皮等破坏行为随之而来。其他泛ACG相关的壁画，也有一些遭到破坏。位于江苏泰州的壁画相关事件的评论区，频繁出现“眉又赢”的留言。为什么“眉又赢”能成为流行梗？因为它隐含“人性本恶”的意思。这种解读源于《黑神话：悟空》第三章的结尾动画：黄眉变成一只巨龟，全身都是宝，划破身体流出珠宝，指甲能治病，鼻涕能美颜……在巨龟的施舍下，渔村的生活质量明显提高。某次祭典上，有村民财迷心窍般私自划开巨龟的身体，迸出的珍宝引出众人的贪念。理性崩塌，不论平民还是僧侣，纷纷施展庖丁解牛的本领，拆解巨龟夺取财宝。在动画结尾，已成尸骨的黄眉对金蝉子说出“眉又赢”的名言。言下之意是，你看，人们为了追求财宝不惜杀生，果然人性本恶吧。就这样靠着浓烈饱满的情绪，“眉又赢”逐渐突破了游戏玩家的圈层，蔓延到社会新闻的评论区里。#黑神话悟空# #百家快评# #黄眉#

五大王真的读懂“落茵坠溷”的典故了吗？ “落茵坠溷”这个典故，出自《南齐书ⷨŒƒ缜传》。范缜在反驳萧子良的佛学观点时，用这个典故来强调人生的偶然性和不可预测性。他指出，无论是做君王的萧子良还是做臣子的范缜，每个人的命运都是不可选择的，偶然发生的。这种偶然性就像飘落茵席的花和飘落粪坑的花一样，看似对立，实际上没有可比性。五大王在受刑前，提到了自己谋逆太子的原因。他与太子本是同气连枝，但命运却截然不同，因此他不平衡、不甘心。那么，五大王真的读懂了这个典故吗？身份的偶然性 𐟌𑊊范缜在反驳萧子良的佛学论时强调，身份的偶然性。无论是青云直上还是零落成泥，都是人不可选择的、偶然发生的。将这样的偶然事件类比到佛教理论中，所谓的“因果”理论其实也同样充满了偶然性，所以其显现出因果报应的“固定性”其实是非常荒谬的。看似对立的东西其实没有可比性 ⚖️ 在范缜眼中，贫穷与富贵是不可比的。穷有穷的活法，富有富的活法，贫富本是两种不同的道路、是平行的，而非是一条道路上对立的两端。所以，无论是范缜与萧子良辩论的贫穷和富贵，还是萧定权和五大王讨论的臣子与君王，这些看似是天平对立两端、意思截然相反的词语，其实正是前文的偶然性导致，人们不能强行给它们冠以各种各样的关系，而应该各自走好自己的道路。泛化的前提条件 𐟌 范缜超脱了五大王对于“一棵树上的花”的解读，他并不拘泥于这棵树指的是否为传统的家族血缘关系，花也仅不代表兄弟姊妹。范缜将“一棵树”放眼到人类社会这个广大的圈子中，“一朵花”则代表每一个个体。每个人的出生都带有偶然、每个人的人生道路都是独特的，与旁人并没有可比性。五大王的不甘 𐟔劊五大王的不甘，其实是对“身份偶然性”的不甘！都是一个爹的亲生儿子，为什么太子就能当嫡子还拥有万人之上的地位，自己这个庶子就只能远离家乡至藩呢？他认为自己没有从这种命运的“偶然性”当中获利，没有被这种“偶然性”眷顾，所以他在比较中愤怒，也在这种比较中沦陷。心中的执念 𐟒” 但其实他没有参透，他与太子的人生轨迹本就是不同的、没有可比性的。这是偶然性带来的不同，是生而不同！是无论如何都不可能相同！那些让心中有了执念的比较，其实并不真实存在，都是他自己的心魔罢了！为什么当“君王”就一定好，当“臣子”就一定逊于君呢？其实每种人生都在“偶然”中可以活得相应的苦与乐，又何必与他人的路相比呢？结语 𐟌🊊五大王，又何必执念于“落茵坠溷”？其实范缜早就告诉过你“贵贱虽复殊途，因果竟在何处？”的破解之道了，不是吗？

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